2025年人民版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人民版必修1語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列各句的句式特點(diǎn)不同于其他三句的一項(xiàng)是()A.吾屬今為之虜矣B.亞父者，范增也C.沛公之參乘樊噲者也D.吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也2、下列對(duì)有關(guān)文化知識(shí)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“壬成之秋”中的“壬戌”，采用的是干支紀(jì)年法，即用十天干與十二地支循環(huán)相配來(lái)紀(jì)年，全部循環(huán)一次為60年。B.“七月既望”中的“既望”是據(jù)月亮的情況來(lái)紀(jì)日，每月初一為朔，十五為望，十六為既望。C.“徘徊于斗牛之間”中的“斗?！睘樾撬薜拿Q，即為“斗宿”和“牛宿”，均為二十八星宿之一。D.“戊申晦”中的“晦”指農(nóng)歷每月的最后一天，即農(nóng)歷每月的三十。3、文言實(shí)詞下列句子中加點(diǎn)的實(shí)詞，意思相同的一項(xiàng)是（）A.古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣其皆出于此乎B.非能水也，而絕江河.會(huì)當(dāng)凌絕頂C.授之書而習(xí)其句讀者六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之D.其聞道也固先乎吾師道之不復(fù)，可知矣4、下列句子與例句句式相同的一項(xiàng)是（）

例：蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)A.青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)B.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也D.夫庸知其年之先后生于吾乎5、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.我國(guó)高考分批次按計(jì)劃集中錄取制度，制造了本科率、一本率這類功利的高考概念，也導(dǎo)致基礎(chǔ)教育完全圍繞以高考為目標(biāo)展開教育教學(xué)。B.習(xí)近平總書記在中央紀(jì)委三次全會(huì)上的重要講話，是對(duì)馬克思主義執(zhí)政黨管黨治黨規(guī)律的科學(xué)總結(jié)，對(duì)推動(dòng)新時(shí)代全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展具有重大意義。C.在科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步的今天，減少災(zāi)害損失，要充分發(fā)揮科技對(duì)災(zāi)害的防控和預(yù)測(cè)作用，加大投入，提升對(duì)自然災(zāi)害的預(yù)防能力。D.在新的教育背景下，教輔書需要承擔(dān)起服務(wù)于教學(xué)改革、服務(wù)于學(xué)生減負(fù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳播科學(xué)知識(shí)等。6、下列各句中加點(diǎn)“之”字的意義和用法的判斷；正確的一項(xiàng)是（）

①根不固而求木之長(zhǎng)。

②源不深而望流之遠(yuǎn)。

③居域中之大。

④豈其取之易而守之難乎。A.①和②相同，③和④相同B.①和②不同，③和④不同C.①和②不同，③和④相同D.①和②相同，③和④不同7、下列句子加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)（）A.子路、曾皙、冉有、公西華侍坐侍：侍奉B.居則曰居：平時(shí)C.如或知爾知：了解D.以吾一日長(zhǎng)乎爾長(zhǎng)：成長(zhǎng)8、下列各句中，加點(diǎn)詞的詞類活用類型不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.如會(huì)同，端章甫B.赤也為之小，孰能為之大C.風(fēng)乎舞雩D.鼓瑟希評(píng)卷人得分二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)9、閱讀下面的文字；完成題目。

中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示；2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介（包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物）的綜合閱讀率為80.3％，較2016年的79.9％有所提升；數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀；手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等）的接觸率為73.0％，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)；有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽書率為22.8％，較2016年的17.0％提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時(shí)，聽書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽書的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽書的也占一定比例。

（1）用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。

（2）針對(duì)上述消息所反映的社會(huì)現(xiàn)象，寫一段評(píng)述性文字。不超過(guò)80個(gè)字。評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共6題，共12分)10、閱讀詩(shī)歌《夢(mèng)游天姥吟留別》；回答問(wèn)題。

（1）下列判斷不正確的一項(xiàng)是。

A.“天臺(tái)四萬(wàn)八千丈；對(duì)此欲倒東南傾”，詩(shī)人并不直接說(shuō)天姥山多高，而用比較和襯托的手法，把那高聳入云的樣子寫得淋漓盡致。

B.詩(shī)人完全擺脫了詩(shī)律的束縛；隨著夢(mèng)境的變化；情感的運(yùn)行而遣詞造句。這種句法、韻法適應(yīng)了李白狂放的性格、奇絕的想象、忽高忽低的情感流程，達(dá)到了內(nèi)容和藝術(shù)形式的高度統(tǒng)一。

C.詩(shī)中特意提到南朝詩(shī)人謝靈運(yùn)；是因?yàn)橹x靈運(yùn)在政治失意后游山玩水，曾在剡溪住過(guò)，李白有意仿效之。

D.這是一首記夢(mèng)詩(shī)；也是一首游仙詩(shī)，雖然詩(shī)末有不卑不亢的氣概，但作者逃避現(xiàn)實(shí)；消極頹廢，不免給人一定的消沉之感。

（2）“我欲因之夢(mèng)吳越；一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？

（3）詩(shī)人為何花大量的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？11、李清照的另一首詞《醉花陰》作于早年，與《聲聲慢》一樣寫愁思，但二詞蘊(yùn)含的情感和營(yíng)造的意境等均不相同，試加以分析。醉花陰薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。12、閱讀下面的詩(shī)歌，回答問(wèn)題。登岳陽(yáng)樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無(wú)一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。

對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，開門見山，雄渾有力，過(guò)去是聽說(shuō)，今天終于得以登樓見到。B.頷聯(lián)寫洞庭湖的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖劃分開吳國(guó)與楚國(guó)，日月星辰都像在它上面漂浮著，波浪滔天，浩茫無(wú)際。寫景如此壯闊，令人玩索不盡。C.頸聯(lián)寫登樓所引發(fā)的個(gè)人身世之感，親朋音訊全無(wú)，自己一身病痛，只剩下一條孤舟陪伴自己。但從整體看來(lái)，本聯(lián)把前面闊大的境界變得狹窄了，稍顯突兀，看不出二者的內(nèi)在聯(lián)系。D.尾聯(lián)詩(shī)人憑欄桿北望，不禁聲淚俱下。昔日的遠(yuǎn)大抱負(fù)全成泡影，天下至今兵荒馬亂，只有老淚縱橫了。13、閱讀下面這首唐詩(shī)；完成問(wèn)題。

不見①

杜甫。

不見李生久；佯狂真可哀！

世人②皆欲殺；吾意獨(dú)憐才。

敏捷詩(shī)千首；飄零酒一杯。

匡山③讀書處；頭白好歸來(lái)。

【注】①這首詩(shī)寫于客居成都的初期；或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得知李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。②世人：統(tǒng)治集團(tuán)中的人。③匡山：李白少時(shí)讀書的大匡山，在今四川北部。

（1）這首詩(shī)中；李白是一個(gè)什么樣的形象？杜甫對(duì)他有怎樣的感情？

（2）這首詩(shī)在表達(dá)技巧上很有特色，請(qǐng)加以賞析。14、閱讀下面的宋詩(shī)，按要求作答。文氏外孫入村收麥[宋]蘇轍欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰。：急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來(lái)真了事，賦詩(shī)憐汝足精神。

