部編版語文七年級上冊《課外古詩詞誦讀》 教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語文七年級上冊《課外古詩詞誦讀》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編版語文七年級上冊《課外古詩詞誦讀》共有五個(gè)篇目，分別是《觀書有感》、《題臨安邸》、《長相思》、《己亥雜詩》和《山水田園詩四首》。這些篇目既有古詩詞的經(jīng)典之作，也有反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的佳作。本節(jié)課將選取其中的《觀書有感》和《題臨安邸》進(jìn)行教學(xué)。二.學(xué)情分析七年級的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了古詩詞的基本知識，對一些簡單的詩詞意境和情感能有所理解。但他們對古詩詞的深層含義和審美情趣尚需進(jìn)一步培養(yǎng)。此外，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣也各有不同，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和激發(fā)。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：使學(xué)生能夠理解并背誦《觀書有感》和《題臨安邸》兩首詩詞；過程與方法：通過對比閱讀，使學(xué)生能夠分析兩首詩詞的主題和藝術(shù)特色；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的熱愛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過朗讀、背誦，使學(xué)生熟練掌握《觀書有感》和《題臨安邸》兩首詩詞；難點(diǎn)：分析并理解兩首詩詞的藝術(shù)特色和深層含義。五.教學(xué)方法采用對比閱讀法、情境教學(xué)法、分組合作法等方法，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考。六.教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：《觀書有感》、《題臨安邸》的原文及注釋、譯文；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩首詩詞，了解作者背景，初步理解詩詞內(nèi)容。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用多媒體展示《觀書有感》和《題臨安邸》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩詞中的自然景色和作者情感。呈現(xiàn)（10分鐘）教師逐句呈現(xiàn)《觀書有感》和《題臨安邸》，學(xué)生跟讀，注意詩詞的節(jié)奏和韻律。操練（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一首詩詞進(jìn)行朗讀、背誦，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。鞏固（10分鐘）教師提問，檢查學(xué)生對兩首詩詞的理解程度，引導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的主題和藝術(shù)特色。拓展（10分鐘）學(xué)生自由發(fā)言，分享自己喜歡的古詩詞，教師引導(dǎo)學(xué)生從題材、主題、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行比較。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對比閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古詩詞。家庭作業(yè)（5分鐘）背誦《觀書有感》和《題臨安邸》，閱讀一首課外古詩詞，下節(jié)課分享閱讀體會。板書（10分鐘）板書兩首詩詞的標(biāo)題、作者和關(guān)鍵句子，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。教學(xué)過程每個(gè)環(huán)節(jié)所用時(shí)間為估計(jì)值，實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活調(diào)整。在完成上述教學(xué)設(shè)計(jì)之后，我對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我意識到教材分析是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)。在分析教材時(shí)，我力求深入理解每首詩詞的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和欣賞。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些詩詞意象的理解存在困難，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地解讀詩詞，通過豐富的教學(xué)手段，如圖片、音樂、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解詩詞中的意象。其次，在學(xué)情分析環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到學(xué)生已經(jīng)具備了一定的古詩詞基礎(chǔ)，但閱讀興趣和閱讀習(xí)慣參差不齊。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)確實(shí)有部分學(xué)生在閱讀過程中表現(xiàn)出消極態(tài)度，這讓我意識到需要更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我決定在今后的教學(xué)中，通過設(shè)置更多互動性強(qiáng)、趣味性高的課堂活動，如角色扮演、詩詞接龍等，來提高學(xué)生的參與度和興趣。在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，我力求全面提高學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在情感態(tài)度方面并未達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。這讓我認(rèn)識到，情感態(tài)度的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要我在日常教學(xué)中不斷滲透和引導(dǎo)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過詩詞鑒賞、情感分享等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩詞的美感，從而培養(yǎng)他們對古詩詞的熱愛。在教學(xué)方法和教學(xué)準(zhǔn)備方面，我運(yùn)用了對比閱讀法、情境教學(xué)法和分組合作法等方法，并準(zhǔn)備了相關(guān)的教學(xué)資源。但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出被動參與的情況，這讓我意識到需要進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重個(gè)體差異，針對不同學(xué)生采取個(gè)性化的教學(xué)策略，同時(shí)加強(qiáng)課堂引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能。在教學(xué)過程中，我按照導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序進(jìn)行教學(xué)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生在鞏固和拓展環(huán)節(jié)未能充分參與。針對這一問題，我決定在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行思考和交流，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提升。在板書設(shè)計(jì)方面，我力求簡潔明了地呈現(xiàn)關(guān)鍵信息。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對板書內(nèi)容的理解存在困難。這讓我認(rèn)識到需要進(jìn)一步優(yōu)化板書設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的理解和記憶效果。因此，我決定在今后的教學(xué)中，盡量使用生動、直觀的板書形式，如圖形、流程圖等，以便學(xué)生更好地理解和記憶?？傊?，在這次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我深刻認(rèn)識到教學(xué)反思的重要性。通過反思，我發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)過程中的不足，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法和改進(jìn)措施。我相信，在今后的教學(xué)中，隨著這些改進(jìn)措施的實(shí)施，我的教學(xué)效果一定會得到進(jìn)一步提高。同時(shí)，我也將不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，以期在不斷提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在教學(xué)過程中，作業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對本節(jié)課的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下作業(yè)：背誦《觀書有感》和《題臨安邸》；寫一篇關(guān)于《觀書有感》和《題臨安邸》的讀后感，不少于300字；選擇一首課外古詩詞，進(jìn)行閱讀和鑒賞，寫一篇不少于300字的鑒賞文章。這些作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。通過背誦，學(xué)生可以加深對詩詞的記憶和理解；通過寫讀后感，學(xué)生可以表達(dá)自己對詩詞的感受和思考；通過古詩詞鑒賞，學(xué)生可以提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。在作業(yè)批改過程中，我會認(rèn)真閱讀每位學(xué)生的作業(yè)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，我會個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會定期進(jìn)行課堂講評，分享學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。除了作業(yè)設(shè)計(jì)，專家點(diǎn)評也是提高教學(xué)效果的重要手段。在課堂教學(xué)結(jié)束后，我會邀請同行或教育專家對課堂教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，提出意見和建議。通過專家的點(diǎn)評，我可以了解自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而更好地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。在專家點(diǎn)評過程中，我會認(rèn)真聽取專家的意見和建議，虛心接受批評和指導(dǎo)。我會根據(jù)專家的建議，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也會將專家點(diǎn)評的結(jié)果分享給學(xué)生，讓