人教版初中歷史與社會七年級上冊 1.1 我的家在哪里 我是家鄉(xiāng)小導游 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導游說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本節(jié)課以“人教版初中歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里我是家鄉(xiāng)小導游”為主題，通過引導學生認識家鄉(xiāng)的歷史文化、地理特征，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的情感。設計思路包括：1.引導學生通過地圖了解家鄉(xiāng)的位置；2.介紹家鄉(xiāng)的歷史文化、地理特征；3.組織學生進行家鄉(xiāng)導游實踐活動，提升學生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史意識，認識家鄉(xiāng)的歷史變遷。

2.提升學生的地理素養(yǎng)，理解家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境。

3.增強學生的文化自信，熱愛家鄉(xiāng)，傳承家鄉(xiāng)文化。

4.培養(yǎng)學生的實踐能力，通過導游實踐活動提升溝通與表達能力。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段可能已經接觸過基本的地理知識，如地圖的識別和使用，以及一些簡單的家鄉(xiāng)歷史故事。然而，對于家鄉(xiāng)的全面了解和系統(tǒng)認識可能還不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對家鄉(xiāng)充滿好奇，對了解家鄉(xiāng)的歷史和文化有較高的興趣。他們的學習能力強，善于通過觀察和互動學習。學習風格上，學生可能更傾向于參與式學習，如實地考察和角色扮演。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對家鄉(xiāng)的歷史文化缺乏了解，難以將所學知識與實際生活聯系起來。此外，學生可能面臨表達和溝通的困難，尤其是在導游實踐活動中，如何清晰、生動地介紹家鄉(xiāng)可能是一個挑戰(zhàn)。同時，學生的地理空間觀念和地圖閱讀能力也需要進一步提升。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《人教版初中歷史與社會七年級上冊》。

2.輔助材料：準備家鄉(xiāng)地圖、歷史圖片、相關視頻資料，以及展示家鄉(xiāng)風景和文化的PPT。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等地理教學工具，用于課堂互動和演示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保教室環(huán)境適合進行導游實踐活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示家鄉(xiāng)的美麗風景圖片，提問：“你們心中的家鄉(xiāng)是怎樣的？”

-回顧舊知：簡要回顧學生已知的地理知識和歷史常識，引出家鄉(xiāng)的相關話題。

2.新課呈現（約30分鐘）：

-講解新知：介紹家鄉(xiāng)的位置、地形地貌、氣候特點、自然資源等基本地理知識。

-舉例說明：以具體的家鄉(xiāng)實例，如著名的山川、歷史遺址等，講解地理概念和歷史文化。

-互動探究：分組討論家鄉(xiāng)的歷史故事和文化特色，分享個人對家鄉(xiāng)的感悟。

3.鞏固練習（約20分鐘）：

-學生活動：學生以小組為單位，準備一份家鄉(xiāng)導游方案，包括路線、景點介紹、特色小吃等。

-教師指導：對學生的導游方案進行點評，指導他們如何更生動地介紹家鄉(xiāng)。

4.課堂總結（約5分鐘）：

-總結本節(jié)課的主要內容，強調家鄉(xiāng)的重要性。

-鼓勵學生熱愛家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-讓學生以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，寫一篇短文，表達對家鄉(xiāng)的熱愛和期待。

-要求學生回家后與家人分享家鄉(xiāng)的歷史文化，增進家庭親子關系。

6.導游實踐活動（約40分鐘）：

-學生分組進行實地考察，了解家鄉(xiāng)的地理特征和文化特色。

-每組選擇一處景點進行導游實踐，其他同學擔任游客，提出問題或要求講解。

-教師巡回指導，鼓勵學生積極互動，提升表達能力。

7.反饋與評價（約10分鐘）：

-學生分享導游實踐過程中的心得體會，互相評價和鼓勵。

-教師根據學生的表現進行評價，指出優(yōu)點和不足，給予針對性的建議。

8.課后拓展（約5分鐘）：

-布置課后作業(yè)，要求學生收集家鄉(xiāng)的歷史圖片和故事，準備下一節(jié)課的分享。

-鼓勵學生利用網絡資源，了解更多關于家鄉(xiāng)的信息，拓寬知識面。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史文獻：收集并整理家鄉(xiāng)的歷史文獻資料，如地方志、家族族譜等，讓學生深入了解家鄉(xiāng)的歷史淵源和發(fā)展脈絡。