【注】文氏外孫，指文驥，蘇轍表兄文同之孫。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析；不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

A.從詩(shī)歌體裁上看；這首詩(shī)屬于近體詩(shī)。對(duì)仗工整，率真自然，饒有趣味。

B.全詩(shī)不詳細(xì)描繪勞動(dòng)場(chǎng)面；而是從諸孫入村寫起，一個(gè)“賴”字飽含深情。

C.第三聯(lián)所呈現(xiàn)的充滿鄉(xiāng)村氣息的飲食；正面展現(xiàn)出了麥?zhǔn)談趧?dòng)場(chǎng)面的熱烈。

D.結(jié)尾寫了收麥結(jié)束后的輕松；“賦詩(shī)”表現(xiàn)了作者內(nèi)心的喜悅。

（2）賞析頷聯(lián)。

（3）試分析全詩(shī)表達(dá)了作者哪些思想感情。15、下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）桂枝香·金陵懷古王安石登臨送目，正故國(guó)晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽(yáng)里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競(jìng)逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。A.“登臨送目”領(lǐng)起上片寫景，“故國(guó)”點(diǎn)題，為下片的懷古伏筆；“晚秋”點(diǎn)明登臨季節(jié)，天氣初肅為寫景抒懷奠定基調(diào)。B.“似、如”二字運(yùn)用比喻的手法，彩舟、星河，色彩對(duì)比鮮明；云淡、鷺起，動(dòng)靜相生。全片由遠(yuǎn)而近，描繪了一幅肅爽的金陵晚秋圖景。C.作者舉了陳后主和寵妃張麗華的例子，他們的奢靡生活，使得國(guó)家滅亡，而且亡國(guó)的悲恨還在不斷繼續(xù)著。D.本詞立意新穎，直抒胸臆，境界開闊，風(fēng)格高峻，《古今詞話評(píng)價(jià)》為：金陵懷古，諸公寄調(diào)《桂枝香》者三十余家，惟王介甫為絕唱。評(píng)卷人得分四、情景默寫(共1題，共3分)16、不寫出下列句子中的空缺部分。

(1)“春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干”(李商隱)與《已亥雜詩(shī)》中龔自珍以落花自比的兩句“_______，_______。”，有相似的奉獻(xiàn)精神。

(2)同樣是描寫赤壁附近的長(zhǎng)江水；蘇軾在《赤壁賦》中用“______”一句描寫月出之后霧氣籠罩大江的景象，而在《念奴嬌·赤壁懷古》中“______”一句，作者則用比喻手法描寫出了江水的洶涌。

(3)“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”是唐代王昌齡對(duì)友人柴侍御的送別，這種心意相通、地遠(yuǎn)人近的表達(dá)與王勃《送杜少府之任蜀州》中的“_______，_______”相同。評(píng)卷人得分五、句子默寫(共3題，共9分)17、默寫。

________，依依墟里煙。18、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

①三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。________________，__________。（杜甫《蜀相》）

②家住吳門，久作長(zhǎng)安旅。___________，______，_______。（周邦彥《蘇幕遮》）

③_____________；使我不得開心顏。（李白《夢(mèng)游天姥吟留別》）

④____________，_______________。親朋無(wú)一字；老病有孤舟。（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）

⑤人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。_________，____________。（《李白《將進(jìn)酒》）19、補(bǔ)寫出下列各篇各句中的空缺部分。（限。

（1）_________________；歸去鳳池夸。（柳永《望海潮》）

（2）念去去，千里煙波，_________________。（柳永《雨霖鈴》）

（3）人生如夢(mèng)，_________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（4）遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，_________________。（辛棄疾《水龍吟登建康賞心亭》）

（5）_________________；簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。（李清照《醉花陰》）

（6）春水碧于天，____________?！镀兴_蠻》韋莊）

（7）吳楚東南坼，_________________。（《登岳陽(yáng)樓》杜甫）

（8）_____________，用之如泥沙？（《阿房宮賦》杜牧）評(píng)卷人得分六、寫作題(共4題，共28分)20、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。方志敏國(guó)家是大家的。愛國(guó)是個(gè)人的本分。陶行知若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動(dòng)人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕做和自豪的事情。黃大年以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯；③不少于800字；④不得抄襲，不得套。21、請(qǐng)針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶?。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右。一個(gè)城市的特征，主要在于它的民居。北京的特征是四合院和胡同，上海的特征是里弄和石庫(kù)門，山東有齊魯文化的底蘊(yùn)，江浙有吳越文化的風(fēng)格，但時(shí)下南京有巴厘島和意大利風(fēng)格的別墅，杭州有威尼斯和蘇黎世風(fēng)情的住宅，北京則仿造出曼哈頓味兒的商務(wù)區(qū)在一片瘋狂、粗鄙的商業(yè)房產(chǎn)開發(fā)中，不但六百多個(gè)大中城市的個(gè)性幾乎喪失殆盡，而且連樓盤的符號(hào)也都全盤西化了。22、很多革命前輩和革命英烈為人民為理想無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇犧牲，他們的事跡卻并不廣為人知，你的家鄉(xiāng)也許就有這樣的英雄。以班級(jí)為單位，參觀訪問(wèn)家鄉(xiāng)的愛國(guó)主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作?？梢詫懭宋锼孛?、事跡簡(jiǎn)介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。寫完后同學(xué)之間交流，并以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊(cè)。23、閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在很長(zhǎng)時(shí)間里，我們沐浴在家人對(duì)我們的濃濃的愛意中，我們沒(méi)有能夠去了解我們的家人，去觀察我們的家人。在很多時(shí)候我們往往忽視了那時(shí)刻包圍在我們周圍的家人之愛。你有過(guò)嗎？

打開你塵封已久的記憶，翻開你成長(zhǎng)的歷程，請(qǐng)回憶觸動(dòng)心靈的所見或所聞，敘述一件事，捕捉、突出動(dòng)情點(diǎn)，抓住細(xì)節(jié)描寫，可兼用抒情句、議論句來(lái)表達(dá)情感。寫一個(gè)200字左右的片段，與大家一起分享你體驗(yàn)、感悟到的家人的愛。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法上的差異；古代漢語(yǔ)中存在與現(xiàn)代漢語(yǔ)整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句；省略句、主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的差別所在。

A項(xiàng)為被動(dòng)句。

B；C、D三項(xiàng)均為判斷句。

故選A。

【點(diǎn)睛】

文言句式較難理解的是倒裝句?，F(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的常規(guī)語(yǔ)序，一般為“主-謂-賓”“定（狀）-中心詞”，即主語(yǔ)在謂語(yǔ)前，謂語(yǔ)在賓語(yǔ)前，修飾語(yǔ)在中心語(yǔ)前；但有時(shí)因修辭、強(qiáng)調(diào)等的需要語(yǔ)序會(huì)發(fā)生變化。我們把那些謂語(yǔ)放在主語(yǔ)前的現(xiàn)象叫作“謂語(yǔ)前置”或“主謂倒裝”，那些賓語(yǔ)放在謂語(yǔ)動(dòng)詞或介詞前面的現(xiàn)象叫作“賓語(yǔ)前置”，把那些定語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫作“定語(yǔ)后置”，把那些介詞短語(yǔ)即狀語(yǔ)放在中心語(yǔ)后的現(xiàn)象叫作“介詞短語(yǔ)后置”或“狀語(yǔ)后置”。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查識(shí)記文化常識(shí)的能力。

