Starter Unit 2 Keep Tidy!Section A 1a-2e 說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2KeepTidy!SectionA1a-2e。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)單詞tidy,clean,mess,dust,sweep等；掌握句型Ilike...和Idon'tlike...；通過聽力材料和情景對(duì)話，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)房間整潔與否的看法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與整潔相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過學(xué)習(xí)與整潔相關(guān)的詞匯和句型，提升學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)素養(yǎng)。其次，通過聽力材料和情景對(duì)話，鍛煉學(xué)生的聽力和口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)語(yǔ)言技能素養(yǎng)。最后，通過討論個(gè)人對(duì)整潔的看法，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)跨文化理解和交流能力的發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括基本的字母知識(shí)、簡(jiǎn)單的詞匯和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。然而，針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些與清潔和整理相關(guān)的詞匯，但對(duì)于更具體的如“tidy”、“mess”、“dust”、“sweep”等詞匯的掌握程度不一。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的自主性，能夠通過多種方式學(xué)習(xí)新詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過聽力和模仿來提高語(yǔ)言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用與整潔相關(guān)的詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：

-對(duì)于一些較難記憶的詞匯，學(xué)生可能難以長(zhǎng)期記憶；

-在實(shí)際應(yīng)用句型時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)法或詞匯選擇不當(dāng)而出現(xiàn)錯(cuò)誤；

-對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不自信的學(xué)生，可能難以在課堂上積極參與對(duì)話練習(xí)；

-部分學(xué)生可能因?yàn)槲幕町悓?duì)某些表達(dá)方式感到困惑。教學(xué)資源-教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit2KeepTidy!SectionA

-圖片資源：與清潔、整理相關(guān)的圖片，如房間整潔與雜亂對(duì)比圖、清潔工具圖片

-音頻資源：包含本節(jié)課句型和詞匯的聽力材料

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和提供學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如清潔工具）、卡片、PPT展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生關(guān)于清潔和整理的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么保持整潔很重要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的關(guān)于物品分類和描述的詞匯，如"book"、"pen"、"pencil"等，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如"tidy"、"clean"、"mess"、"dust"、"sweep"，以及句型"Ilike..."和"Idon'tlike..."。

-舉例說明：通過展示圖片和情景，例如展示一個(gè)干凈整潔的房間和一個(gè)雜亂無章的房間，讓學(xué)生直觀地理解新詞匯和句型的使用。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型描述兩個(gè)房間的不同，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演清潔工人，另一個(gè)學(xué)生扮演需要打掃的房間主人，通過對(duì)話練習(xí)清潔和整理的日常用語(yǔ)。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過程中巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)整潔的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享他們對(duì)保持整潔的看法，以及他們?nèi)绾螒?yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中或?qū)W校中找到或拍攝一個(gè)干凈整潔的房間和一個(gè)雜亂無章的房間，并用"Ilike..."和"Idon'tlike..."句型描述這兩個(gè)房間的不同。

-作業(yè)要求：作業(yè)需要在下一節(jié)課前完成，并在課堂上與同學(xué)分享，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

（以下為詳細(xì)的教學(xué)步驟，以分鐘為單位）

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師提問：“Whatdoyouthinkisimportantaboutkeepingourroomstidy?”（你們認(rèn)為保持房間整潔重要嗎？）

-學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整潔的重要性。

-教師回顧舊知：“Cananyonetellmesomewordswehavelearnedaboutthingsandtheirdescriptions?”（誰知道我們之前學(xué)過哪些描述物品的詞匯？）

-學(xué)生舉例，教師總結(jié)并引出新詞匯。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師介紹新詞匯和句型：“Todaywearegoingtolearnsomenewwordsandphrasesaboutkeepingtidy.”（今天我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于保持整潔的新詞匯和短語(yǔ)。）

-教師展示圖片和情景，講解詞匯和句型的用法。

-學(xué)生跟讀并模仿教師展示的例句。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-教師分組，每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照教師指導(dǎo)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：“Keepingtidyisimportantforourhealthandhappiness.Weshouldlearntokeepourroomscleanandmakeourlivesbetter.”（保持整潔對(duì)我們的健康和幸福很重要。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)保持房間干凈，讓我們的生活更好。）

