28-有的人-紀念魯迅有感（說課稿）2024-2025學年六年級語文上冊部編版

28_有的人——紀念魯迅有感（說課稿）2024-2025學年六年級語文上冊部編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課選自六年級上冊部編版語文教材，旨在通過魯迅先生的詩歌《有的人》引導(dǎo)學生深入理解魯迅精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷和審美情趣。通過分析詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學生學習魯迅先生堅定的信仰和崇高的精神，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)、審美情趣和道德品質(zhì)。通過學習《有的人——紀念魯迅有感》，學生能夠提升對魯迅作品的理解能力，增強對民族精神的認同，培養(yǎng)獨立思考的能力，以及形成正確的人生觀和價值觀。同時，通過詩歌鑒賞，提高學生的審美鑒賞能力和語言表達能力。學情分析六年級的學生正處于青春期，他們的思維活躍，情感豐富，對文學作品有著較高的興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解和分析文學作品時可能存在以下特點：

1.知識基礎(chǔ)：學生在之前的語文學習中已具備一定的文學鑒賞能力，對詩歌、散文等文學體裁有一定的了解，但面對魯迅這樣具有深刻內(nèi)涵和豐富象征意義的詩歌，他們的理解可能還不夠深入。

2.能力水平：學生的閱讀理解能力、分析概括能力和語言表達能力都有所提高，但針對復(fù)雜情感和深刻主題的詩歌，他們的分析能力可能還不夠成熟。

3.素質(zhì)發(fā)展：學生在道德品質(zhì)、愛國情懷等方面已有一定的培養(yǎng)，但面對魯迅這樣具有強烈時代背景和個人情感的詩人，他們的情感共鳴和價值觀認同可能還需要進一步引導(dǎo)。

4.行為習慣：學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但對詩歌這類較為抽象的文學作品，他們的專注度和參與度可能有所波動。

5.對課程學習的影響：由于上述特點，本節(jié)課的教學需要結(jié)合學生的實際水平，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們更好地理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合詩歌內(nèi)容，教師進行講解，幫助學生理解魯迅的思想和情感。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與詩歌內(nèi)容相關(guān)的情境，激發(fā)學生的情感共鳴，提高學習效果。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌背景、魯迅生平及作品，豐富教學內(nèi)容。

2.詩歌朗誦：播放詩歌朗誦音頻，讓學生感受詩歌的韻律美和情感表達。

3.互動軟件：運用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《有的人——紀念魯迅有感》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道魯迅是誰嗎？他有哪些作品給你們留下了深刻印象？”

展示一些關(guān)于魯迅的圖片或視頻片段，讓學生初步感受魯迅作品的魅力或特點。

簡短介紹魯迅的生平和創(chuàng)作背景，以及《有的人——紀念魯迅有感》這首詩的意義，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《有的人——紀念魯迅有感》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《有的人——紀念魯迅有感》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

過程：

講解詩歌的背景，介紹魯迅的創(chuàng)作動機和時代背景。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)，包括詩歌的韻律、節(jié)奏和意象。

3.《有的人——紀念魯迅有感》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

分析詩歌中的關(guān)鍵意象和隱喻，如“有的人”和“有的人”之間的對比。

探討詩歌所傳達的價值觀和思想，如對真善美的追求和對假惡丑的批判。

引導(dǎo)學生思考詩歌對當代社會的啟示，以及如何將魯迅的精神融入到自己的生活中。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與詩歌主題相關(guān)的議題進行討論，如“魯迅的精神在當代有何意義？”或“如何傳承和發(fā)揚魯迅的精神？”

小組內(nèi)討論該議題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對詩歌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括議題的討論過程、結(jié)論和提出的建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《有的人——紀念魯迅有感》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詩歌的背景、結(jié)構(gòu)和案例分析。

強調(diào)詩歌所傳達的魯迅精神對當代社會的啟示和影響，鼓勵學生思考如何在日常生活中踐行這種精神。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜歡的詩歌進行解讀，并撰寫一篇短文，分享自己的理解和感悟。教學資源拓展1.拓展資源：

