Unit 1 My classroom Part B（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartB（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit1MyclassroomPartB，主要涉及描述教室設施和物品的英語表達，包括詢問和回答問題，如“Whereisthe...?”和“Icansee...”。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課“Unit1MyclassroomPartA”相銜接，復習了教室的各個區(qū)域和物品的英文表達，同時引入新的表達方式，幫助學生拓展詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。通過描述教室設施和物品，學生能夠提高聽、說、讀、寫四項基本技能的運用，特別是在真實語境中運用英語進行簡單交流的能力。同時，通過學習教室相關詞匯和句型，學生能夠增強對英語國家文化背景的了解，提升跨文化交流的意識和能力。學情分析本節(jié)課面向的是四年級學生，這一階段的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語有著濃厚的好奇心和興趣，但同時也存在一些特點需要教師在教學中加以關注。

首先，在知識方面，學生已經(jīng)接觸過基礎的英語字母和簡單的詞匯，對英語字母的拼寫和基本的日常用語有一定的了解。然而，對于描述具體物品和地點的詞匯掌握程度參差不齊，部分學生可能對一些新詞匯的掌握不夠熟練。

其次，在能力方面，學生的聽說能力相對較弱，他們在日常交流中可能只能進行簡單的對話，對于描述教室設施和物品的能力還有待提高。在寫作方面，學生能夠進行簡單的句子書寫，但對于連詞成句和句子結構的能力需要加強。

再次，從素質方面來看，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生可能在學習過程中缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

在行為習慣上，學生在課堂上通常能夠積極參與，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不均的現(xiàn)象。此外，學生在課堂互動中可能存在膽怯、不敢開口表達的情況。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：教師需要根據(jù)學生的知識水平和學習能力，合理設計教學活動，確保每個學生都能參與到課堂中來。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，提高他們的自信心，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的積極性，幫助他們克服學習中的困難，逐步提升英語綜合運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設真實的教室環(huán)境，讓學生在模擬的情境中運用新學的詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

2.運用任務型教學法，設計一系列任務，如角色扮演、小組討論等，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

3.實施合作學習法，鼓勵學生分組學習，互相幫助，共同完成學習任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示教室圖片和物品，幫助學生直觀理解新詞匯和句型。

2.通過在線英語學習平臺，提供額外的練習資源，拓展學生的學習渠道。

3.制作互動式教學軟件，讓學生在游戲化的學習中復習和鞏固知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師以輕松的英語問候開始，與學生進行簡單的互動，如詢問學生的英語學習情況。

-展示教室圖片，引導學生談論他們熟悉的教室環(huán)境，自然過渡到本節(jié)課的主題“我的教室”。

-提問：“Whatcanyouseeinyourclassroom?”（你在教室里能看到什么？）激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示教室的不同區(qū)域和物品的圖片，如“blackboard”（黑板）、“desk”（桌子）、“window”（窗戶）等，并引導學生說出相應的英文。

-通過PPT或實物展示，教授新詞匯和句型，如“Howmanydesksarethereintheclassroom?”（教室里有多少張桌子？）

-設計情景對話，讓學生模仿對話練習，如：

-StudentA:“Whereistheblackboard?”

-StudentB:“It'sbehindtheteacher.”

-分組練習，讓學生根據(jù)提供的圖片或場景，互相提問和回答。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行“Findandsay”活動，教師快速展示教室物品的圖片，學生需要迅速說出物品的英文名稱。

-小組競賽，每個小組輪流描述自己的教室，其他小組猜測教室里的物品。

-教師播放錄音，學生跟讀并嘗試模仿正確的發(fā)音和語調(diào)。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師帶領學生回顧本節(jié)課學習的新詞匯和句型，強調(diào)重點內(nèi)容。

-讓學生分享自己在課堂上的收獲，鼓勵學生表達自己的學習感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語描述自己的教室，可以包括教室的布局、物品和自己的學習感受。

-鼓勵學生回家后與家人分享學到的英語知識，增加語言實踐的機會。

-提醒學生準備好下一節(jié)課所需的材料和活動。教學資源拓展1.拓展資源：

-教師可以收集一些關于不同國家教室的圖片，讓學生比較和討論不同文化的教室布局和物品。

-利用網(wǎng)絡資源，尋找與“我的教室”相關的英語視頻，如英語動畫片或兒童英語節(jié)目，其中包含描述教室場景的對話和詞匯。

-收集一些關于教室設施和物品的英語歌曲，通過歌曲的旋律和節(jié)奏，幫助學生記憶和練習相關詞匯。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中觀察自己的教室，嘗試用英語描述教室的布局和物品，提高學生的觀察力和英語表達能力。

-建議學生制作一個“我的教室”的手工模型或海報，用英語標注教室里的每個物品，加深對詞匯的記憶。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬在教室里的不同場景，如上課、做作業(yè)、游戲等，提高學生的實際語言運用能力。

-引導學生閱讀有關學校生活的小故事或文章，通過閱讀了解不同學校文化和教育方式，拓寬學生的文化視野。

-建議學生參與英語角或語言俱樂部活動，與其他同學一起練習英語，增強語言交流的自信心。

-教師可以推薦一些適合四年級學生的英語學習APP，如英語學習游戲或互動學習平臺，讓學生在課外也能繼續(xù)學習。

-鼓勵學生觀看英語電影或電視劇的片段，尤其是那些包含學校生活場景的，以提高學生的聽力和口語能力。

-建議學生收集和整理自己在英語學習過程中的點滴進步，如詞匯卡片、學習筆記等，增強學習的成就感和動力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-教室物品的英文表達，如：blackboard,desk,window,computer,bookshelf,etc.

-描述教室布局的句型，如：Thereare...intheclassroom.Thereisa...inthecorner.

-詢問和回答問題的句型，如：Whereis...?Itis...

②本文重點詞匯：

-blackboard（黑板）

-desk（桌子）

-window（窗戶）

-computer（電腦）

-bookshelf（書架）

-intheclassroom（在教室里）

-inthecorner（在角落里）

-thereis/are（有）

③本文重點句型：

-Therearemanydesksandchairsin