7 扇形統(tǒng)計(jì)圖 第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

7扇形統(tǒng)計(jì)圖第三課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《扇形統(tǒng)計(jì)圖》第三課時(shí)，主要內(nèi)容包括扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、計(jì)算方法以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖有關(guān)，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。通過(guò)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)與圖形之間的關(guān)系，提高對(duì)數(shù)據(jù)的解讀能力；同時(shí)，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)；在探索扇形統(tǒng)計(jì)圖繪制方法的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法。

2.扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分?jǐn)?shù)據(jù)的計(jì)算和比例關(guān)系。

難點(diǎn)：

1.理解扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分?jǐn)?shù)據(jù)與整體的比例關(guān)系。

2.正確計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的角度。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)手繪制，掌握繪制方法。

2.利用多媒體演示，直觀展示扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的比例關(guān)系，幫助學(xué)生理解。

3.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中逐步掌握角度計(jì)算的方法，并通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《扇形統(tǒng)計(jì)圖》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的扇形統(tǒng)計(jì)圖圖片、實(shí)際應(yīng)用案例圖表，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的圓形紙片、直尺、圓規(guī)等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室中央布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和用途。

（2）情境創(chuàng)設(shè)：展示一組關(guān)于學(xué)校午餐食物攝入量的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題：“如何更直觀地展示這些數(shù)據(jù)呢？”

（3）揭示課題：引出本節(jié)課的主題——扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2.講授新知（20分鐘）

（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，總結(jié)其特點(diǎn)，如整體為圓形，各部分為扇形，表示部分與整體的關(guān)系。

（2）繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖

演示繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟，包括確定數(shù)據(jù)比例、計(jì)算角度、繪制扇形等。

（3）計(jì)算比例關(guān)系

講解如何計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分的角度和比例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。

（4）應(yīng)用實(shí)例

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)

分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

（2）小組討論

將學(xué)生分成小組，討論練習(xí)題中的問(wèn)題，互相解答，分享解題思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生回顧扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、繪制方法、計(jì)算比例關(guān)系等。

（2）強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)

要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）提出課后思考題

引導(dǎo)學(xué)生思考扇形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找相關(guān)案例。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念、繪制方法和計(jì)算比例關(guān)系。他們能夠理解扇形統(tǒng)計(jì)圖在表示部分與整體關(guān)系時(shí)的優(yōu)勢(shì)，并能夠獨(dú)立繪制簡(jiǎn)單的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2.能力提升：

（1）數(shù)據(jù)分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從圖表中提取信息，分析數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)分析能力。

（2）數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑸刃谓y(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用于實(shí)際生活，解決實(shí)際問(wèn)題，如分析消費(fèi)結(jié)構(gòu)、調(diào)查投票結(jié)果等，提升了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

（3）解決問(wèn)題的能力：學(xué)生在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，需要運(yùn)用幾何知識(shí)，如角度、比例等，這有助于提高他們的解決問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

（1）邏輯思維能力：通過(guò)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生需要理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)了邏輯思維能力。

（2）創(chuàng)新思維能力：在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，學(xué)生可以嘗試不同的繪制方法，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新思維能力。

（3）批判性思維能力：學(xué)生在分析扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，需要判斷數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)興趣：通過(guò)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

（2）增強(qiáng)責(zé)任感：學(xué)生在完成扇形統(tǒng)計(jì)圖繪制和數(shù)據(jù)分析的過(guò)程中，培養(yǎng)了責(zé)任感，學(xué)會(huì)了對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

（3）樹(shù)立正確價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)在生活中的重要性，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法和策略上還是取得了一些成效，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我就來(lái)談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)例分析的方式，讓學(xué)生在具體的情境中理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的概念和應(yīng)用。比如，我通過(guò)展示學(xué)校午餐食物攝入量的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何直觀地展示這些數(shù)據(jù)，這樣的導(dǎo)入方式讓學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生了興趣，也讓他們明白了學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際意義。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，讓他們親自繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖，這不僅提高了他們的動(dòng)手能力，也讓他們更加深刻地理解了扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和計(jì)算比例關(guān)系。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解繪制方法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于角度的計(jì)算還是有些吃力，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到足夠清晰和詳細(xì)。

在管理方面，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組中互相討論、解答問(wèn)題。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但也出現(xiàn)了一些管理上的困難，比如有的小組討論過(guò)于熱烈，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡小組討論的節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們能夠掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提高，也增強(qiáng)了他們解決問(wèn)題的信心。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，學(xué)生在計(jì)算扇形角度時(shí)，還是存在一些錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有強(qiáng)調(diào)足夠的細(xì)節(jié)。此外，學(xué)生在繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，對(duì)于圖形的精確度把握不夠，這也需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法和角度計(jì)算時(shí)，要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，要更好地管理課堂秩序，確保每個(gè)小組都能有序討論，提高學(xué)習(xí)效率。

3.在課后，可以通過(guò)布置一些與扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)

-整體為圓形，表示整體

-各部分為扇形，表示部分

-部分與整體的關(guān)系

②繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟

-確定數(shù)據(jù)比