小學(xué)生語(yǔ)文課本的故事讀后感

小學(xué)生語(yǔ)文課本的故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u2982第一章《走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課本故事的世界》 121135第二章《剖析課本故事的精彩內(nèi)容》 17379第三章《獨(dú)特之處：課本故事的特點(diǎn)探尋》 129501第四章《我讀課本故事的深切感受》 222995第五章《以課本原文支撐我的感悟》 23136第六章《從課本故事延伸的思考與分析》 25976第七章《總結(jié)對(duì)課本故事的主要看法》 320518第八章《對(duì)課本故事的展望與期待》 3第一章《走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課本故事的世界》當(dāng)我們翻開(kāi)小學(xué)語(yǔ)文課本，就仿佛踏入了一個(gè)充滿(mǎn)奇妙故事的世界。這里有古代神話(huà)的神秘，有民間傳說(shuō)的趣味，還有童話(huà)的純真。像《神筆馬良》這個(gè)故事，就給我留下了深刻的印象。馬良是個(gè)窮苦的孩子，他熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，可是連一支筆都沒(méi)有。有一天，他在夢(mèng)中得到了一支神筆，這支筆畫(huà)什么就會(huì)變成真的。他用這支筆幫助了很多窮人，給他們畫(huà)了耕牛、水車(chē)等。這個(gè)故事讓我看到了善良和正義的力量，也讓我感受到了想象的神奇。每一個(gè)課本故事都是一扇通往不同世界的大門(mén)，引領(lǐng)著我們這些小學(xué)生去摸索不同的情感、道理和文化。第二章《剖析課本故事的精彩內(nèi)容》課本里的故事精彩之處可不少呢。就拿《司馬光砸缸》來(lái)說(shuō)吧。故事講述了一群小朋友在庭院里玩耍，一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)了大水缸里，其他小朋友都驚慌失措的時(shí)候，司馬光卻冷靜地搬起一塊大石頭砸破了水缸，救出了小伙伴。這短短篇幅的故事，卻蘊(yùn)含著很多值得剖析的內(nèi)容。它展現(xiàn)了危機(jī)時(shí)刻不同的反應(yīng)，其他小朋友的驚慌與司馬光的冷靜形成了鮮明對(duì)比，告訴我們?cè)谟龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)要保持冷靜。司馬光砸缸這個(gè)行為，體現(xiàn)了他的果敢和創(chuàng)新思維，他沒(méi)有像其他孩子那樣只想著把人從缸里拉出來(lái)，而是選擇了打破水缸這個(gè)看似“破壞”的方式來(lái)解決問(wèn)題。這對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)很好的啟發(fā)，讓我們知道解決問(wèn)題的方法不止一種。第三章《獨(dú)特之處：課本故事的特點(diǎn)探尋》小學(xué)語(yǔ)文課本故事有著獨(dú)特的特點(diǎn)。其中一個(gè)特點(diǎn)就是富有教育意義。例如《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事，一個(gè)農(nóng)夫發(fā)覺(jué)自己的羊圈破了個(gè)洞，丟了一只羊后沒(méi)有及時(shí)修補(bǔ)，結(jié)果羊又丟了幾只。最后他及時(shí)修補(bǔ)了羊圈，從此再也沒(méi)有丟羊。這個(gè)故事告訴我們犯了錯(cuò)誤如果能及時(shí)改正還不算晚的道理。而且課本故事往往語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，像《烏鴉喝水》里“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉的嘴也夠不著水。這可怎么辦呢？烏鴉想把水瓶撞倒，可是水瓶太重了，烏鴉使出了渾身力氣，瓶子仍然一動(dòng)不動(dòng)。”這樣簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，我們小學(xué)生很容易理解，同時(shí)還能把故事中的道理傳遞給我們，讓我們?cè)诓恢挥X(jué)中受到教育。第四章《我讀課本故事的深切感受》讀這些課本故事，我有太多深切的感受了?！缎〖t帽》這個(gè)故事就讓我特別有感觸。小紅帽去給外婆送東西，路上遇到了大灰狼，大灰狼欺騙了她，還把外婆和小紅帽都吞進(jìn)了肚子里，最后獵人救了她們。這個(gè)故事讓我覺(jué)得很驚險(xiǎn)，同時(shí)也讓我明白了不能輕易相信陌生人的道理。每次讀到小紅帽被大灰狼欺騙的情節(jié)，我就很擔(dān)心她。而當(dāng)她被救出來(lái)的時(shí)候，我又感到特別高興。這些故事就像我生活中的小伙伴一樣，陪著我一起成長(zhǎng)，讓我在感受故事的喜怒哀樂(lè)的同時(shí)也懂得了很多為人處世的道理。第五章《以課本原文支撐我的感悟》《坐井觀天》這篇課文就很好地支撐了我的感悟。原文中青蛙說(shuō)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”小鳥(niǎo)回答“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”青蛙不相信小鳥(niǎo)的話(huà)，因?yàn)樗恢鄙钤诰铮荒芸吹骄谀敲创蟮奶炜?。從這個(gè)故事中，我感悟到了眼界的重要性。如果我們像青蛙一樣，只局限于自己所看到的小天地，就會(huì)變得目光短淺。而像小鳥(niǎo)那樣見(jiàn)過(guò)廣闊的天地，就會(huì)有不一樣的見(jiàn)識(shí)。課本原文用簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)就把這個(gè)道理闡述得很清楚，這也讓我更加深刻地理解了要不斷拓寬自己的視野，不能做一只“坐井觀天”的青蛙。第六章《從課本故事延伸的思考與分析》從《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)課本故事出發(fā)，我們可以做很多延伸的思考。故事里的農(nóng)夫急于讓禾苗長(zhǎng)高，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都死了。這讓我想到在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也有很多這樣的情況。有些同學(xué)想要快速提高成績(jī)，就拼命地刷題，不注重學(xué)習(xí)方法和知識(shí)的積累，結(jié)果可能適得其反。這就和農(nóng)夫揠苗助長(zhǎng)一樣，違背了事物的發(fā)展規(guī)律。我們應(yīng)該像禾苗自然生長(zhǎng)一樣，按照正確的學(xué)習(xí)方法，一步一個(gè)腳印地去學(xué)習(xí)知識(shí)。而且這個(gè)故事也提醒我們做事情要有耐心，不能急于求成。第七章《總結(jié)對(duì)課本故事的主要看法》我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文課本里的故事是我們成長(zhǎng)路上的寶貴財(cái)富。這些故事類(lèi)型豐富多樣，有神話(huà)、傳說(shuō)、寓言、童話(huà)等。它們用生動(dòng)有趣的方式向我們傳達(dá)了很多道理，像誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良、勤奮等品質(zhì)都能在故事中找到。而且這些故事很符合我們小學(xué)生的認(rèn)知水平，用我們能理解的語(yǔ)言和情節(jié)讓我們?cè)陂喿x中得到啟發(fā)。它們不僅教會(huì)我們知識(shí)，還讓我們感受到不同的情感，是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文和認(rèn)識(shí)世界的重要窗口。第八章《對(duì)課本故事的展望與期待》我希望未來(lái)的小學(xué)語(yǔ)文課本故事能更加多元化。除了傳統(tǒng)的故事類(lèi)型，可以增加一些現(xiàn)代科技、環(huán)保等主題的故事。比如可以有關(guān)于的故事，講述如何幫助人類(lèi)解決問(wèn)題，這樣能讓我們