Unit 1 My classroom Part A Let's spell 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit1MyclassroomPartALet'sspell(說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課圍繞“Unit1MyclassroomPartALet'sspell”展開(kāi)，旨在通過(guò)趣味性、互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的拼讀能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞拼寫(xiě)，為后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提升跨文化理解能力，了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景。此外，通過(guò)拼寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生鍛煉語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，為形成終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-確立核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則及其在單詞中的應(yīng)用。重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確識(shí)別并發(fā)音以“-ing”結(jié)尾的單詞。

-舉例解釋：例如，在單詞“singing”中，學(xué)生需要能夠識(shí)別“ing”結(jié)尾并正確發(fā)音為/s??/。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別難點(diǎn)內(nèi)容：字母組合“-ing”的發(fā)音對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)樗c漢語(yǔ)拼音中的發(fā)音規(guī)則不同，且在口語(yǔ)中容易與“-ing”結(jié)尾的動(dòng)詞混淆。

-突出核心知識(shí)：難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解“-ing”作為動(dòng)詞現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方式，以及它在名詞、形容詞等不同詞性中的使用。

-明確學(xué)生難點(diǎn)：例如，學(xué)生在拼寫(xiě)“shopping”時(shí)可能會(huì)混淆“shop”的發(fā)音和“-ing”的發(fā)音，導(dǎo)致發(fā)音錯(cuò)誤。

-采取有效教學(xué)方法：教師可以通過(guò)對(duì)比練習(xí)、游戲互動(dòng)等方式幫助學(xué)生區(qū)分和記憶。例如，設(shè)計(jì)“聽(tīng)音辨詞”游戲，讓學(xué)生在聽(tīng)到“-ing”發(fā)音的單詞后迅速拼寫(xiě)出來(lái)，以此來(lái)強(qiáng)化發(fā)音記憶。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的課堂環(huán)境，如模擬教室場(chǎng)景，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)“拼寫(xiě)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼寫(xiě)含有“-ing”結(jié)尾的單詞，提高參與度和興趣。

3.利用多媒體教學(xué)，展示圖片和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生直觀理解“-ing”發(fā)音的單詞，增強(qiáng)記憶效果。

4.結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于“-ing”發(fā)音規(guī)則的預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示和發(fā)音規(guī)則的視頻，要求學(xué)生觀看并總結(jié)發(fā)音特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“你能找出課文中所有以‘-ing’結(jié)尾的單詞嗎？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)音規(guī)則的應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)資料，識(shí)別“-ing”結(jié)尾的單詞，并嘗試?yán)首x。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，嘗試拼寫(xiě)含有“-ing”結(jié)尾的單詞。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和發(fā)現(xiàn)的單詞列表提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“-ing”發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于學(xué)校生活的視頻，引出“myclassroom”主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“-ing”發(fā)音規(guī)則，并結(jié)合實(shí)際單詞如“reading”、“writing”進(jìn)行發(fā)音示范。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“拼寫(xiě)接力”游戲，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正發(fā)音，提高練習(xí)效果。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在游戲中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨老師的講解練習(xí)發(fā)音。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與“拼寫(xiě)接力”游戲，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)，勇于提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握發(fā)音。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“-ing”發(fā)音規(guī)則，掌握發(fā)音技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置拼寫(xiě)含有“-ing”結(jié)尾的單詞的作業(yè)，要求學(xué)生完成并提交。

-提供拓展資源：推薦一些與“-ing”相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或視頻，供學(xué)生課后觀看。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤給予具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的聽(tīng)力練習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己的發(fā)音情況，記錄進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“-ing”發(fā)音規(guī)則和單詞拼寫(xiě)。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-單詞卡片：制作包含“-ing”結(jié)尾單詞的卡片，如“eating”、“singing”、“running”等，方便學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和記憶。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些在線互動(dòng)游戲，如“找出隱藏的-ing”單詞游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)識(shí)別和發(fā)音。

-動(dòng)畫(huà)視頻：收集一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，其中包含大量的“-ing”結(jié)尾單詞，如《PeppaPig》中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)學(xué)習(xí)新單詞。

-課文延伸：選擇一些與課文主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生閱讀并練習(xí)將課文中的“-ing”結(jié)尾單詞替換到新的句子中。

-歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些包含“-ing”結(jié)尾單詞的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生在唱歌的過(guò)程中學(xué)習(xí)發(fā)音。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中使用單詞卡片進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并嘗試用“-ing”結(jié)尾的單詞造句。

-小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助練習(xí)發(fā)音，并在小組內(nèi)分享他們找到的以“-ing”結(jié)尾的單詞。

-角色扮演：讓學(xué)生在家中或?qū)W校的小組活動(dòng)中進(jìn)行角色扮演，使用“-ing”結(jié)尾的單詞進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事，并在故事中盡量使用“-ing”結(jié)尾的單詞，以此來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-課后閱讀：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英文閱讀材料，如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多“-ing”結(jié)尾的單詞。

-發(fā)音日記：讓學(xué)生記錄自己的發(fā)音練習(xí)過(guò)程，包括他們遇到的困難、學(xué)習(xí)的方法和進(jìn)步的地方。

-詞匯競(jìng)賽：組織班級(jí)詞匯競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固“-ing”結(jié)尾的單詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示他們的學(xué)習(xí)成果，如制作單詞海報(bào)、分享自己的故事或進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-字母組合“-ing”的發(fā)音規(guī)則

-“-ing”在動(dòng)詞、名詞、形容詞中的使用

②本文重點(diǎn)詞：

-doing

-playing

-reading

-writing

-swimming

-singing

③本文重點(diǎn)