D項(xiàng)；“即農(nóng)歷每月的三十”錯(cuò)誤，“每月的最后一天”不全都是“三十”，有的是“二十九”。

故選D。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞的含義的能力。文言實(shí)詞的考查經(jīng)?？疾橐辉~多義；通假字、古今異義、詞類活用等；平時(shí)要注意熟練掌握課本知識(shí)，并做到遷移運(yùn)用，也要多讀多記，多查工具書。

A項(xiàng)；前者的意思是“超出，超過(guò)”，后者的意思是“出于”。故A項(xiàng)意思不同。

B項(xiàng)；前者的意思是“橫渡”，后者的意思是“極，最”。故B項(xiàng)意思不同。

C項(xiàng)；兩者的意思均為“學(xué)習(xí)”。故C項(xiàng)意思相同。

D項(xiàng)；前者的意思是“道理”，后者的意思是“風(fēng)尚”。故D意思不同。

故選C。

【點(diǎn)睛】

文言文實(shí)詞的一詞多義需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中不斷積累，多查工具書，把一個(gè)詞的不同意思梳理成知識(shí)體系，并做到有例句佐證，然后根據(jù)不同的語(yǔ)境進(jìn)行套用。4、B【分析】【詳解】

本題考查文言文句式。由于古今漢語(yǔ)在語(yǔ)法上的差異；古代漢語(yǔ)中存在與現(xiàn)代漢語(yǔ)整體不同或有局部差異的非一般句式，就是所謂的文言特殊句式。它包括被動(dòng)句；省略句、主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句等。要解答此類型的題，要在積累的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子與現(xiàn)代漢語(yǔ)句子的差別所在。

例句句意為：蚯蚓沒(méi)有銳利的爪子和牙齒；強(qiáng)健的筋骨。定語(yǔ)后置句。

A項(xiàng)；句意為：靛青是從藍(lán)草里提取的,可是比藍(lán)草的顏色更深。狀語(yǔ)后置句。

B項(xiàng)；句意為：原來(lái)是挑選長(zhǎng)而窄的桃核雕刻而成的。定語(yǔ)后置句。

C項(xiàng)；句意為：老師，是（可以）依靠來(lái)傳授道理；教授學(xué)業(yè)、解答疑難問(wèn)題（的人）。判斷句。

D項(xiàng)；句意為：哪管他在我之前出生還是在我之后出生呢。狀語(yǔ)后置句。

故選B。5、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生病句的辨析與修改能力。解答此類題型；最常用的辦法是結(jié)構(gòu)分析法，即找出句子的“主干”和“枝葉”。還要結(jié)合常見病句類型來(lái)分析語(yǔ)句。常見的病句類型有語(yǔ)序不當(dāng)；搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項(xiàng)，可以按病句類型一一衡量，也可以通過(guò)劃分句子的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)病因。

A項(xiàng)；“也導(dǎo)致基礎(chǔ)教育完全圍繞以高考為目標(biāo)展開教育教學(xué)”錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)混亂，“圍繞以高考為目標(biāo)”可改為“圍繞高考”或“以高考為目標(biāo)”。

C項(xiàng)；“要充分發(fā)揮科技對(duì)災(zāi)害的防控和預(yù)測(cè)作用”錯(cuò)誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“防控”應(yīng)與“預(yù)測(cè)”交換位置。

D項(xiàng)；“教輔書需要承擔(dān)起服務(wù)于教學(xué)改革；服務(wù)于學(xué)生減負(fù)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、傳播科學(xué)知識(shí)等”錯(cuò)誤，成分殘缺，“承擔(dān)”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在句末加“任務(wù)”一詞。

故選B。

【點(diǎn)睛】

首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)此題考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語(yǔ)法分析。6、D【分析】【詳解】

本題考查理解運(yùn)用文言文中虛詞的能力。關(guān)于“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”這一考點(diǎn)；《考試大綱》已明確規(guī)定了18個(gè)文言虛詞而；何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有必要涉及這18個(gè)虛詞之外的虛詞。解答此類題型，首先要注重課本，系統(tǒng)積累；其次要根據(jù)語(yǔ)境分清虛實(shí)；再次要處理好用法與意義的關(guān)系：用法決定意義，用法不同，意義也不同。

本題中；①②中的“之”都是助詞，放在主謂間，取消句子獨(dú)立性；③中的“之”是助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志；④中的“之”是代詞，指代“天下”。因此①②相同，③④不同。

故選D。7、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。

D.長(zhǎng)：大；年紀(jì)大。句子翻譯為：因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)。

故選D。8、B【分析】【詳解】

本題考查的是文言實(shí)詞的詞類活用現(xiàn)象。解答此類題目時(shí)；首先辨別詞語(yǔ)的詞性，然后再看其在句中的位置和前后詞語(yǔ)的詞性，最后辨別該位置需要一個(gè)什么詞性的詞語(yǔ)，由此確定其活用類型。

A項(xiàng)；章甫,古代禮帽的名稱，名詞活用為動(dòng)詞，此處為“戴著禮帽”。

B項(xiàng)；小，形容詞活用為名詞，小相。

C項(xiàng)；風(fēng)，是名詞活用為動(dòng)詞，吹風(fēng)。

D項(xiàng)，鼓,名詞活用作動(dòng)詞，彈奏。

故選B。

【點(diǎn)睛】

推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此考生可因文來(lái)定義,即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即把自己認(rèn)為的意思代入具體語(yǔ)境中看句意是否通順。代入后,如果句意通順,那么可能就是正確的，反之必是錯(cuò)誤的。二、選擇+簡(jiǎn)答(共1題，共2分)9、略

【分析】試題分析：此題考查對(duì)消息的把握。該消息分為兩段；第一段陳述了兩個(gè)事實(shí)，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來(lái)可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)”。第二題要求考生對(duì)消息中反映的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)述?？忌⒁獾较⒅谐霈F(xiàn)了數(shù)字化；有聲閱讀等與科技相關(guān)的詞語(yǔ)，考生一方面可對(duì)閱讀率的增長(zhǎng)加以肯定，也可以適當(dāng)分析科技給閱讀帶來(lái)的負(fù)面影響。

