彈簧秤（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

彈簧秤（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自小學(xué)科學(xué)教材“測(cè)量”部分，具體章節(jié)為“測(cè)量力的大小”。本節(jié)課通過講解彈簧秤的原理和使用方法，引導(dǎo)學(xué)生了解測(cè)量力大小的工具，并學(xué)會(huì)使用彈簧秤進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握彈簧秤的基本知識(shí)，提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。學(xué)生將通過觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展對(duì)物理現(xiàn)象的觀察力和對(duì)測(cè)量工具的理解力。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如重力和浮力，對(duì)測(cè)量有一定的認(rèn)識(shí)，但可能尚未深入理解力的單位及其測(cè)量方法。他們可能已經(jīng)使用過一些簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如尺子和天平。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，這有助于他們對(duì)測(cè)量力大小的工具產(chǎn)生興趣。他們的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，對(duì)于實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有較高的參與積極性。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，小學(xué)生以直觀操作和形象思維為主，需要通過直觀教具和實(shí)際操作來輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解彈簧秤的工作原理時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)槌橄蟮母拍詈臀锢碓砜赡茈y以直接感知。此外，學(xué)生在讀取彈簧秤刻度、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可能存在不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組合作中可能會(huì)遇到溝通不暢或分工不均的問題，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)合作和解決問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：彈簧秤、砝碼、實(shí)驗(yàn)桌、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)

-信息化資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、測(cè)量工具的使用指南

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示、多媒體教學(xué)軟件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^需要測(cè)量力的情況嗎？比如，我們拉門的時(shí)候需要多大的力？如何知道拉門時(shí)的力有多大呢？

2.學(xué)生分享：學(xué)生可以分享自己在生活中遇到的需要測(cè)量力的情況，以及他們通常如何處理這些情況。

3.老師總結(jié)：在日常生活中，我們常常需要知道某個(gè)物體受到的力有多大。今天，我們就來學(xué)習(xí)一種測(cè)量力大小的工具——彈簧秤。

二、新課講授

1.彈簧秤的原理

（1）老師展示彈簧秤，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)。

（2）老師講解彈簧秤的工作原理：當(dāng)彈簧受到力的作用時(shí)，會(huì)發(fā)生形變，形變的大小與受到的力成正比。

（3）學(xué)生通過觀察彈簧秤的刻度，了解力的大小與刻度之間的關(guān)系。

2.彈簧秤的使用方法

（1）老師演示如何正確使用彈簧秤，包括放置、掛鉤、讀取刻度等步驟。

（2）學(xué)生跟隨老師一起操作，練習(xí)使用彈簧秤。

3.實(shí)驗(yàn)探究

（1）老師提出實(shí)驗(yàn)課題：如何使用彈簧秤測(cè)量一本書的重量？

（2）學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

（3）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（4）老師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)測(cè)量力大小的方法。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提出問題：如果我們要測(cè)量一袋米的重量，應(yīng)該怎么做？

2.學(xué)生獨(dú)立思考，回答問題。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：彈簧秤的原理、使用方法和實(shí)驗(yàn)探究。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲。

3.老師強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要善于觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：觀察家中或?qū)W校中的物品，嘗試使用彈簧秤測(cè)量它們的重量。

2.學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

六、課堂延伸

1.老師提問：除了彈簧秤，還有哪些工具可以用來測(cè)量力的大??？

2.學(xué)生分享自己了解的測(cè)量工具，如天平、測(cè)力計(jì)等。

3.老師總結(jié)：測(cè)量力的大小是物理學(xué)中的重要內(nèi)容，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)彈簧秤的相關(guān)知識(shí)后，能夠準(zhǔn)確描述彈簧秤的工作原理，理解力與形變的關(guān)系，并能正確解釋彈簧秤刻度與力大小的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2.技能提升：通過實(shí)際操作彈簧秤，學(xué)生掌握了測(cè)量力大小的基本技能，包括正確放置彈簧秤、掛鉤、讀取刻度等，提高了實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。

3.實(shí)驗(yàn)探究能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行測(cè)量和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)了提出假設(shè)、觀察現(xiàn)象、分析結(jié)果的能力。

4.科學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會(huì)了如何將抽象的物理概念與實(shí)際操作相結(jié)合。

5.合作學(xué)習(xí)：在小組合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作，溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)測(cè)量力的大小產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索物理世界的熱情。

7.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果的態(tài)度更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。

8.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的彈簧秤知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，比如測(cè)量物體的重量，解決生活中的實(shí)際問題。

9.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，激發(fā)了他們持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為未來的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

10.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)ψ约旱膶?shí)驗(yàn)過程和結(jié)果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高了自我反思和自我評(píng)價(jià)的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論講解與實(shí)踐操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解彈簧秤的原理，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中互相幫助，共同解決問題，這不僅培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也促進(jìn)了他們之間的交流與分享。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)彈簧秤工作原理中的抽象概念理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)后續(xù)知識(shí)的掌握。

2.實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性有待提高：部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在不規(guī)范現(xiàn)象，如讀取刻度不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄不完整等，這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)規(guī)范性的指導(dǎo)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的全面評(píng)價(jià)，這需要我在評(píng)價(jià)方式上做出改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)抽象概念的教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)例和類比，通過具體案例來解釋抽象的理論，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們深入思考。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練：我會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確的操作方法。此外，我會(huì)增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂表現(xiàn)、小組合作評(píng)價(jià)等，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)