《Unit 1 Meeting Friends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

《Unit1MeetingFriends》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年閩教版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《Unit1MeetingFriends》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)英語(yǔ)

3.授課時(shí)間：2024年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生積極的人際交往意識(shí)，學(xué)會(huì)友好問(wèn)候。

2.提升學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)話練習(xí)真實(shí)交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解能力，認(rèn)識(shí)到不同文化中打招呼的差異。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能正確發(fā)音和拼讀新單詞，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，如“Iam...”和“Howareyou?”。

③通過(guò)角色扮演活動(dòng)，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并掌握不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)。

②在真實(shí)的語(yǔ)境中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，克服害羞和緊張的情緒。

③學(xué)會(huì)使用正確的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，使口語(yǔ)表達(dá)更加自然、流暢。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，如模擬機(jī)場(chǎng)、學(xué)校等場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“猜猜我是誰(shuí)”等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)小組合作完成“制作友誼卡”的任務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)造力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化中問(wèn)候的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于友誼的英語(yǔ)歌曲，如“Friends”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生“Canyousayhello?”，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的問(wèn)候用語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師用幻燈片展示新單詞“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等，并逐一發(fā)音、拼寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)重音和語(yǔ)調(diào)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)PPT中的圖片和視頻，展示在不同場(chǎng)合下如何使用這些問(wèn)候語(yǔ)。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)對(duì)話，如：“Hello,mynameis...Nicetomeetyou.Howareyou?”，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，每位學(xué)生根據(jù)教師提供的線索，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

4.情境教學(xué)（約10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演機(jī)場(chǎng)工作人員，學(xué)生扮演旅客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，如機(jī)場(chǎng)迎賓、詢問(wèn)路線等情景，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?”，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生課后完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)單詞和句型。

2.與家長(zhǎng)一起模擬一個(gè)家庭聚會(huì)場(chǎng)景，練習(xí)問(wèn)候和自我介紹。

3.收集不同文化中問(wèn)候習(xí)慣的資料，下節(jié)課分享。

7.課后拓展（約5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如在學(xué)校、家里或社區(qū)與不同的人打招呼。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注跨文化交流，了解不同文化的問(wèn)候方式，提高自己的國(guó)際視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼讀本節(jié)課的新單詞，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候，如“Iam...”和“Howareyou?”。

-學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到提高，能夠在真實(shí)情境中進(jìn)行基本的交流。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中打招呼的差異，尊重并接受這種多樣性。

3.交際能力發(fā)展

-學(xué)生在角色扮演和小組合作活動(dòng)中，提高了與人溝通的能力。

-學(xué)生在模擬真實(shí)情境的練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何在不同的社交場(chǎng)合中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-通過(guò)游戲和情境教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意在學(xué)習(xí)中探索和實(shí)踐。

5.自信心增強(qiáng)

-在課堂練習(xí)和活動(dòng)中，學(xué)生能夠克服害羞和緊張，自信地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

-學(xué)生在成功完成角色扮演和小組任務(wù)后，自信心得到提升。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)造力和批判性思維

-在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生收集不同文化中問(wèn)候習(xí)慣的資料，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在分享過(guò)程中，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力。

8.習(xí)慣養(yǎng)成

-學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)打招呼的習(xí)慣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)和探索的習(xí)慣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①新單詞：hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis,Howareyou?

②句型：Iam...,Nicetomeetyou.Howareyou?

③問(wèn)候習(xí)慣：不同文化中的問(wèn)候方式。

2.重點(diǎn)詞匯

①hello（你好）

②goodbye（再見(jiàn)）

③nicetomeetyou（很高興見(jiàn)到你）

④mynameis（我的名字是）

⑤Howareyou?（你好嗎？）

3.重點(diǎn)句型

①Iam...（我是...）

②Nicetomeetyou.（很高興見(jiàn)到你。）

③Howareyou?（你好嗎？）

4.文化差異

①西方文化中常用“Hello”作為問(wèn)候語(yǔ)。

②東方文化中常用“你好”作為問(wèn)候語(yǔ)。

③問(wèn)候時(shí)，要關(guān)注對(duì)方的情緒和場(chǎng)合。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《Unit1MeetingFriends》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍挺活躍的，學(xué)生們參與度也還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，用了歌曲《Friends》來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，效果不錯(cuò)。學(xué)生們?cè)诼?tīng)歌的同時(shí)，也能復(fù)習(xí)到一些之前學(xué)過(guò)的詞匯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新歌的旋律不是很熟悉，所以在唱的時(shí)候，有些學(xué)生跟不上了。這可能是因?yàn)槲覀冎皼](méi)有系統(tǒng)地教過(guò)這首歌，所以下次我會(huì)在課前準(zhǔn)備一些教學(xué)材料，比如歌詞卡片，幫助學(xué)生更好地跟上節(jié)奏。

然后，在呈現(xiàn)新課的時(shí)候，我盡量用了一些生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解。比如，我用了機(jī)場(chǎng)和學(xué)校的場(chǎng)景來(lái)講解如何使用“Hello”和“Howareyou?”等句型。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些場(chǎng)景的聯(lián)想還不夠豐富，所以在對(duì)話練習(xí)的時(shí)候，有些學(xué)生的回答比較簡(jiǎn)單。這說(shuō)明我可能需要更多地去引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，比如讓他們描述自己曾經(jīng)遇到的類似場(chǎng)景，這樣可以幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些句型。

在課堂總結(jié)的時(shí)候，我簡(jiǎn)單回顧了今天學(xué)到的內(nèi)容，并讓學(xué)生自己總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得做得還不錯(cuò)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，這說(shuō)明我在課堂上創(chuàng)造了一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們復(fù)習(xí)今天學(xué)的單詞和句型，并模擬家庭聚會(huì)場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較實(shí)際，但是我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能不太會(huì)創(chuàng)造這樣的場(chǎng)景，所以下次我會(huì)提供一些具體的情景提示，幫助他們更好地完成作業(yè)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算在今后的教學(xué)中：

1.更加關(guān)注學(xué)生