點(diǎn)睛：新聞?lì)愓Z(yǔ)言運(yùn)用題旨在考查學(xué)生辨識(shí)、篩選、提煉新聞材料重要信息的能力。概括新聞的中心要素是較為常見的壓縮語(yǔ)段題目，解答時(shí)對(duì)新聞的有關(guān)知識(shí)需了然于胸。新聞的結(jié)構(gòu)一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)四個(gè)部分。新聞必須具備時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等五個(gè)要素。新聞以記敘為主，它告訴我們“誰(shuí)做了什么事”或“誰(shuí)怎么了”，即是由“人物”和“事件”構(gòu)成的主謂陳述。做好新聞評(píng)析類題目要注意以下幾個(gè)方面，首先要準(zhǔn)確把握新聞材料的實(shí)質(zhì)，概括出材料的主要內(nèi)容，為點(diǎn)評(píng)作好準(zhǔn)；其次要注意點(diǎn)評(píng)語(yǔ)句簡(jiǎn)明扼要，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容是非分明，一語(yǔ)中的，立場(chǎng)鮮明。再次要注意點(diǎn)評(píng)從新聞材料實(shí)際出發(fā)，以理服人，不可憑空漫說(shuō)?！窘馕觥浚?）示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增；有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。（2分）

（2）示例：科技的進(jìn)步為國(guó)民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越?lái)越多的讀者所喜愛，卻會(huì)帶來(lái)閱讀淺表化問(wèn)題。（4分）三、古代詩(shī)歌閱讀(共6題，共12分)10、略

【分析】【分析】

【詳解】

(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩(shī)詞的形象；語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感等；每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。本題要求選出“對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)”。

D項(xiàng)；選項(xiàng)解析不當(dāng)，錯(cuò)在“消極頹廢，不免給人一定的消沉之感”這個(gè)地方，這是對(duì)李白《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)情感基調(diào)的錯(cuò)誤解讀。從文中最后一句話是的把握上，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，可以看出詩(shī)人充滿著正能量，有著自己獨(dú)特的人格風(fēng)范，讀來(lái)令人肅然起敬，一點(diǎn)都不消極頹廢。

故選D。

(2)本題考查學(xué)生詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用。語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的作用往往有承上啟下；鋪墊、卒章顯志等等。做的時(shí)候重點(diǎn)是結(jié)合該語(yǔ)句所在的上下文語(yǔ)境；判斷其位置，然后從結(jié)構(gòu)方面去思考和分析。題干要求回答：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月”在結(jié)構(gòu)上起到什么作用？這兩句話出自原文的第二自然段第一句話，既承接了前面“海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語(yǔ)天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬(wàn)八千丈，對(duì)此欲倒東南傾”越人描繪的天姥山的情形，表現(xiàn)了詩(shī)人的向往，又開啟了下文寫自己的“夢(mèng)游”并呼應(yīng)了標(biāo)題。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文章重要句子的把握及其作用的分析能力。文章著墨最多的地方往往是最傳神；最精彩的所在；其作用要么凸顯主題，要么通過(guò)細(xì)節(jié)的刻畫，使之生動(dòng)形象，給讀者以深刻的印象。題干要求回答：詩(shī)人為何花大量的筆墨來(lái)描繪夢(mèng)境？這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？第一問(wèn)主要是從標(biāo)題、浪漫主義手法的表現(xiàn)方式等角度作答。文章題目是《夢(mèng)游天姥吟留別》當(dāng)然要花大量筆墨寫夢(mèng)境了，而夢(mèng)境、神話等瑰麗的想象正是浪漫主義文學(xué)常用的創(chuàng)作方法。李白把夢(mèng)境寫得這么絢爛美好，令人神往，其目的是為了反襯現(xiàn)實(shí)的苦痛、現(xiàn)實(shí)的不堪。所以第二問(wèn)關(guān)于這樣寫對(duì)主題的作用，那就是反襯和揭示。夢(mèng)境是美好的，是詩(shī)人的政治理想，反襯了詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和厭惡。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法；抒情手法、描寫手法以及修辭手法。

描寫手法包括：（1）襯托；分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯；聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；（2）聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；（3）對(duì)比；（4）白描。

修辭手法包括：比喻；擬人、夸張、雙關(guān)、用典；此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。

表現(xiàn)手法主要有渲染；烘托等。

抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等?！窘馕觥浚?）D

（2）這兩句是過(guò)渡句；起承上啟下的作用?！皦?mèng)”字點(diǎn)題，既交代了“夢(mèng)”之所由，也申述了“夢(mèng)”之所向。

（3）夢(mèng)中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現(xiàn)實(shí)的丑惡，寫自己對(duì)神仙世界的向往正是為了表明對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的厭惡。11、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩(shī)歌的情感和意境的能力。

《醉花陰》和《聲聲慢》這兩首詞的情感和意境是不同的；可以從詞的意象的內(nèi)涵；意境的勾勒以及抒情手法等方面分析。

首先讀懂《醉花陰》。首句“薄霧濃云愁永晝”以愁發(fā)端；一開篇就傾憂瀉愁，各種閑愁，特別是相思之愁籠罩在詞人的心頭?！凹压?jié)又重陽(yáng)”點(diǎn)明時(shí)令，也暗示心緒不好；心事重重的原因。佳節(jié)時(shí)本應(yīng)該夫妻團(tuán)圓、共同飲酒賞菊，而如今只有自己，所以，才會(huì)“玉枕紗廚，夜半涼初透”的。這種涼，既是身體之涼，更是心里之凄涼，別有一番滋味在心頭?！叭鹉X銷金獸”“有暗香盈袖”，呈現(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和黃花吐蕊時(shí)的清新、寂靜的意境?！皷|籬把酒黃昏后”中的“酒”是詞人傾訴相思之苦的載體。末尾三句設(shè)想奇妙，比喻精彩，“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。上下對(duì)比，大有物是人非，今昔異趣之感。匆匆離開東籬，回到閨房，瑟瑟西風(fēng)把簾子掀起，人感到一陣寒意，聯(lián)想到把酒相對(duì)的菊花，頓感人生不如菊花之意。這首詞是李清照寫給她的丈夫趙明誠(chéng)的。它采取自我反觀的筆法，用西風(fēng)吹卷簾幕，露現(xiàn)出比黃花更為憔悴的少婦面容，形象地抒寫了相思之苦。這是作者用自甘素淡的菊花自比，從而襯托出自己不同凡響的高標(biāo)逸韻。黃花即菊花。

然后讀懂《聲聲慢》?！堵暵暵芬辉~是李清照身經(jīng)國(guó)破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇，以及顛沛流離、孤苦無(wú)告后的詞作。全詞透過(guò)殘秋景象層層的描述，以表現(xiàn)作者離亂的苦楚，和憂患余生的悲哀。“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘”中的“黃花”是枯萎凋落的花，隱含對(duì)生命逝去的哀嘆，又和詞人晚年孤苦飄零的愁境吻合。“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來(lái)風(fēng)急”，詞人借酒澆愁，“酒”承載著國(guó)破、家亡、夫死的愁苦。篇末“這次第，怎一個(gè)愁字了得”，托出一個(gè)“愁”字，這種“愁”融合了亡國(guó)之痛、孀居之悲、淪落之苦，這種“愁”深廣而厚重?！窘馕觥俊居^點(diǎn)一】《聲聲慢》以愁作結(jié)；“愁”得厚重；《醉花陰》以愁發(fā)端，傾訴“閑愁”。

