Unit 4 When is the art show？PartC（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit4Whenistheartshow？PartC（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4Whenistheartshow？PartC，包括復(fù)習(xí)詢問時間的句型，學(xué)習(xí)表示日期、星期和時間的詞匯，以及運用所學(xué)知識進行問答練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在復(fù)習(xí)了詢問時間的句型基礎(chǔ)上，進一步拓展了日期、星期和時間的表達方式，與學(xué)生之前學(xué)過的相關(guān)知識點相銜接，有助于學(xué)生鞏固已有知識，提高實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和使用英語表達時間的習(xí)慣，提升語言實際應(yīng)用能力。

2.增強學(xué)生對不同文化背景中時間表達方式的認知，提高跨文化交流意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過合作探究的方式，提升問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：五年級學(xué)生在本節(jié)課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語時態(tài)和句型，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及詢問時間的句型。他們能夠運用這些知識進行簡單的日常對話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，他們愿意參與課堂活動，通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，他們能夠通過模仿和練習(xí)掌握新的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于動手實踐和互動交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語時間表達時可能會感到困惑，尤其是在區(qū)分不同時態(tài)下的時間表達方式時。此外，學(xué)生在運用新學(xué)的詞匯和句型進行問答時可能會出現(xiàn)語法錯誤或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。此外，由于年齡特點，學(xué)生在課堂參與度和注意力集中方面可能存在波動，需要教師及時調(diào)整教學(xué)策略，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動問答，幫助學(xué)生理解時間表達的規(guī)則和用法。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問和回答時間的問題，提高實際運用能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片和視頻，增強學(xué)生對日期、星期和時間的直觀理解。

4.通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)團隊合作精神。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅關(guān)于學(xué)校活動的圖片，詢問學(xué)生：“What’shappeninginthepicture?Whenisit?”引導(dǎo)學(xué)生思考時間的重要性。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“CanyoutellmehowtoaskfortimeinEnglish?”通過問答形式，回顧已學(xué)過的詢問時間的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹表示日期、星期和時間的詞匯和句型，如“onMonday,inJune,at3o’clockintheafternoon”等。

-舉例說明：通過具體的例子，如“Let’ssaywehaveanartshowonJune5th,2024,at2:00pm.Howwouldyoutellsomeoneaboutit?”，幫助學(xué)生理解如何運用所學(xué)知識。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的日期和時間段，用英語進行問答練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生分組進行角色扮演，一個學(xué)生扮演詢問者，另一個學(xué)生扮演回答者，練習(xí)詢問和回答時間的問題。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，適時給予個別指導(dǎo)和幫助，糾正語法錯誤和詞匯選擇不當?shù)膯栴}。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)日期、星期和時間表達的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試運用所學(xué)知識，提高英語實際應(yīng)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生回家后，嘗試用英語記錄自己的一天，包括起床、上學(xué)、放學(xué)和睡覺的時間，并用所學(xué)知識向家人描述。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解即將學(xué)習(xí)的新詞匯和句型。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-根據(jù)學(xué)生的實際水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，靈活調(diào)整教學(xué)方法。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-及時給予學(xué)生反饋和鼓勵，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-創(chuàng)設(shè)真實、有趣的情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)英語。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯，可以引入更多與時間相關(guān)的詞匯，如quarter（一刻鐘）、hour（小時）、minute（分鐘）、o’clock（整點）、past（過...點）、to（差...點）等。

-句型拓展：介紹一些與時間相關(guān)的特殊句型，如“Canyoutellmewhattimeitis?”、“It’stimefor...”（到時間做...）等。

-文化背景拓展：介紹不同國家和文化中時間表達的習(xí)慣，如英國的“halfpast”和美國的“aquarterpast”。

-語法拓展：探討英語中時間的表達順序，以及時態(tài)與時間的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀英文故事書或觀看英文電影，學(xué)習(xí)如何在不同情境中使用時間相關(guān)的詞匯和句型。

-家長可以鼓勵孩子收集生活中的時間信息，如日程表、天氣預(yù)報等，用英語記錄并分享。

-利用在線資源，如英語學(xué)習(xí)APP或網(wǎng)站，進行時間表達相關(guān)的練習(xí)和測試。

-組織學(xué)生參與英語角或俱樂部活動，與其他學(xué)生交流時間表達的經(jīng)驗和技巧。

-設(shè)計一個家庭英語角，讓家庭成員用英語描述一天的活動，包括起床、吃飯、上學(xué)、放學(xué)等時間點。

-鼓勵學(xué)生制作時間表達的手工卡片，將常用的詞匯和句型寫在卡片上，便于隨時復(fù)習(xí)。

-組織學(xué)生進行角色扮演游戲，模擬在不同場景下詢問和回答時間的問題，如在電影院、餐廳或機場。

-設(shè)計一個小型的時間主題英語競賽，鼓勵學(xué)生通過比賽形式鞏固所學(xué)知識。

-利用社交媒體，如微博、微信等，創(chuàng)建時間表達學(xué)習(xí)小組，分享學(xué)習(xí)心得和資源。

-結(jié)合歷史課程，探討不同歷史時期人們對時間的認知和表達方式的變化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問時間的句型結(jié)構(gòu)

-表示日期、星期和時間的詞匯

-時態(tài)與時間的關(guān)系

②詞：

-Whattimeisit?（什么時間了？）

-onMonday（在星期一）

-inJune（在六月）

-at3o’clock（在三點鐘）

-past（過...點）

-to（差...點）

-o’clock（整點）

③句：

-It’stimetogotos