6 地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊 教科版

6地球的形狀（說課稿）-2023-2024學年三年級科學下冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學年三年級科學下冊教科版《6地球的形狀》。教學內(nèi)容包括地球的形狀認識、地球的扁球形狀以及地球形狀的證明等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解地球的形狀，認識到地球并不是一個完美的球體，而是略扁的球體，并掌握地球形狀的證明方法。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的觀察能力，通過觀察地球模型和圖片，讓學生直觀感知地球的形狀。

2.培養(yǎng)學生的推理能力，引導學生通過地球形狀的證明過程，學會邏輯推理。

3.培養(yǎng)學生的科學探究精神，鼓勵學生提出問題、設計實驗，主動探索地球形狀的秘密。

4.增強學生的空間觀念，通過學習地球的形狀，提升學生對地球空間的認識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解地球的形狀特點，能夠識別地球的扁球形狀。

②掌握地球形狀的證明方法，包括地球的衛(wèi)星照片、航海日志中的經(jīng)緯度記錄等。

2.教學難點，

①理解地球形狀變化的原因，即地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的影響。

②將抽象的地球形狀概念與實際生活中的現(xiàn)象相聯(lián)系，如地球的傾斜對季節(jié)變化的影響。

③運用科學思維，通過觀察、實驗和邏輯推理來證明地球的形狀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解地球形狀的基本知識和證明方法，幫助學生建立初步的概念。

2.討論法：引導學生就地球形狀的變化和證明方法進行小組討論，培養(yǎng)合作學習和交流能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，如使用球體模型演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，增強學生的直觀理解。

教學手段：

1.多媒體演示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示地球的形狀和證明過程。

2.互動軟件：運用交互式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中探索地球形狀，提高學習興趣。

3.實物教具：使用地球儀、球體模型等實物教具，幫助學生直觀感知地球的形狀。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺發(fā)布地球形狀的相關視頻和圖片資料，要求學生觀察并思考地球的形狀特點。

設計預習問題：例如，“你看到過的地球模型是什么樣子的？你能描述一下地球的真實形狀嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度和提交的預習成果，確保學生能夠達到預習目標。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過觀看視頻、閱讀資料，初步了解地球的形狀。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，并嘗試用文字或圖形記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交至在線平臺，教師根據(jù)提交情況了解學生的預習效果。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以地球儀的旋轉(zhuǎn)演示地球的自轉(zhuǎn)，引導學生思考地球的形狀。

講解知識點：講解地球的扁球形狀，通過實例說明地球赤道半徑和極半徑的差異。

組織課堂活動：讓學生分組討論，設計實驗來證明地球的形狀，如使用乒乓球模擬地球自轉(zhuǎn)。

解答疑問：對于學生在討論中提出的問題，教師進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考地球形狀的形成原因。

參與課堂活動：學生積極參與小組實驗，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

提問與討論：學生就實驗結(jié)果提出疑問，并與同學進行討論。

方法/手段/資源：

講授法：講解地球形狀的理論知識。

實驗法：通過實驗活動，讓學生親身體驗和驗證地球的形狀。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生繪制地球儀，并標注赤道和極點，加深對地球形狀的理解。

提供拓展資源：推薦相關科普書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后繼續(xù)學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出不足之處。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源進行進一步的學習。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗。

方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：通過反思，提高學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球形狀的歷史認知：介紹人類對地球形狀認識的演變過程，從古希臘的球形說，到麥哲倫的環(huán)球航行，再到現(xiàn)代科技的證實，展示人類認知的進步。

-地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：詳細說明地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本原理，包括自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替和公轉(zhuǎn)引起的四季變化。

-地球的傾斜：探討地球傾斜角度對地球氣候和生物的影響，如五帶的形成、極晝極夜現(xiàn)象等。

-地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：簡要介紹地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，包括地殼、地幔和地核，以及它們對地球形狀的影響。

-地球的衛(wèi)星圖像：展示地球的衛(wèi)星圖像，讓學生直觀看到地球的真實形狀，以及地球表面的地形地貌。

2.拓展建議：

-閱讀相關科普書籍：《我們的地球》、《地球的故事》等，這些書籍以生動有趣的方式介紹了地球的形狀和特點。

-觀看科普視頻：推薦觀看《宇宙時空之旅》中關于地球形狀的章節(jié)，通過動畫和實拍相結(jié)合的方式，讓學生更加直觀地理解地球的形狀。

-參觀天文館或科技館：實地參觀天文館或科技館，通過互動展品和講解，加深對地球形狀的認識。

-進行小實驗：設計簡單的實驗，如使用氣球模擬地球自轉(zhuǎn)，讓學生親身體驗地球自轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。

-開展小組討論：組織學生圍繞地球形狀的相關問題進行小組討論，如“地球形狀對我們的生活有什么影響？”等，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

-制作地球儀：讓學生動手制作地球儀，通過制作過程，加深對地球形狀和地理知識的理解。

-探索地球的極地：通過閱讀關于極地探險的書籍或觀看相關紀錄片，了解極地環(huán)境的特點和地球形狀的極地表現(xiàn)。

-研究地球的氣候系統(tǒng)：學習地球氣候系統(tǒng)的基本原理，探討地球形狀對氣候系統(tǒng)的影響。

-撰寫研究報告：鼓勵學生撰寫關于地球形狀的研究報告，提高學生的研究能力和寫作能力。板書設計1.重點知識點：

①地球的形狀

②地球的扁球形狀

③地球形狀的證明

2.關鍵詞：

①赤道半徑

②極半徑

③自轉(zhuǎn)

④公轉(zhuǎn)

⑤地球儀

3.重點句子：

①地球是一個略扁的球體。

②地球的赤道半徑比極半徑長。

③地球的自轉(zhuǎn)導致了晝夜交替。教學反思這節(jié)課上完了，我有很多感想。首先，我覺得孩子們對地球形狀的興趣還是挺高的，他們對于地球不是完美的球體這一點表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課堂上，我通過地球儀的演示和圖片的展示，讓他們直觀地看到了地球的形狀，這種直觀的教學方式似乎挺有效。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球形狀的影響時，有些孩子還是有些困惑。這讓我意識到，對于三年級的孩子來說，抽象的概念理解起來確實有難度。我可能需要更多地結(jié)合實際生活來講解，比如通過比較地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的周期，來幫助他們理解地球形狀的變化。

另外，我在課堂上設計的小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們能夠積極地提出自己的觀點，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些孩子比較害羞，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對自己的觀點沒有足夠的把握。因此，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵孩子們表達自己，哪怕他們的觀點不是完全正確，也要鼓勵他們勇于嘗試。

在教學方法上，我嘗試了多種方式，比如講授法、實驗法和討論法，但是我覺得還可以做得更好。比如，在實驗環(huán)節(jié)，我可以用一些更直觀、更容易操作的材料，讓孩子們在動手操作的過程中，更好地理解地球形狀的變化。同時，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，我可能需要更好地引導，讓每個孩子都有機會參與到討論中來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動很重要。我通過提問、鼓勵和反饋，試圖讓孩子們感受到學習的樂趣，但是我覺得還可以加強。比如，我可以設計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)孩子們的求知欲；我也可以通過更多的表揚和鼓勵，讓他們在學習中找到自信。

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