《聲聲慢》一詞在篇末托出一個(gè)“愁”字；這種“愁”融合了亡國(guó)之痛；孀居之悲、淪落之苦，這種“愁”深廣而厚重?！蹲砘帯芬猿畎l(fā)端，一開篇就傾憂瀉愁，各種閑愁，特別是相思之愁籠罩在詞人的心頭。

【觀點(diǎn)二】“黃花”“酒”相似；“愁”之內(nèi)涵迥異。

《聲聲慢》中的“黃花”是枯萎凋落的花；隱含對(duì)生命逝去的哀嘆，又和詞人晚年孤苦飄零的愁境吻合?！蹲砘帯分械摹包S花”有“暗香”，把花與人聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)相思之苦。

《聲聲慢》中；詞人借酒澆愁，“酒”承載著國(guó)破；家亡、夫死的愁苦。《醉花陰》中，“酒”是詞人傾訴相思之苦的載體。

【觀點(diǎn)三】?jī)墒自~在意境方面也是不同的。

《醉花陰》中呈現(xiàn)的是一種輕煙裊裊、天氣初涼和黃花吐蕊時(shí)的清新、寂靜的意境；而《聲聲慢》中營(yíng)造的則是一種晚風(fēng)送寒、秋雨連綿、黃花零落、北雁南飛的凄慘、悲涼的意境。12、C【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)；首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。C項(xiàng)，“稍顯突兀，看不出二者的內(nèi)在聯(lián)系”有誤，闊大的境界更能激發(fā)人們的飄零之感，二者的內(nèi)在聯(lián)系也在此，看似變窄了，其實(shí)和前后更相稱。頸聯(lián)寫政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情?！坝H朋無(wú)一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來(lái)，既“老”且“病”，作詩(shī)時(shí)已達(dá)57歲，身患肺病、風(fēng)痹，右耳已聾，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對(duì)洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩(shī)境極悶極狹的突變與對(duì)照中寓無(wú)限情意。故選C。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。13、略

【分析】

【小題1】試題分析：這首詩(shī)寫于客居成都的初期；或許杜甫此時(shí)輾轉(zhuǎn)得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。詩(shī)用質(zhì)樸的語(yǔ)言，表現(xiàn)了對(duì)摯友的深情。

開頭一句；突兀陡起，好象蓄積于內(nèi)心的感情一下子迸發(fā)出來(lái)了?！安灰姟倍种糜诰涫?，表達(dá)了渴望見到李白的強(qiáng)烈愿望，又把“久”字放到句末，強(qiáng)調(diào)思念時(shí)間之長(zhǎng)。杜甫和李白自天寶四載（745）在兗州分手，已有整整十五年沒(méi)有見面了。

緊接著第二句；詩(shī)人便流露出對(duì)李白懷才不遇；因而疏狂自放的哀憐和同情。古代一些不滿現(xiàn)實(shí)的人也往往佯狂避世，象春秋時(shí)的接輿。李白即自命“我本楚狂人”（《廬山謠寄盧侍御虛舟》），并常常吟詩(shī)縱酒，笑傲公侯，以狂放不羈的態(tài)度來(lái)抒發(fā)欲濟(jì)世而不得的悲憤心情。一個(gè)有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的人卻不得不“佯狂”，這實(shí)在是一個(gè)大悲劇?！把鹂瘛彪m能蒙蔽世人，然而杜甫卻深深地理解和體諒李白的苦衷。“真可”兩字修飾“哀”，生動(dòng)地傳達(dá)出詩(shī)人無(wú)限嘆惋和同情的心事。

這種感情在頷聯(lián)中得到進(jìn)一步展現(xiàn)。這兩句用了一個(gè)“反對(duì)”；產(chǎn)生了強(qiáng)烈對(duì)比的藝術(shù)效果?！笆廊恕敝附y(tǒng)治集團(tuán)中的人，永王璘一案，李白被牽連，這些人就叫嚷要將“亂臣賊子”李白處以極刑。這里“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對(duì)立?！皯z”承上“哀”而來(lái)，“憐才”不僅是指文學(xué)才能，也包含著對(duì)李白政治上蒙冤的同情。杜甫另有《寄李十二白二十韻》一詩(shī)，以蘇武；黃公比李白，力言他不是叛臣，又用賈誼、孔子之典來(lái)寫他政治抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)的悲劇。而這種悲劇也同樣存在于杜甫的身上，他因疏救房琯而被逐出朝廷，不也是“世人”的不公嗎？“憐才”也是憐己。共同的遭遇使兩位摯友的心更加緊密地連在一起了，這就是杜甫深切哀憐的根本原因。

頸聯(lián)宕開一筆；兩句詩(shī)是對(duì)李白一生的絕妙概括，勾勒出一個(gè)詩(shī)酒飄零的浪漫詩(shī)人的形象。杜甫想象李白在飄泊中以酒相伴，酒或許能澆其塊壘，慰其憂愁。這一聯(lián)仍然意在寫李白的不幸，更深一層地抒發(fā)了懷念摯友的綿綿情思。

深情的懷念最后化為熱切的呼喚：“匡山讀書處；頭白好歸來(lái)?！痹?shī)意承上“飄零”而來(lái)，杜甫為李白的命運(yùn)擔(dān)憂，希望他葉落歸根，終老故里，聲聲呼喚表達(dá)了對(duì)老友的深長(zhǎng)情意?！翱锷健保妇d州彰明（在今四川北部）之大匡山，李白少時(shí)讀書于此，這時(shí)杜甫客居成都，因而希望李白回歸蜀中正是情理中事。就章法言，開頭慨嘆“不見”，結(jié)尾渴望相見，首尾呼應(yīng)，全詩(shī)渾然一體。

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象；語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

【小題2】試題分析：這首詩(shī)在藝術(shù)上的最大特色是直抒胸臆；不假藻飾。律詩(shī)往往借景抒情，或情景結(jié)合，胡應(yīng)麟說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情景二端。如五言律體，前起后結(jié)，中四句，二言景，二言情，此通例也?！保ā对?shī)藪》）杜甫往往打破這種傳統(tǒng)寫法，“通篇一字不粘帶景物，而雄峭沈著，句律天然”（同上）。這首詩(shī)就是用的傾訴心曲的寫法，不裝點(diǎn)景物，感情深厚，同樣產(chǎn)生巨大的藝術(shù)感染力。然后結(jié)合“世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才”分析對(duì)比的手法。

考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D【解析】（1）李白是一個(gè)才華橫溢但懷才不遇、疏狂自放的詩(shī)人。“佯狂”“飄零”等表現(xiàn)了李白的懷才不遇、疏狂自放，“敏捷詩(shī)千首”表現(xiàn)了他的才華橫溢。（2）①對(duì)比手法。頷聯(lián)通過(guò)“世人”與“吾”，“皆欲殺”和“獨(dú)憐才”的對(duì)比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對(duì)立，表現(xiàn)出杜甫對(duì)李白的理解和同情。②直抒胸臆。這首詩(shī)采用傾訴心曲的寫法，不裝點(diǎn)景物，直接表達(dá)情感，情真意切，質(zhì)樸自然。14、略

