第23課《孟子三章：得道多助失道寡助》說課稿 2024-2025學年統編版語文八年級上冊

第23課《孟子三章：得道多助，失道寡助》說課稿2024-2025學年統編版語文八年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第23課《孟子三章：得道多助，失道寡助》說課稿2024-2025學年統編版語文八年級上冊設計思路本課《孟子三章：得道多助，失道寡助》旨在引導學生理解孟子思想，體會其仁政思想。通過分析孟子名言，讓學生認識到道義的力量，引導學生樹立正確的價值觀。設計以誦讀、討論、感悟為主，注重培養(yǎng)學生的思辨能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典文化的理解和鑒賞能力，提升語言運用和審美鑒賞能力。通過學習孟子三章，引導學生體會仁政思想，培養(yǎng)他們的道德觀念和人文精神，增強文化自信，形成正確的價值觀和人生觀。同時，通過合作學習和思辨討論，提升學生的批判性思維和溝通能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：八年級學生已具備一定的文言文閱讀基礎，能夠識記并運用一些文言文詞匯和句式，對古代文學有一定的了解。但在深入理解文言文的思想內容和作者情感方面，仍有待提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對古代文學有一定的興趣，但部分學生對文言文的枯燥性可能產生抵觸情緒。學生具備一定的自主學習能力，但合作學習能力和批判性思維能力有待加強。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而部分學生則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解文言文句子結構、詞匯含義以及作者情感方面可能存在困難。此外，由于文化背景的差異，學生對孟子仁政思想的認同和理解可能存在障礙。在課堂討論中，學生可能因觀點分歧而產生爭執(zhí)，需要教師引導和調解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師引導，解析文言文句式，講解孟子仁政思想，幫助學生理解文章內容。

2.討論法：組織學生圍繞孟子思想進行討論，激發(fā)學生思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：結合歷史背景和現實案例，讓學生深入理解孟子思想的時代價值和現實意義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文言文原文、作者介紹、相關圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件應用：利用教學軟件進行在線問答、小組討論，提高課堂互動性。

3.文獻資料引用：引入相關文獻資料，拓展學生知識面，深化對孟子思想的理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞《孟子三章：得道多助，失道寡助》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“孟子提出的仁政思想在當今社會有何現實意義？”、“如何理解‘得道多助，失道寡助’這一觀點？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解孟子仁政思想的基本內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述孟子生平故事或引用相關歷史事件，引出《孟子三章：得道多助，失道寡助》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解孟子仁政思想的核心觀點，如“民為貴，社稷次之，君為輕”等，結合歷史背景和現實案例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生就孟子思想進行辯論，如“仁政是否能解決當今社會問題？”等，讓學生在實踐中掌握辯論技巧。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何理解仁政與法治的關系？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，表達自己的觀點，學習辯論技巧。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解孟子仁政思想的核心觀點。

實踐活動法：設計小組辯論活動，讓學生在實踐中掌握辯論技巧。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與孟子思想相關的作文，如“談談你對仁政的理解”等，鞏固學習效果。

提供拓展資源：推薦與孟子思想相關的書籍、文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出不足之處，鼓勵學生繼續(xù)思考。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關書籍，深化對孟子思想的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的孟子仁政思想，提高學生的寫作能力和思辨能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-孟子生平與思想簡介：介紹孟子的生平事跡、主要著作及其在儒家思想中的地位，幫助學生全面了解孟子的思想體系。

-孟子仁政思想的歷史背景：探討孟子所處的戰(zhàn)國時期的社會狀況，分析仁政思想產生的時代背景和原因。

-仁政思想的現實意義：結合當前社會熱點問題，如反腐倡廉、社會公平正義等，探討孟子仁政思想的現實意義。

-孟子名言警句：搜集整理孟子的經典名言，如“得道多助，失道寡助”、“民為貴，社稷次之，君為輕”等，讓學生體會孟子思想的精髓。

-相關歷史事件：介紹與孟子思想相關的歷史事件，如齊宣王問政、孟子見梁惠王等，幫助學生理解孟子思想在實際政治生活中的應用。

2.拓展建議：

-閱讀原著：《孟子》原著是了解孟子思想的重要途徑，建議學生閱讀原著，深入理解孟子的仁政思想。

-觀看紀錄片：推薦觀看與孟子相關的紀錄片，如《孟子傳》、《孟子思想》等，通過影像資料了解孟子及其思想。

-參與學術講座：邀請專家學者舉辦孟子思想講座，讓學生在專業(yè)人士的講解中加深對孟子思想的理解。

-小組討論：組織學生圍繞孟子思想進行小組討論，分享自己的觀點和理解，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-撰寫論文：鼓勵學生撰寫關于孟子仁政思想的論文，通過深入研究，提高學生的學術素養(yǎng)和研究能力。

-社會實踐：結合現實社會問題，組織學生進行社會實踐，將孟子仁政思想應用于實際，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-制作課件：讓學生以小組為單位，制作關于孟子仁政思想的課件，通過制作過程，加深對孟子思想的理解和認識。

-舉辦辯論賽：組織學生舉辦關于孟子仁政思想的辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉自己的思維能力和表達能力。

-參觀歷史遺跡：組織學生參觀與孟子思想相關的歷史遺跡，如孟子故里、孟子學院等，讓學生在實地考察中感受孟子思想的影響。板書設計①孟子生平簡介

-生平事跡

-思想地位

②《孟子三章》主要內容

-得道多助，失道寡助

-民為貴，社