16《夏天里的成長》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊

16《夏天里的成長》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文六年級上冊一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以《夏天里的成長》為示范課，以六年級上冊部編版語文為背景，緊密圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，通過引導(dǎo)學(xué)生感悟夏天的獨(dú)特魅力，體會成長的快樂與煩惱，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和對生命的尊重。教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)閱讀能力和審美情趣，旨在提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握夏天生長的特點(diǎn)，通過對比春夏秋冬四季，體會夏天獨(dú)特的生命力。

②學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達(dá)的魅力，提升語言運(yùn)用能力。

③通過對課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生對自然界的觀察力和對生活的感悟力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者在文中表達(dá)的情感，體會作者對夏天成長的贊美之情。

②學(xué)會從不同角度分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

③將課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考個人成長與自然規(guī)律的關(guān)系，提升學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感共鳴。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解夏天的特點(diǎn)和生長規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對自然界的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取與夏天生長相關(guān)的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生分析原因，提升學(xué)生的觀察力和分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示夏天的景象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)板書：通過板書梳理課文結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理清思路，加深記憶。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察夏天的自然現(xiàn)象，記錄下夏天的生長變化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《夏天里的成長》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“夏天有哪些植物或動物在快速生長？”“為什么夏天是萬物生長的季節(jié)？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解夏天的生長特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對夏天生長的植物或動物的生長過程進(jìn)行推測。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便課堂上進(jìn)行分享和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解夏天的生長特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于夏天生長的故事，引出《夏天里的成長》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解夏天的生長規(guī)律，結(jié)合實(shí)例如水稻的生長周期，幫助學(xué)生理解夏天生長的特點(diǎn)。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對夏天生長的觀察和感受，如討論夏天的植物為什么生長得特別快。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么夏天是萬物生長的季節(jié)？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解夏天的生長規(guī)律。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對夏天生長的觀察和分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解夏天的生長特點(diǎn)，掌握觀察和分析自然現(xiàn)象的技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《夏天里的成長》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄生長變化。

提供拓展資源：提供與夏天生長相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦關(guān)于生態(tài)學(xué)的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵學(xué)生分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考自己在觀察和記錄中的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的夏天的生長特點(diǎn)知識，提升學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識點(diǎn)梳理

《夏天里的成長》是一篇描寫夏天自然現(xiàn)象和生物生長特點(diǎn)的散文。以下是本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理：

一、課文內(nèi)容概述

1.夏天的氣候特點(diǎn)：炎熱、濕潤、多變。

2.夏天生物的生長特點(diǎn)：植物生長迅速，動物活躍。

3.夏天人們的活動：避暑、消遣、勞作。

二、寫作手法

1.描寫手法：通過對夏天自然現(xiàn)象的描寫，表現(xiàn)夏天獨(dú)特的氣息。

2.比喻手法：將夏天的生物生長特點(diǎn)比喻成人們的成長，引發(fā)讀者的共鳴。

3.擬人手法：賦予夏天的生物以人的情感，使讀者產(chǎn)生親切感。

三、課文結(jié)構(gòu)

1.引言：引出夏天這個特定的季節(jié)。

2.夏天自然現(xiàn)象的描寫：描寫夏天的氣候、植物、動物等。

3.夏天生物的生長特點(diǎn)：分析夏天生物生長迅速的原因。

4.夏天人們的活動：介紹夏天人們的避暑、消遣、勞作等。

四、重點(diǎn)詞句解析

1.“炎熱的夏天，萬物生長得特別快。”

解析：這句話揭示了夏天的氣候特點(diǎn)，以及生物生長的迅速。

2.“夏天的太陽，像一個大火球，把大地烤得滾燙?！?/p>

解析：這句話運(yùn)用比喻手法，形象地描繪了夏天的炎熱氣候。

3.“稻苗綠油油的，葉子長得比人還高。”

解析：這句話通過對比，表現(xiàn)了夏天植物生長的迅速。

4.“夏天的魚兒，像頑皮的孩子，在水中嬉戲?！?/p>

解析：這句話運(yùn)用擬人手法，使讀者對夏天的生物產(chǎn)生親切感。

五、作者情感

1.對夏天生長的贊美：作者通過描寫夏天的生物生長特點(diǎn)，表達(dá)了對夏天生長的贊美之情。

2.對生命的敬畏：作者通過對夏天生物生長的描寫，傳達(dá)了對生命的敬畏之情。

六、教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，把握夏天生長的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，感受語言表達(dá)的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和對生命的尊重。

七、教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注夏天的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。

2.通過對比春夏秋冬四季，讓學(xué)生體會夏天獨(dú)特的生命力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，提升語言表達(dá)能力和審美情趣。

4.結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生思考個人成長與自然規(guī)律的關(guān)系。

八、課后拓展

1.觀察夏天的自然現(xiàn)象，記錄下夏天的生長變化。

2.畫一幅夏天的畫面，表達(dá)自己對夏天的感受。

3.寫一篇關(guān)于夏天生長的短文，分享自己的觀察和感受。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學(xué)中，我嘗試將夏天的生長特點(diǎn)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，例如，讓學(xué)生觀察家中的植物，記錄它們的生長變化，這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使他們對課文內(nèi)容有了更深刻的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示夏天的自然景象，如圖片、視頻等，這樣能夠直觀地展示夏天的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ο奶斓纳L特點(diǎn)不夠熟悉，或者對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，可能對一些關(guān)鍵知識點(diǎn)講解不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對夏天的生長規(guī)律理解不夠透徹。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)學(xué)生主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、戶外觀察等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度。同時，可以提前準(zhǔn)備一些與夏天生長相關(guān)的趣味問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，注重對關(guān)鍵知識點(diǎn)的深入分析，結(jié)合實(shí)例講解夏天的生長規(guī)律，幫助學(xué)生建立起對生物