【分析】【詳解】

（1）本題屬于綜合考查題；考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題C項(xiàng)，“正面展現(xiàn)出了麥?zhǔn)談趧?dòng)場(chǎng)面的熱烈”錯(cuò)，結(jié)合詩(shī)句“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”，側(cè)面描寫麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)景象。詩(shī)句沒(méi)有直接描寫麥?zhǔn)請(qǐng)鼍?而是通過(guò)家里人忙著做飯；忙著酤酒的場(chǎng)面來(lái)間接刻畫收麥勞動(dòng)的艱辛和勞苦,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸孫的感激之情。故不是“正面展現(xiàn)”，而是“側(cè)面”。故選C。

（2）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧。具體考查對(duì)詩(shī)句的賞析。賞析詩(shī)句一般先考慮手法；判斷時(shí)，考生一定要立足全詩(shī)整體，首先從抒情方式；結(jié)構(gòu)、構(gòu)思等方面入手，然后再考慮局部的描寫、修辭技巧。答題時(shí)，也應(yīng)盡可能把意境、情感、手法、效果等要素分析解說(shuō)清楚。其次也可能需要鑒賞用詞特點(diǎn)等。具體看詩(shī)句的特色是什么。本題頷聯(lián)“三夜陰霪敗場(chǎng)圃，一竿晴日舞比鄰”，詩(shī)句運(yùn)用了對(duì)比的手法。連綿陰雨時(shí)人們的沮喪，雨過(guò)天晴時(shí)人們的歡欣,形成對(duì)比，表現(xiàn)了農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)久雨忽晴、宜事農(nóng)桑的喜悅。同時(shí)“陰霪”“晴日”也是借景抒情，“陰霪”寫久雨無(wú)法收麥的焦急，“一竿晴日”烘托出了人們的歡喜。另外這兩句形式上用到了“對(duì)仗”，與內(nèi)容的對(duì)比互相映襯，達(dá)到了更好的抒情效果?！叭薄耙弧钡臄?shù)字運(yùn)用也很有特色，形成了對(duì)照，表現(xiàn)人們的焦急或驚喜的心情，起到了很好的作用。

（3）本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情能力。此類試題答題時(shí)要多角度思考；可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩(shī)人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人；事、物、景）蘊(yùn)含的情感。答題時(shí)注意抓住頸聯(lián)中的手法用典，結(jié)合注釋分析典故的內(nèi)容，然后分析典故中的人物和詩(shī)人的相似之處。首聯(lián)“欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人”老人想要收新麥，放入裝有陳谷的米缸里，奈何年老，體力不濟(jì)。幸而有外孫來(lái)替他干活，一個(gè)“賴”子表達(dá)了老人對(duì)外孫的感激，表現(xiàn)濃濃的親情；頸聯(lián)“急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛”側(cè)面描寫麥?zhǔn)占竟?jié)繁忙的勞動(dòng)景象，表現(xiàn)了勞動(dòng)的歡樂(lè)場(chǎng)面；尾聯(lián)“閉廩歸來(lái)真了事，賦詩(shī)憐汝足精神”表現(xiàn)勞動(dòng)結(jié)束后老人的滿足；這兩句寫出了老人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。

【點(diǎn)睛】

詩(shī)歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動(dòng)靜襯、聲寂襯、樂(lè)景襯哀情、哀景襯樂(lè)情；(2)聯(lián)想和想像（又叫虛實(shí)結(jié)合）；(3)對(duì)比；(4)白描。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典，此外還有設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟：準(zhǔn)確指出用了何種手法，結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法，此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情?！窘馕觥浚?）C

（2）以對(duì)比手法表現(xiàn)久雨忽晴；宜事農(nóng)桑的喜悅；借景抒情；“陰霪”寫久雨無(wú)法收麥的焦急，“一竿晴日”烘托出了人們的歡喜。對(duì)仗，數(shù)詞的運(yùn)用。

（3）對(duì)外孫的感激，表現(xiàn)濃濃的親情；對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛，表現(xiàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)。15、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。

D.“直抒胸臆”錯(cuò)；本詩(shī)上闋描繪晚秋之景，渲染了天氣初肅的環(huán)境氛圍，屬于借景抒情；下闋運(yùn)用了陳后主和寵妃張麗華的典故，委婉的表達(dá)詩(shī)人的情感，屬于間接抒情。

故選D。四、情景默寫(共1題，共3分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

此題考查學(xué)生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來(lái)區(qū)分。所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來(lái)但得不到分?jǐn)?shù)。本題要注意如下字詞：物、作、露、卷、己、鄰。【解析】落紅不是無(wú)情物化作春泥更護(hù)花白露橫江卷起千堆雪海內(nèi)存知己天涯若比鄰五、句子默寫(共3題，共9分)17、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯(cuò)字詞有：“曖曖”?！窘馕觥繒釙徇h(yuǎn)人村18、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：名句名篇是近幾年高考的一個(gè)必考點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中；不僅要熟記課本中要求背誦的名言警句，還要熟記課外中為人們喜聞樂(lè)見的名言警句，要注意收集古典詩(shī)歌；古典散文中的名句和成語(yǔ)、近現(xiàn)代史上仁人志士及愛國(guó)名人的名詩(shī)名句。易出錯(cuò)的字有：襟、漁、郎、楫、坼、材。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?出師未捷身先死②.長(zhǎng)使英雄淚滿襟③.五月漁郎相憶否④.小楫輕舟⑤.夢(mèng)入芙蓉浦⑥.安能摧眉折腰事權(quán)貴⑦.吳楚東南坼⑧.乾坤日夜?、?天生我材必有用⑩.千金散盡還復(fù)來(lái)19、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題考查“默寫常見的名句名篇”考點(diǎn)；側(cè)重“識(shí)記”能力的考查，此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字；音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。平時(shí)常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測(cè)，爭(zhēng)取句句過(guò)關(guān)。名句范圍一般是初高中必修、選修，以及部分課外名句（四書五經(jīng)、歷代經(jīng)典詩(shī)文名句）。答題時(shí)筆畫要清晰，答完后要檢查，避免低級(jí)錯(cuò)誤。本題中，要注意以下這些字的書寫，如：“靄”、“酹”、“簪螺髻”、“銷”、“錙銖”等。每句1分，句中有誤該句不得分。

考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥竣?異日?qǐng)D將好景②.暮靄沉沉楚天闊③.一尊還酹江月④.玉簪螺髻⑤.莫道不銷魂⑥.畫船聽雨眠⑦.乾坤日夜?、?奈何取之盡錙銖六、寫作題(共4題，共28分)20、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作材料作文的能力。寫材料作文,首先要讀懂材料,抓住主旨,注意材料的特點(diǎn),單則材料要從整體上把握其主旨,多則材料應(yīng)弄清它們的異同,從而把握中心,比喻性材料要理解其比喻意義,含哲理性寓言材料,要把握其寓意,所謂抓住主旨;其次要選擇角度,準(zhǔn)確立意,主旨單一的材料據(jù)材料立意即可,蘊(yùn)涵豐富的材料,可從多角度立意,即發(fā)散思維多向立意。

