第9課 燃燒 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版

第9課燃燒說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版一、課程基本信息

1.課程名稱：第9課燃燒

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力，提高科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到燃燒與能源利用、環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，提升社會(huì)責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：燃燒條件與現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，包括燃燒的三個(gè)必要條件：可燃物、助燃物和著火點(diǎn)。

難點(diǎn)：燃燒過(guò)程中的能量變化和燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和觀察，幫助學(xué)生直觀理解燃燒條件。

2.利用多媒體資源，展示燃燒過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)換，加深學(xué)生對(duì)能量變化的理解。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒對(duì)環(huán)境的影響，提高環(huán)保意識(shí)。

突破策略：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，培養(yǎng)合作探究精神。

-結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解燃燒的基本原理，輔以實(shí)際操作，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)“燃燒小實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.利用多媒體展示燃燒在不同環(huán)境下的影響，通過(guò)視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃燒現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

4.組織“燃燒與環(huán)?！敝黝}討論，引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞燃燒條件與現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“為什么有些物質(zhì)會(huì)燃燒而有些不會(huì)？”、“燃燒需要哪些條件？”

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解燃燒的基本概念和條件。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象（如火焰、煙花的視頻），引出燃燒課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燃燒的三個(gè)條件，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明燃燒過(guò)程。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“燃燒實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒現(xiàn)象。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)燃燒過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)或觀察到的新現(xiàn)象，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解燃燒的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握燃燒現(xiàn)象的觀察和分析。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與燃燒條件相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)方案。

-提供拓展資源：推薦與燃燒相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-燃燒的歷史：介紹燃燒的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用的歷史，如古代的火把、火藥等，以及現(xiàn)代燃燒技術(shù)在能源、交通、烹飪等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-燃燒的類型：講解不同類型的燃燒，如固體燃燒、液體燃燒、氣體燃燒，以及它們?cè)诓煌h(huán)境下的特點(diǎn)。

-燃燒與安全：探討燃燒可能帶來(lái)的安全隱患，如火災(zāi)的預(yù)防措施、滅火器的使用方法等。

-燃燒與環(huán)保：分析燃燒對(duì)環(huán)境的影響，如溫室氣體排放、空氣污染等，以及如何通過(guò)技術(shù)手段減少燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

-燃燒與能源：介紹燃燒與能源的關(guān)系，如化石燃料的燃燒釋放能量，以及可再生能源的燃燒特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解燃燒的歷史和現(xiàn)代應(yīng)用。

-組織學(xué)生觀看與燃燒相關(guān)的紀(jì)錄片或視頻，如介紹燃燒技術(shù)的科普視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-設(shè)計(jì)“家庭實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)驗(yàn)，如觀察不同物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象。

-開(kāi)展“燃燒與安全”主題班會(huì)，邀請(qǐng)消防員講解火災(zāi)預(yù)防知識(shí)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行“燃燒與環(huán)保”的調(diào)查研究，了解當(dāng)?shù)厝紵龑?duì)環(huán)境的影響，并提出自己的環(huán)保建議。

-通過(guò)“燃燒與能源”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理利用能源，減少能源浪費(fèi)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)小制作活動(dòng)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的燃燒實(shí)驗(yàn)裝置，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，為學(xué)生推薦與燃燒相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于燃燒的綜合性學(xué)習(xí)報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和研究能力。

-結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，組織學(xué)生參觀能源發(fā)電廠或環(huán)保設(shè)施，讓學(xué)生親身感受燃燒技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。七、板書設(shè)計(jì)

①燃燒的定義與條件

-燃燒的定義

-燃燒的三個(gè)條件：可燃物、助燃物、著火點(diǎn)

②燃燒的類型

-固體燃燒

-液體燃燒

-氣體燃燒

③燃燒的現(xiàn)象

-火焰的顏色和形狀

-燃燒時(shí)的熱量和光

④燃燒的安全

-火災(zāi)的預(yù)防措施

-滅火器的使用方法

⑤燃燒對(duì)環(huán)境的影響

-溫室氣體排放

-空氣污染

-燃燒對(duì)生態(tài)的影響

⑥燃燒與能源

-化石燃料的燃燒

-可再生能源的燃燒

⑦燃燒的歷史與發(fā)展

-古代燃燒技術(shù)的應(yīng)用

-現(xiàn)代燃燒技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)理解燃燒現(xiàn)象，這種實(shí)踐性的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：在講解燃燒條件時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)燃燒的物理化學(xué)原理理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解過(guò)程中過(guò)于注重記憶而忽視了原理的理解。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得非常活躍，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同導(dǎo)致的。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)考試來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解燃燒條件時(shí)，我會(huì)更加注重原理的講解，通過(guò)更深入的分析和實(shí)例，幫助學(xué)生理解燃燒的物理化學(xué)原理。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中設(shè)置更多層次的問(wèn)題，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生參與討論，同時(shí)，對(duì)于較為內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)嘗試引入多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、