-家鄉(xiāng)文化遺產：介紹家鄉(xiāng)的非物質文化遺產，如民間藝術、傳統(tǒng)工藝、民俗風情等，增強學生對家鄉(xiāng)文化的認識。

-家鄉(xiāng)地理數據：收集家鄉(xiāng)的地理統(tǒng)計數據，如人口、經濟、資源分布等，讓學生學會運用數據分析家鄉(xiāng)的發(fā)展情況。

-家鄉(xiāng)名人故事：搜集家鄉(xiāng)名人的生平事跡和成就，激發(fā)學生的愛國情懷和自豪感。

2.拓展建議：

-家鄉(xiāng)歷史研究：鼓勵學生利用圖書館、網絡等資源，開展家鄉(xiāng)歷史研究，撰寫小論文或制作歷史紀錄片。

-地理知識應用：引導學生將地理知識應用于實際生活中，如設計家鄉(xiāng)旅游路線、規(guī)劃社區(qū)環(huán)境等。

-文化傳承實踐：組織學生參與家鄉(xiāng)文化傳承活動，如學習傳統(tǒng)手工藝、參與民俗節(jié)慶等，親身體驗家鄉(xiāng)文化魅力。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：結合家鄉(xiāng)的自然環(huán)境，開展環(huán)保教育活動，如組織學生參與植樹造林、水資源保護等。

-社會實踐調查：組織學生進行家鄉(xiāng)社會調查，了解家鄉(xiāng)的社會經濟狀況，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-國際視野拓展：鼓勵學生了解家鄉(xiāng)在世界范圍內的位置和影響，增強學生的國際視野。

-創(chuàng)新思維培養(yǎng)：引導學生結合家鄉(xiāng)實際情況，開展創(chuàng)新思維訓練，如設計家鄉(xiāng)特色旅游產品、提出家鄉(xiāng)發(fā)展建議等。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.實踐導向：通過組織學生進行家鄉(xiāng)導游實踐活動，讓學生在實踐中學習地理知識，增強他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在組織學生進行實地考察時，發(fā)現部分學生參與度不高，可能是因為對家鄉(xiāng)不夠熟悉或對活動缺乏興趣。

2.教學方法：在講解地理知識時，發(fā)現部分學生難以理解抽象的概念，可能是因為教學方法單一，缺乏直觀性和趣味性。

3.教學評價：在評價學生的導游實踐活動中，發(fā)現評價標準不夠明確，導致評價結果不夠公正。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在組織實地考察前，提前進行預熱活動，如舉辦家鄉(xiāng)知識競賽，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的興趣。同時，在活動中設置激勵機制，鼓勵學生積極參與。

2.豐富教學方法：在講解地理知識時，結合多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象。此外，引入案例分析，讓學生在具體情境中學習地理知識。

3.明確評價標準：在評價學生的導游實踐活動時，制定明確的評價標準，如表達能力、知識掌握、團隊協(xié)作等，確保評價的公正性和客觀性。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的成長，鼓勵家長參與學生的實踐活動，共同培養(yǎng)學生的家鄉(xiāng)情懷。

5.持續(xù)關注學生反饋：在教學中，持續(xù)關注學生的反饋，及時調整教學策略，確保教學效果。同時，鼓勵學生提出意見和建議，共同改進教學。

6.拓展教學資源：積極尋找和利用各種教學資源，如社區(qū)資源、網絡資源等，豐富教學內容，提高教學質量。八、板書設計①家鄉(xiāng)位置

-省份名稱

-市縣名稱

-地理坐標

-鄰近地區(qū)

②家鄉(xiāng)地形地貌

-主要山脈

-高低起伏

-河流湖泊

③家鄉(xiāng)氣候特點

-氣候類型

-溫