【審題】

材料中的三位名人名言側(cè)重點(diǎn)分別是:(1)方志敏:無(wú)論祖國(guó)處于怎樣艱難的境地,我們都要對(duì)祖國(guó)充滿信心。(2)陶行知:愛國(guó)是一個(gè)人不可推卸的責(zé)任。(3)個(gè)人的奮斗,只有融入到建設(shè)祖國(guó)的偉大事業(yè)中,才是最有意義的。把三則材料綜合起來(lái),就是:愛國(guó),就要對(duì)祖國(guó)有信心;愛國(guó),就要與祖國(guó)共奮進(jìn)。

立意角度:

(1)我與祖國(guó)共奮進(jìn);

(2)祖國(guó)發(fā)展我成長(zhǎng);

(3)個(gè)人奮斗與祖國(guó)發(fā)展。

素材準(zhǔn)備:

1.我們的祖國(guó)歷史悠久,地大物博,經(jīng)歷風(fēng)雨,在世界民族林中巍然屹立。我們的民族精神就是以愛國(guó)主義為核心的,這是中華之魂,是光照千秋的高尚情操。而人類的精神世界好比是一座高不可攀的高山,我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山,因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神!

2.“少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立,少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步,少年勝于歐洲,則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球,則國(guó)雄于地球?！绷?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣說(shuō)道。的確,中國(guó)的未來(lái)就屬于我們,輝煌的成就已是過(guò)去,關(guān)鍵的是未來(lái)!

3.心系祖國(guó)然后要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,樹立和培育正確的理想信念,對(duì)自己的未來(lái)充滿希望,要立志為自己的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此,我們要珍惜和抓緊童年的每一秒,抓緊鍛煉身體培養(yǎng)高尚道德,掌握豐富知識(shí),把自己的學(xué)習(xí)；成長(zhǎng)同中國(guó)社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起,為祖國(guó)建設(shè)振興中華做準(zhǔn)備。

4.祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn),祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。我們應(yīng)該時(shí)時(shí)想想我能為祖國(guó)做些什么,而不是從祖國(guó)母親那里得到些什么,熱愛祖國(guó)決不能只靠一句空話。我們作為一名小學(xué)生,熱愛祖國(guó)就一定要努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng),長(zhǎng)大后才能為祖國(guó)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn),讓人們出門坐飛船,讓家務(wù)變成機(jī)器人的工作,讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在家里上課為我們偉大的社會(huì)主義祖國(guó)更加美好的明天,而努力。

5.這一幅幅的歷史長(zhǎng)卷,到處都寫滿了中國(guó)的無(wú)能與恥辱。當(dāng)我們回到那激情燃燒的歲月,我們看到的是“還我江山”的壯烈,嗅到的是一觸即發(fā)的戰(zhàn)火,體味到的是英雄無(wú)悔的神勇中國(guó)人的血在歷史的長(zhǎng)河中流淌,我深深地記著那一筆筆血債。1931年9月18日日寇的鐵蹄踏上中國(guó)的錦繡山河。從此,長(zhǎng)達(dá)14年的殺戮在中國(guó)大地上拉開了序幕。南京大屠殺,中國(guó)人民失去了30萬(wàn)同胞,日本鬼子舉起屠刀砍下去,中國(guó)人的血染紅了干涸的大地;日本帝國(guó)主義的七三一部隊(duì)用細(xì)菌戰(zhàn)摧殘著中國(guó)人的軀體,慘不忍睹。無(wú)數(shù)的中國(guó)同胞犧牲了,但他們那不屈的精神卻在我們的心靈深處記憶中永存。日本帝國(guó)主義雖然用槍炮給中華民族的面頰上烙上恥辱的印記,但更激發(fā)了中國(guó)人的志氣。

結(jié)構(gòu)設(shè)想:

本題比較適合于寫成議論文。根據(jù)審題,確定一個(gè)角度立意,并給文章擬一個(gè)明確的標(biāo)題,如“我與祖國(guó)共奮進(jìn)”。文章開頭,圍繞立意,要較快扣題,提出中心論點(diǎn)。然后運(yùn)用論據(jù)材料進(jìn)行論證。這類論據(jù)材料雖然多,但是也要精心選材。材料要典型、要新。論證的結(jié)構(gòu)宜采用層進(jìn)式。論證中要聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn),把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)榮辱聯(lián)系起來(lái),把個(gè)人奮斗融入建設(shè)祖國(guó)的洪流中去。最后,總結(jié)全文,點(diǎn)題,強(qiáng)化論點(diǎn)?！窘馕觥俊纠摹课遗c祖國(guó)共奮進(jìn)。

