23《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）

23《紙船和風(fēng)箏》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《紙船和風(fēng)箏》以二年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文課本為基礎(chǔ)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的審美情趣和動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)思路圍繞課文內(nèi)容，以“紙船和風(fēng)箏”為主題，結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象、表達(dá)等方式，深入理解課文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，感受文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需通過(guò)閱讀理解《紙船和風(fēng)箏》的故事情節(jié)，掌握紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程及其象征意義。

-體會(huì)作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自然之美的贊美，培養(yǎng)情感共鳴。

-學(xué)習(xí)詩(shī)歌表達(dá)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和意境美，學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程：由于學(xué)生年齡較小，對(duì)制作過(guò)程的理解可能存在困難，教師需通過(guò)直觀演示和步驟講解，幫助學(xué)生理解。

-詩(shī)歌的意境理解：詩(shī)歌往往富有象征意義和抽象性，學(xué)生可能難以把握，教師需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀和討論，深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-情感體驗(yàn)的遷移：學(xué)生需要將課文中的情感體驗(yàn)遷移到自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，這需要教師通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《紙船和風(fēng)箏》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)，用于展示紙船和風(fēng)箏的制作圖片

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（紙船、風(fēng)箏模型）、繪畫工具（彩色卡紙、剪刀、膠水）、詩(shī)歌朗誦音頻教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示制作精美的紙船和風(fēng)箏圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)紙船和風(fēng)箏嗎？它們是什么樣子的？

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己與紙船和風(fēng)箏的故事，自然過(guò)渡到新課《紙船和風(fēng)箏》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生跟讀。

-分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物情感。

-通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。

-結(jié)合圖片和實(shí)物，講解紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念和對(duì)自然之美的贊美。

-朗讀課文中的詩(shī)歌，講解詩(shī)歌的韻律美和意境美。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生嘗試制作紙船和風(fēng)箏，教師巡回指導(dǎo)。

-分組討論，分享制作過(guò)程中的感受和遇到的問(wèn)題。

-教師總結(jié)制作要點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌欣賞和情感體驗(yàn)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找美，感受美，創(chuàng)造美。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起制作一個(gè)紙船或風(fēng)箏，并記錄制作過(guò)程。

-要求學(xué)生用文字或圖畫的形式，表達(dá)對(duì)課文《紙船和風(fēng)箏》的感受。

-下節(jié)課分享自己的制作成果和感受。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紙船和風(fēng)箏的歷史文化：介紹紙船和風(fēng)箏的起源、發(fā)展歷程以及在不同文化中的意義。

-傳統(tǒng)節(jié)日與紙船風(fēng)箏：探討紙船和風(fēng)箏與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（如清明節(jié)、端午節(jié)）的關(guān)系，以及它們?cè)诠?jié)日中的文化內(nèi)涵。

-環(huán)保意識(shí)與紙船風(fēng)箏：分析紙船和風(fēng)箏制作過(guò)程中的環(huán)保問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活。

-藝術(shù)創(chuàng)作與紙船風(fēng)箏：介紹紙船和風(fēng)箏在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如繪畫、攝影等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)風(fēng)箏》、《紙船的故事》等書籍，深入了解紙船和風(fēng)箏的歷史與文化。

-觀看紀(jì)錄片：鼓勵(lì)學(xué)生觀看《中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——風(fēng)箏》、《紙藝之美》等紀(jì)錄片，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-參觀展覽：組織學(xué)生參觀風(fēng)箏博物館、紙藝展覽等，親身體驗(yàn)紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-家庭手工制作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起制作紙船和風(fēng)箏，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如制作環(huán)保紙船、風(fēng)箏，宣傳環(huán)保理念，提高社會(huì)責(zé)任感。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽：舉辦紙船和風(fēng)箏創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的審美能力和動(dòng)手能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙船和風(fēng)箏的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查不同地區(qū)紙船和風(fēng)箏的制作工藝、文化內(nèi)涵等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程

-紙船和風(fēng)箏的文化內(nèi)涵

-作者對(duì)童年生活的懷念

②關(guān)鍵詞句：

-“我愿這紙船，載著童年的夢(mèng)想，飄向遠(yuǎn)方?！?/p>

-“風(fēng)箏在藍(lán)天上自由飛翔，仿佛在訴說(shuō)著童年的快樂(lè)?！?/p>

③板書布局：

1.標(biāo)題：《紙船和風(fēng)箏》

2.作者：[作者名]

3.制作過(guò)程：

-紙船：材料、步驟、形狀

-風(fēng)箏：材料、步驟、形狀

4.文化內(nèi)涵：

-童年回憶

-自然之美

5.情感體驗(yàn)：

-懷念

-贊美

6.詩(shī)歌欣賞：

-韻律美

-意境美教學(xué)反思今天上了《紙船和風(fēng)箏》這節(jié)課，感覺(jué)收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們對(duì)課文中的詩(shī)歌部分很感興趣，他們?cè)诶首x和討論時(shí)表現(xiàn)得非常積極。這讓我意識(shí)到，詩(shī)歌教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文中占有重要地位，它不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們的審美情趣。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重詩(shī)歌教學(xué)，通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谠?shī)歌的世界里找到快樂(lè)。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程時(shí)遇到了困難。他們對(duì)于制作步驟和材料的選擇不太熟悉，這讓我意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重直觀演示和步驟講解，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也計(jì)劃在課前準(zhǔn)備一些制作材料，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，這樣既能提高他們的動(dòng)手能力，又能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，讓學(xué)生分享了自己與紙船和風(fēng)箏的故事，他們的發(fā)言讓我感受到了他們對(duì)童年生活的懷念。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們從生活中汲取靈感，創(chuàng)作出屬于自己的作品。

在接下來(lái)的教學(xué)中，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)詩(shī)歌教學(xué)，通過(guò)朗讀、背誦、創(chuàng)作等多種形式，提高