人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機(jī) 第一課時(shí)清朝君主專制的強(qiáng)化說課稿

人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機(jī)第一課時(shí)清朝君主專制的強(qiáng)化說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機(jī)第一課時(shí)清朝君主專制的強(qiáng)化說課稿教材分析人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課《皇權(quán)膨脹與近代前夜的危機(jī)》第一課時(shí)《清朝君主專制的強(qiáng)化》，本課主要講述了清朝君主專制制度的形成及其強(qiáng)化過程。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解清朝君主專制的特點(diǎn)及其對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，理解君主專制制度對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的制約作用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代國(guó)家治理提供借鑒。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重多元文化的意識(shí)，理解不同歷史時(shí)期政治制度的多樣性及其背后的社會(huì)因素。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本課時(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了明清時(shí)期的歷史背景，對(duì)封建社會(huì)的特點(diǎn)有一定的了解。他們可能對(duì)明朝后期的政治腐敗和明朝的滅亡有所認(rèn)識(shí)，這為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對(duì)于古代政治制度、特別是皇權(quán)制度有著濃厚的好奇心。學(xué)生的分析能力和批判性思維能力在逐步提升，但部分學(xué)生可能對(duì)抽象的歷史概念理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過故事性學(xué)習(xí)的歷史愛好者，也有偏好邏輯推理和實(shí)證分析的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)清朝君主專制的強(qiáng)化這一概念理解困難，難以把握其與明朝后期政治腐敗的異同。此外，學(xué)生可能對(duì)歷史事件背后的社會(huì)原因和影響缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。在討論清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響時(shí)，學(xué)生可能存在立場(chǎng)上的偏頗，需要教師引導(dǎo)他們客觀評(píng)價(jià)歷史現(xiàn)象。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語(yǔ)言和實(shí)例，講解清朝君主專制的形成和強(qiáng)化過程，幫助學(xué)生建立清晰的歷史脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞君主專制強(qiáng)化對(duì)社會(huì)的影響進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析君主專制強(qiáng)化背后的社會(huì)因素，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示清朝君主專制的特點(diǎn)和影響，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：通過教學(xué)軟件的互動(dòng)功能，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.歷史地圖：展示清朝疆域變化，幫助學(xué)生理解君主專制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家版圖的影響。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于清朝宮廷生活的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)清朝君主專制的興趣。

2.提出問題：清朝的君主專制是如何形成的？它對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.清朝君主專制的形成背景（5分鐘）

-講解明朝后期的政治腐敗和民族矛盾，為清朝君主專制的形成提供背景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么明朝后期會(huì)出現(xiàn)政治腐敗和民族矛盾？

2.清朝君主專制的強(qiáng)化過程（10分鐘）

-講解清朝君主專制的強(qiáng)化措施，如設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)等。

-通過歷史地圖展示清朝疆域變化，幫助學(xué)生理解君主專制強(qiáng)化對(duì)國(guó)家版圖的影響。

3.清朝君主專制的影響（5分鐘）

-講解清朝君主專制對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的制約作用，如阻礙資本主義萌芽、導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些負(fù)面影響？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)社會(huì)的影響，并分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生了哪些影響？

2.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)君主專制強(qiáng)化對(duì)中國(guó)歷史的負(fù)面影響。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：為什么清朝君主專制強(qiáng)化會(huì)導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分析閉關(guān)鎖國(guó)背后的原因，如封建思想的束縛、對(duì)外部世界的無知等。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)閉關(guān)鎖國(guó)對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的負(fù)面影響。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何從歷史中汲取智慧，為現(xiàn)代國(guó)家治理提供借鑒？

2.學(xué)生回答：教師簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)中國(guó)歷史的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探究歷史問題，提高自己的歷史素養(yǎng)。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述清朝君主專制的形成背景，包括明朝后期的政治腐敗和民族矛盾。

-學(xué)生能夠詳細(xì)列舉清朝君主專制的強(qiáng)化措施，如設(shè)立軍機(jī)處、加強(qiáng)中央集權(quán)等。

-學(xué)生能夠分析清朝君主專制強(qiáng)化對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的制約作用，如阻礙資本主義萌芽、導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)等。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過分析歷史案例，提高了歷史分析能力，能夠從歷史現(xiàn)象中抽象出規(guī)律。

-學(xué)生在討論和課堂提問環(huán)節(jié)，鍛煉了批判性思維能力，能夠從不同角度審視歷史問題。

-學(xué)生在探究歷史背景和影響時(shí)，培養(yǎng)了邏輯推理能力，能夠合理推斷歷史事件的原因和結(jié)果。

3.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)清朝君主專制，了解了不同歷史時(shí)期政治制度的多樣性及其背后的社會(huì)因素。

-學(xué)生在討論和分享中，尊重多元文化，理解了不同歷史時(shí)期政治制度的合理性。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的啟示和借鑒意義。

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：

-學(xué)生通過多媒體課件、歷史地圖等教學(xué)手段，對(duì)歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，積極參與討論，提高了學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和積極性。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)探究歷史問題，拓寬了知識(shí)面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.綜合素質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在解決歷史問題時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問題，提高了解決問題的能力。

-學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)和愛國(guó)情懷，為成為合格的公民奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①清朝君主專制的形成背景

-明朝后期的政治腐敗

-民族矛盾加劇

-社會(huì)矛盾激化

②清朝君主專制的強(qiáng)化措施

-設(shè)立軍機(jī)處

-加強(qiáng)中央集權(quán)

-強(qiáng)化君主權(quán)力

③清朝君主專制的影響

-阻礙資本主義萌芽

-導(dǎo)致閉關(guān)鎖國(guó)

-社會(huì)發(fā)展停滯

-民族危機(jī)加劇

④清朝君主專制的歷史評(píng)價(jià)

-專制統(tǒng)治的弊端

-對(duì)外封閉的后果

-歷史教訓(xùn)與啟示反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放清朝宮廷生活視頻，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)直觀的視覺體驗(yàn)中感受歷史。

2.互動(dòng)式教學(xué)策略：在課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課的過程中，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念和事件，講解可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹。

2.學(xué)生參與度有待提高：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和提問的意識(shí)，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我將進(jìn)一步研究教材，深入挖掘每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，確保講解的準(zhǔn)確性和深度。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、歷史辯論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，