中國(guó)，一個(gè)用生命搭起的國(guó)家；中國(guó)，一個(gè)用智慧與理想構(gòu)造的國(guó)家。我們中華民族歷史悠久，有著五千年的燦爛歷史和輝煌的文明，在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，我們讀祖國(guó)童年的靈性；在布滿烽火的長(zhǎng)城之上，我們讀祖國(guó)青春的豪放；在綴滿詩(shī)歌與科學(xué)的大地之上，我們讀祖國(guó)壯年的成熟在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀(jì)的新一代。我們現(xiàn)在已經(jīng)越來(lái)越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我想，我們不一定要等到長(zhǎng)大之后為祖國(guó)貢獻(xiàn)什么，而是現(xiàn)在就為祖國(guó)貢獻(xiàn)一些我們的力量。有的同學(xué)此時(shí)可能會(huì)說(shuō)：“我們也只不過(guò)是一個(gè)小孩子，報(bào)答祖國(guó)是他們大人的事，我只要做好自己就可以了！”這種想法實(shí)在不敢茍同。我們應(yīng)該時(shí)刻想著我為祖國(guó)做些什么，也許我們現(xiàn)在的力量還很小，不可能像大人們那樣，但是我們能為祖國(guó)做的也很多呀。比如：綠化祖國(guó)、美化生活環(huán)境、好好學(xué)習(xí)，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，而且是持之以恒地去做，我們就已經(jīng)是為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量了。而且這樣不僅僅是為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量，也是對(duì)我們自己的生活貢獻(xiàn)力量。因?yàn)橹挥凶鎳?guó)繁榮了，人民的生活條件才會(huì)提高，只有祖國(guó)的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會(huì)得到改善，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，人民的力量才會(huì)強(qiáng)大。我們一定要與祖國(guó)共同進(jìn)步，共同發(fā)展，我們要時(shí)刻為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，而不是從祖國(guó)母親那里索取些什么，只有這樣，中華民族才能不斷地進(jìn)步，我們的祖國(guó)才能不斷的發(fā)展。有一句話說(shuō)的好：“少年富，則國(guó)富；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)?！弊鳛橐幻袑W(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)我們的光榮使命，我們必須努力學(xué)習(xí)，用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和人類的燦爛文化武裝自己，學(xué)好建設(shè)祖國(guó)的本領(lǐng)；明天在自己的工作崗位上為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)聰明才智。祖國(guó)的命運(yùn)也就是每一個(gè)中國(guó)人的命運(yùn)，祖國(guó)的發(fā)展與富強(qiáng)要靠我們每一個(gè)中華兒女的貢獻(xiàn)與奮斗。長(zhǎng)江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng)。我堅(jiān)信，在我們的不懈努力下，祖國(guó)的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清、經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國(guó)力更強(qiáng)盛，祖國(guó)的明天會(huì)更加更美好！在最后我要說(shuō)一聲：“我要和祖國(guó)共奮進(jìn)，我要和祖國(guó)共拼搏，我要同祖國(guó)共進(jìn)步！”21、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及微寫作的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的要求，如本題“針對(duì)下面這段文字中所列舉的現(xiàn)象，用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談?wù)勀愕目捶āＲ螅赫Z(yǔ)言簡(jiǎn)明，表述準(zhǔn)確，250字左右”，然后分析材料所列舉的現(xiàn)象，分析其存在的原因，思考存在的問(wèn)題，把握改進(jìn)的方法。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)一般圍繞“是什么”“為什么”“怎么辦”展開，即提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。明確了這一結(jié)構(gòu)之后，先看材料展現(xiàn)出什么問(wèn)題，即城市建設(shè)中體現(xiàn)出的西化問(wèn)題，然后概括城市建設(shè)西化的特點(diǎn)，接著分析造成這一現(xiàn)象的原因，指出危害，最后提出建議。從材料來(lái)看，我們的建設(shè)熱衷于西化，一味地低劣模仿，沒(méi)有考慮過(guò)城市的文化特征，說(shuō)明彰顯城市個(gè)性特色、提升民族文化品位刻不容緩?？忌梢試@這些方面分析作答?！窘馕觥棵窬幼钅苷宫F(xiàn)一個(gè)地方的地方特色，而我們的現(xiàn)代建筑卻熱衷于西化，一味地低劣模仿西方的建筑模式，諸如巴厘島、意大利，諸如威尼斯、蘇黎世，諸如曼哈頓、古希臘，等等，壓根沒(méi)有考慮過(guò)城市的文化特征以及區(qū)域特征，以至于我們的城市建筑千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，高樓林立、復(fù)古成風(fēng)、大量抄襲國(guó)外著名建筑。究其原因，是對(duì)本民族的文化感到自卑，是崇洋媚外的心理在作怪。要想改變這一現(xiàn)狀，就要尊重建設(shè)所在地域的地理、地貌、地形；要尊重地方歷史、傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣；要處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代、繼承與發(fā)展的關(guān)系，還要面向日常生活，面向未來(lái)。只有這樣，我們才能保留保住自己的特色。22、略

【分析】【詳解】

本題考查微寫作的能力。題干要求采用不同的體裁寫家鄉(xiāng)的革命前輩或革命英雄的事跡；編寫以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題編輯紀(jì)念冊(cè)。

以班級(jí)為單位，參觀訪問(wèn)家鄉(xiāng)的愛國(guó)主義教育基地或革命歷史遺跡，并查閱資料，搜集、積解讀題干要求：（1）所寫的對(duì)象是為人民為理想無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇犧牲的革命前輩和革命英烈是事跡；在寫作時(shí)要詳細(xì)真實(shí)地介紹人物的事跡，可從參觀訪問(wèn)和查閱資料積累的材料中，選出一些典型的英雄人物的英雄事跡，以便在運(yùn)用時(shí)得心應(yīng)手。（2）英雄們的事跡的來(lái)源可參觀訪問(wèn)獲得，也可以是查閱資料，搜集、積累相關(guān)素材，但一定要真實(shí)。比如：抗日英雄吉鴻昌，《紅巖》里的江姐、鄖西游擊“神槍手”劉世讓，趙一曼，等等；（3）選擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作，可以寫人物素描、事跡簡(jiǎn)介、新聞通訊等，也可以根據(jù)基礎(chǔ)材料創(chuàng)作小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇等。各種體裁不同，寫法有不同的要求。比如，如果寫人物素描，就要抓取一個(gè)片段側(cè)重對(duì)人物神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的描寫。如果寫事跡簡(jiǎn)介，就要側(cè)重?cái)⑹?，疾苦要有事情的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果等。如果寫新聞通訊，就要有導(dǎo)語(yǔ)，主體部分可以采用小標(biāo)題形式。寫之前，要熟悉該文體的寫作要求，以突出文體特征，最好選擇自己最擅長(zhǎng)的文體寫作。（4）最后把這些介紹革命英雄的文章以“家鄉(xiāng)的英雄”為主題的形編輯成紀(jì)念冊(cè)。可按照地城方位順序、年代先后順序、文體特征或英雄精神的側(cè)重點(diǎn)等，進(jìn)行分類整理，策劃編輯。（5）語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明等能力?！窘馕觥浚?）人物素描受刑后的江姐通宵受刑后的江姐，昏迷地一步一步拖著軟弱無(wú)力的腳步，向前移動(dòng)；鮮血從她血淋淋的兩只手的指尖上，一滴一滴地往下滴落。人們屏住呼吸，仇恨的烈火在心中燃燒，眼里噙著的淚水和江姐的鮮血一起往下滴一陣高昂雄壯的歌聲，從樓八室鐵門邊最先響起。江姐在歌聲中漸漸蘇醒了。她寧?kù)o地聆聽了一下，緩緩地抬起她明亮的雙眼，像要找尋這歌聲發(fā)出的地方。目光一閃，江姐仿佛發(fā)現(xiàn)了從樓八室傳來(lái)的，許云峰的信任與鼓舞的眼波。戰(zhàn)友的一瞥，勝過(guò)最熱切的安慰，勝過(guò)任何特效的藥物，一陣激烈的振奮，使她周身一動(dòng)，立刻用最大的努力和堅(jiān)強(qiáng)的意志，積聚起最后的力量，想站定腳步。她搖晃了一下，終于站穩(wěn)了。頭朝后一揚(yáng)，浸滿血水的頭發(fā)，披到肩后。人們看得見她的臉了。她的臉，毫無(wú)血色，白得像一張紙。她微微側(cè)過(guò)頭，用黯淡的、但是不可逼視的眼光，望了一下攙扶著她的特務(wù)。像被火燒了一下似的，她猛然用兩臂甩開了特務(wù)，傲然地抬起頭，邁動(dòng)倔強(qiáng)的雙腿，歪歪倒倒向女牢走去?！昂恰悖　贝蠹医蛔『俺雎晛?lái)。可是，江姐只跨了幾步，便撲倒了。蓬亂的頭發(fā)，遮蓋著她的臉，天藍(lán)色的旗袍和那件紅色的絨線衣，混合著斑斑的血跡（節(jié)選自《紅巖》）

（2）事跡簡(jiǎn)介抗日英雄吉鴻昌吉鴻昌（1895一1934），字世五，原名吉恒立，抗日英雄，愛國(guó)將領(lǐng)，河南省扶溝人，祖籍陜西韓城西原村吉家巷。1913年入馮玉祥部，從