-魯迅生平資料：收集魯迅的生平事跡、主要作品列表、重要演講和文章，以便學生更全面地了解魯迅的生平和思想。

-魯迅作品選讀：推薦《吶喊》、《彷徨》、《野草》等魯迅作品，讓學生通過閱讀原著來感受魯迅的語言風格和思想深度。

-詩歌鑒賞指南：提供詩歌鑒賞的基本方法和技巧，如如何分析意象、如何理解象征、如何把握韻律等。

-現(xiàn)代文學背景：介紹20世紀中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，以及魯迅在其中的地位和影響。

2.拓展建議：

-閱讀魯迅的其他作品：鼓勵學生閱讀魯迅的其他短篇小說、雜文和散文，如《阿Q正傳》、《狂人日記》、《朝花夕拾》等，以豐富對魯迅文學世界的認識。

-觀看魯迅相關(guān)的影視作品：推薦與魯迅生平或作品相關(guān)的電影、紀錄片，如《魯迅的故事》、《阿Q正傳》電影版等，通過視覺藝術(shù)加深對魯迅的理解。

-參與文學社團活動：鼓勵學生加入學校的文學社團或參加文學競賽，通過參與文學創(chuàng)作和交流活動，提升文學素養(yǎng)。

-撰寫讀后感或評論：要求學生針對《有的人——紀念魯迅有感》或其他魯迅作品，撰寫讀后感或評論，鍛煉他們的寫作能力和批判性思維。

-組織主題班會：在班會上組織學生討論魯迅的精神對當代的啟示，以及如何在日常生活中踐行魯迅的精神，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-制作魯迅專題展板：讓學生分組合作，制作關(guān)于魯迅的專題展板，內(nèi)容包括魯迅的生平、作品、影響等，通過展示活動提高學生的綜合能力。

-組織辯論賽：圍繞魯迅作品中的某個主題，如“魯迅的文學價值”、“魯迅的精神遺產(chǎn)”等，組織辯論賽，培養(yǎng)學生的邏輯思維和辯論技巧。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了魯迅先生的《有的人——紀念魯迅有感》，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足之處，想在這里和大家分享一下。

首先，我覺得課堂氛圍的營造是挺成功的。通過提問和展示魯迅的圖片、視頻，同學們對魯迅和這首詩有了初步的了解，激發(fā)了他們的學習興趣。在講解詩歌的過程中，我盡量用生動形象的語言，讓學生們能夠更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解詩歌的意象和隱喻時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于這些抽象的概念理解起來有些吃力。這可能是因為他們的文學素養(yǎng)還不夠，對于詩歌的鑒賞能力有限。因此，在今后的教學中，我需要加強對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的詩歌鑒賞能力。

此外，課堂討論環(huán)節(jié)也讓我有些許遺憾。雖然學生們積極參與討論，但討論的深度和廣度還不夠。我認為，這可能是因為我對討論的引導(dǎo)不夠到位，沒有很好地調(diào)動學生的積極性。在今后的教學中，我會更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學生在討論中碰撞出更多的火花。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是部分學生對于魯迅的精神理解不夠深刻。他們在討論時，往往只是停留在對詩歌字面的理解上，沒有深入挖掘魯迅的精神內(nèi)涵。針對這個問題，我會在課后布置一些拓展閱讀作業(yè)，讓學生通過閱讀魯迅的其他作品，更全面地了解魯迅的精神世界。

同時，我也注意到，在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生的表達能力還有待提高。他們在上臺展示時，語言不夠流暢，表達不夠清晰。為了解決這個問題，我會在課后組織一些演講和辯論活動，讓學生在實踐中提高自己的表達能力。

1.加強對學生文學素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高他們的詩歌鑒賞能力。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生深入思考，碰撞出更多的思維火花。

3.深入挖掘魯迅的精神內(nèi)涵，讓學生更好地理解魯迅的精神世界。

4.組織多種實踐活動，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學任務(wù)，幫助學生成長。同時，我也期待學生們能夠在我的引導(dǎo)下，不斷探索、不斷進步，成為有思想、有擔當?shù)男聲r代青年。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-魯迅生平簡介

-詩歌《有的人——紀念魯迅有感》的創(chuàng)作背景

-詩歌的主題思想

②關(guān)鍵詞：

-魯迅

-紀念

-有的人

-生的意義

-死的意義

③重點詞句：

-“有的人活著，他已經(jīng)死了?！?/p>

-“有的人死了，他還活著?！?/p>

-“有的人騎在人民頭上：人民把他摔垮；有的人給人民作牛馬：人民永遠