Unit 5 The colourful world Part A Let's talk （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit5ThecolourfulworldPartALet'stalk”為主題，通過(guò)豐富多彩的圖片和情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。設(shè)計(jì)思路圍繞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，注重語(yǔ)言實(shí)踐和情感態(tài)度的培養(yǎng)。通過(guò)游戲、歌曲等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和欣賞色彩的審美能力，提升對(duì)色彩的感知和表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際意識(shí)，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解不同文化中色彩的意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)小組活動(dòng)提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用新詞匯"red","blue","green","yellow","purple"等描述顏色。

②正確使用句型"Whatcolorisit?"和"It's..."來(lái)詢問(wèn)和回答顏色。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分顏色詞匯的發(fā)音，避免混淆。

②學(xué)生能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

③學(xué)生能夠結(jié)合圖片和情境，正確選擇和使用顏色詞匯描述物體。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)教材配套資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：圖片卡片、彩色實(shí)物教具、彩色紙筆、英語(yǔ)歌曲教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示各種顏色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中物體的顏色。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并板書(shū)：red,blue,green,yellow,purple。

3.提問(wèn)：你們知道這些顏色在英語(yǔ)中怎么表達(dá)嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

1.老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀，注意發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生跟讀后，老師提問(wèn)：課文里都提到了哪些顏色？

3.學(xué)生回答后，老師板書(shū)：red,blue,green,yellow,purple。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些顏色在英語(yǔ)中有什么特點(diǎn)？

5.學(xué)生討論后，老師總結(jié)：這些顏色詞匯都是單音節(jié)單詞，發(fā)音簡(jiǎn)單，易于記憶。

三、互動(dòng)練習(xí)

1.老師出示顏色卡片，讓學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的顏色單詞。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師提問(wèn)：你們知道這些顏色在生活中的應(yīng)用嗎？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：紅色代表熱情、藍(lán)色代表冷靜、綠色代表生機(jī)、黃色代表快樂(lè)、紫色代表神秘。

4.老師出示圖片，讓學(xué)生用所學(xué)顏色詞匯描述圖片中的物體。

四、情境對(duì)話

1.老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯進(jìn)行對(duì)話。

2.學(xué)生分組練習(xí)后，老師邀請(qǐng)部分小組上臺(tái)展示。

3.學(xué)生展示后，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示顏色卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，老師提問(wèn)：你們覺(jué)得這些顏色單詞難學(xué)嗎？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：顏色單詞雖然簡(jiǎn)單，但需要多加練習(xí)才能熟練掌握。

六、拓展延伸

1.老師出示一首關(guān)于顏色的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生跟唱后，老師提問(wèn)：你們知道這首歌的歌詞嗎？

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：歌曲中的歌詞都是關(guān)于顏色的，通過(guò)歌曲可以加深對(duì)顏色單詞的記憶。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯的發(fā)音和用法。

2.老師布置作業(yè)：回家后，用所學(xué)顏色詞匯描述自己家里的物品，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

八、課后反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)。

2.教師針對(duì)學(xué)生的不足之處，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ColoursAroundUs》：一本關(guān)于顏色和它們?cè)谧匀唤缰凶饔玫目破諘?shū)籍，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，書(shū)中包含大量關(guān)于顏色的小故事和有趣的事實(shí)，可以加深學(xué)生對(duì)顏色知識(shí)的應(yīng)用和理解。

-《AWorldofColours》：一本圖文并茂的彩色故事書(shū)，通過(guò)一系列小故事，讓學(xué)生了解不同顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在中國(guó)文化中代表喜慶，而在西方文化中可能代表愛(ài)情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中選擇一種顏色，調(diào)查這種顏色在不同文化中的象征意義，如紅色在各個(gè)文化中的不同含義，可以是書(shū)面報(bào)告或口頭表達(dá)。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的裝飾活動(dòng)，使用他們所學(xué)的顏色詞匯來(lái)描述不同的顏色，如“媽媽，我想用藍(lán)色來(lái)裝飾我的房間，因?yàn)樗屛腋械狡届o。”

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看有關(guān)顏色在自然界中作用的科普視頻，如顏色如何影響植物生長(zhǎng)，顏色在動(dòng)物行為中的作用等。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用學(xué)校或家庭的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生參與有關(guān)顏色的討論小組，分享他們的學(xué)習(xí)和探究成果。

3.創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科活動(dòng)：

-藝術(shù)與英語(yǔ)結(jié)合：讓學(xué)生在美術(shù)課上用顏色創(chuàng)作作品，如畫(huà)一幅包含多種顏色的風(fēng)景畫(huà)，然后在英語(yǔ)課上分享他們的作品，并用英語(yǔ)描述畫(huà)中的顏色。

-科學(xué)與英語(yǔ)結(jié)合：在科學(xué)課上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察不同顏色的光混合后會(huì)產(chǎn)生什么顏色，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中練習(xí)使用英語(yǔ)描述顏色變化。

4.增強(qiáng)文化意識(shí)：

-文化比較：組織學(xué)生比較不同文化中顏色的象征意義，如中國(guó)的紅色代表喜慶，而印度的一些地區(qū)紅色則代表死亡。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生與來(lái)自不同文化背景的同學(xué)交流，分享他們各自文化中對(duì)顏色的理解，增進(jìn)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思。我覺(jué)得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造挺成功的。孩子們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高。我用了各種顏色圖片和實(shí)物教具，讓孩子們?cè)谥庇^的視覺(jué)和觸覺(jué)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)顏色詞匯，這確實(shí)激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于顏色的認(rèn)知還不夠，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)考慮增加一些顏色認(rèn)知的游戲，比如“找不同”的游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶匀坏貙W(xué)習(xí)顏色。

其次，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)一些詞匯的講解可能還不夠深入。比如，在講解“purple”這個(gè)詞時(shí)，我沒(méi)有足夠的時(shí)間去解釋它的來(lái)源和文化背景，這可能導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于這個(gè)詞的理解不夠全面。所以，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，對(duì)于一些重點(diǎn)詞匯，我會(huì)提前做一些研究，準(zhǔn)備一些相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的同時(shí)，也能了解一些文化知識(shí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)課堂互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)我在提問(wèn)時(shí)，有些問(wèn)題可能太過(guò)簡(jiǎn)單，導(dǎo)致一些學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮。同時(shí)，我也意識(shí)到在課堂上，我應(yīng)該更多地鼓勵(lì)那些不太敢于發(fā)言的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)去表達(dá)自己。我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些小組合作的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

然后，關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我覺(jué)得我還可以做得更好。雖然我在課堂上進(jìn)行了即時(shí)評(píng)價(jià)，但我覺(jué)得評(píng)價(jià)的方式可以更加多樣化。比如，我可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)表格，讓學(xué)生在課后自我評(píng)價(jià)或互相評(píng)價(jià)，這樣既能讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，也能促進(jìn)他們之間的交流。

最后，我覺(jué)得在課堂管理上，我還可以更加靈活。有時(shí)候，課堂上的突發(fā)情況讓我有些手忙腳亂，比如學(xué)生突然提出一些我意料之外的問(wèn)題。我需要更加從容地處理這些情況，也許可以通過(guò)提前準(zhǔn)備一些應(yīng)急方案來(lái)提高自己的應(yīng)變能力。

-設(shè)