-學(xué)生分享自己的看法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：“Findortakeaphotoofatidyandamessyroom.Use'Ilike...'and'Idon'tlike...'todescribethem.”（找到或拍攝一個(gè)干凈和一個(gè)雜亂的房間。用“Ilike...”和“Idon'tlike...”來描述它們。）

-教師提醒學(xué)生作業(yè)完成時(shí)間和分享要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯外，可以進(jìn)一步拓展與清潔和整理相關(guān)的詞匯，如“arrange”、“organize”、“sortout”、“disposeof”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫(kù)。

-文化背景拓展：介紹不同文化中關(guān)于清潔和整理的觀念和習(xí)俗，例如日本家庭的“掃除”文化，或西方家庭中的“周末大掃除”傳統(tǒng)，增加學(xué)生的文化意識(shí)。

-故事拓展：推薦與清潔和整理相關(guān)的英語(yǔ)故事或繪本，如《TheMagicFinger》或《TheGreedyGiant》，通過故事讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)了解清潔的重要性。

-視頻資源拓展：收集與清潔和整理相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如清潔技能演示、家庭清潔日記錄等，讓學(xué)生通過觀看視頻學(xué)習(xí)實(shí)際操作和表達(dá)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)建議：鼓勵(lì)學(xué)生利用在線詞典或英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，自主學(xué)習(xí)擴(kuò)展詞匯，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到日常對(duì)話和寫作中。

-文化學(xué)習(xí)建議：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，比較不同文化在清潔和整理方面的差異，并撰寫小報(bào)告，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解。

-閱讀拓展建議：布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀與清潔和整理相關(guān)的英語(yǔ)故事，并在課堂上分享閱讀感受和故事中的教訓(xùn)。

-視頻學(xué)習(xí)建議：讓學(xué)生觀看清潔和整理相關(guān)的視頻，并在觀看后進(jìn)行角色扮演，模擬視頻中的情景對(duì)話，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-實(shí)踐活動(dòng)建議：組織學(xué)生參與家庭或?qū)W校的清潔活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

-創(chuàng)意寫作建議：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于清潔和整理的短文或詩(shī)歌，通過寫作練習(xí)加深對(duì)主題的理解，并提高英語(yǔ)寫作能力。

-交流互動(dòng)建議：利用社交媒體或在線平臺(tái)，讓學(xué)生分享自己的清潔小竅門或整理心得，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：tidy,clean,mess,dust,sweep,arrange,organize,sortout,disposeof

-句型：Ilike.../Idon'tlike...；It'simportanttokeepourroomstidy.

②本文重點(diǎn)詞：

-tidy：形容詞，意為“整潔的”

-clean：動(dòng)詞，意為“清潔”

-mess：名詞，意為“雜亂”

-dust：名詞，意為“灰塵”

-sweep：動(dòng)詞，意為“掃地”

③本文重點(diǎn)句：

-Ilikeatidyroom.

-Idon'tlikeamessyroom.

-It'simportanttokeepourroomstidy.

-Icanhelpyoucleantheroom.

-Let'smakeourroomtidytogether.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞“KeepTidy”這個(gè)主題，帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了與整潔相關(guān)的詞匯和句型。在回顧舊知、導(dǎo)入新課、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)的過程中，我有一些感受和反思。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于保持房間整潔的重要性都有自己的看法，這讓我感到很欣慰。他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，不僅能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，這表明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和參與度很高。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了與整潔相關(guān)的詞匯和句型，并通過圖片和情景對(duì)話的方式讓學(xué)生直觀地理解了這些詞匯和句型的用法。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)存在困難，尤其是那些拼寫較復(fù)雜的詞匯。為了解決這個(gè)問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重詞匯的記憶方法，比如通過編故事、制作卡片等方式幫助學(xué)生記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬清潔和整理的場(chǎng)景。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。然而，在觀察學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行對(duì)話時(shí)，詞匯和句型的使用不夠準(zhǔn)確，有時(shí)甚至出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)，及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們多開口說英語(yǔ)。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了保持整潔的重要性。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分享了自己的心得體會(huì)，他們紛紛表示，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們更加明白了保持房間整潔的重要性，并承諾在日常生活中努力做到這一點(diǎn)。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生拍攝或找到一張干凈整潔的房間和一張雜亂無章的房間照片，并用“Ilike.../Idon'tlike