Module3 Unit1 We'll go to the zoo （說課稿） -2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module3Unit1We'llgotothezoo（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：Module3Unit1We'llgotothezoo（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

本課內容選自外研版（一起）英語三年級下冊第三模塊第一單元。本單元圍繞“去動物園”的主題，通過對話和圖片，引導學生學習描述動物和表達去動物園的意愿。主要內容包括：學習單詞如zoo、panda、tiger等，以及相關的日常用語，如“Ilikepandas.We'llgotothezoo.”等。通過聽說讀寫活動，培養(yǎng)學生的語言運用能力和對動物保護的意識。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習動物名稱和去動物園的情景對話，學生能夠提高語言表達能力，增強對英語國家的文化理解。同時，通過討論動物保護，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。此外，通過參與課堂活動，學生將提升自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級學生已經具備了一定的英語基礎，能夠認讀簡單的單詞，如顏色、數字等，并能進行簡單的日常對話。在本單元之前，他們可能已經學習了關于動物的基本單詞和描述，如“cat”、“dog”、“bird”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對動物尤為感興趣。他們的學習興趣較高，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的能力方面，部分學生可能具有較強的語言表達能力，而部分學生可能在英語發(fā)音和詞匯記憶上存在困難。學習風格上，學生既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動覺學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在詞匯學習方面，學生可能對一些生詞的發(fā)音和拼寫感到困難，尤其是在區(qū)分一些發(fā)音相似的單詞時。在語法學習方面，學生可能對時態(tài)和語態(tài)的概念理解不夠清晰。此外，學生在表達意愿和描述場景時，可能會遇到組織語言和語法結構的問題。因此，教學中需要關注學生的個體差異，提供適當的幫助和指導。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、錄音機、實物教具（如動物圖片、模型）。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供電子教材、教學視頻和互動練習。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、網絡教育資源庫。

-教學手段：圖片展示、動畫演示、角色扮演、小組合作學習、游戲活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡去動物園嗎？你們知道哪些動物？”

展示一些關于動物園的圖片或視頻片段，讓學生初步感受動物園的魅力或特點。

簡短介紹動物園的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.動物園基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解動物園的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解動物園的定義，包括其主要功能是保護動物和提供觀賞體驗。

詳細介紹動物園的組成部分，如動物展區(qū)、游客中心、教育設施等。

3.動物園案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物園的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的動物園案例進行分析，如北京動物園、上海野生動物園等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解動物園的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對動物保護、教育推廣和環(huán)境教育的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個動物園的特定問題進行討論，如動物福利、環(huán)境保護等。

小組內討論該問題的影響、原因和可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物園的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調動物園的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括動物園的定義、組成部分、案例分析等。

強調動物園在動物保護、教育推廣和環(huán)境教育中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用相關知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生選擇一個自己感興趣的動物，調查其生活習性和保護現(xiàn)狀，并撰寫一份簡短的報告。

鼓勵學生在家庭或社區(qū)中尋找與動物園相關的資源，如書籍、網站等，以擴展知識面。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，總結經驗教訓。

過程：

教師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的參與度和學習成果。

反思教學過程中的亮點和不足，提出改進措施，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升：

-學生能夠正確拼讀和書寫本單元的核心詞匯，如zoo、panda、tiger等。

-學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的對話，如詢問和回答關于去動物園的計劃。

-學生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了鍛煉，提高了綜合語言運用能力。

2.文化意識增強：

-學生通過學習動物園的相關知識，了解了不同國家和地區(qū)的動物園文化。

-學生認識到動物保護的重要性，增強了環(huán)保意識和動物保護意識。

3.思維品質發(fā)展：

-學生在案例分析中，能夠運用批判性思維分析動物園的運作和管理。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，并提出自己的觀點和建議。

4.學習能力提高：

-學生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組合作等，提高了自主學習能力和合作學習能力。

-學生學會了如何利用教材和課外資源進行學習，拓寬了知識面。

5.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)：

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了熱愛動物、尊重生命的情感態(tài)度。

-學生認識到自己作為社會成員的責任，愿意為動物保護和環(huán)境保護貢獻自己的力量。

6.具體知識點掌握：

-學生掌握了描述動物的基本詞匯和句型，如“Ihaveadog.It'sagoldenretriever.”。

-學生學會了使用一般將來時態(tài)表達未來的計劃，如“We'llgotothezootomorrow.”。

-學生了解了動物園的功能和作用，以及動物在動物園中的生活狀況。

7.實踐能力提升：

-學生通過課后作業(yè)，如調查動物、撰寫報告，將所學知識應用于實際生活中。

-學生在家庭或社區(qū)中尋找相關資源，提高了實踐操作能力。教學反思與總結哎，這節(jié)課上下來，感覺還是有不少收獲的，但也有些地方覺得可以改進。首先，我想說說教學方法上的得失。

這節(jié)課我主要采用了情景教學法，通過展示動物園的圖片和視頻，讓學生身臨其境地感受學習內容。我覺得這個方法還是挺有效的，孩子們在課堂上都很活躍，參與度很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于新單詞的記憶不夠牢固，我可能需要在課后提供一些額外的練習來幫助他們鞏固。

策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學生在討論中學習。這個方法挺不錯的，孩子們在討論中能夠互相學習，共同進步。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組討論得比較熱烈，有的小組則顯得比較沉默。這可能是因為小組的分組沒有做到很均衡，我需要在以后的教學中更加注意學生的分組，確保每個小組都能積極參與。

管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但是偶爾還是會有些學生分心。我覺得這主要是因為我對課堂紀律的把握還不夠嚴格，今后我需要在這方面加強。

情感態(tài)度方面，孩子們對動物保護有了更深的認識，這讓我感到很欣慰。他們學會了尊重生命，關心環(huán)境，這比知識本身更有價值。

當然，也有不足之處。比如，我在課堂上對一些問題的處理不夠靈活，有時候學生的回答我沒有及時給予反饋。這讓我意識到，我需要在教學過程中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和