浙教版信息技術三年級上冊《第2課 感知智能生活》說課稿

浙教版信息技術三年級上冊《第2課感知智能生活》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙教版信息技術三年級上冊《第2課感知智能生活》說課稿設計意圖本節(jié)課以“感知智能生活”為主題，旨在引導學生認識并了解智能設備在日常生活中的應用，激發(fā)學生對信息技術的興趣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握智能設備的基本操作，提高信息素養(yǎng)，為后續(xù)學習信息技術打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過實際操作智能設備，提升對信息技術的敏感度和應用能力，培養(yǎng)解決問題的計算思維，并學會利用信息技術進行學習和創(chuàng)新，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-明確智能設備的基本操作：本節(jié)課的核心內容是讓學生了解并學會使用智能設備，如手機、平板電腦等，重點在于教授學生如何開機、解鎖、打開應用程序等基本操作。

-探索智能設備的功能：通過實際操作，學生需要學會使用智能設備的攝像頭、錄音功能等，以便于他們能夠理解智能設備在生活中的應用。

2.教學難點：

-理解智能設備的工作原理：對于三年級學生來說，理解智能設備內部的電子元件和程序是如何協(xié)同工作的可能是一個難點。

-安全使用智能設備：學生在使用智能設備時，需要學會保護個人信息，避免沉迷于電子設備，這一點的理解和實踐可能對學生構成挑戰(zhàn)。

-解決實際問題：學生在遇到智能設備使用中的問題時，需要能夠運用所學知識和技巧進行解決，這對于三年級學生來說可能是一個較高的要求。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《浙教版信息技術三年級上冊》教材，包括本節(jié)課的《第2課感知智能生活》相關內容。

2.輔助材料：準備與智能設備相關的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解智能設備的功能和應用。

3.實驗器材：準備智能設備供學生實際操作，確保設備功能正常，并提前進行安全檢查。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；布置實驗操作臺，確保學生安全、舒適地進行操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

舉例：教師可以要求學生預習智能設備的基本操作步驟，并設計問題如“智能設備有哪些常見的應用？”和“如何安全使用智能設備？”來引導學生思考。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

舉例：教師可以通過展示智能設備的使用視頻來導入新課，講解智能設備的基本操作，然后組織學生進行小組討論，如“小組內互相展示自己預習時學到的智能設備功能”，以強化學生的技能。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

舉例：教師可以布置學生設計一個簡單的智能設備使用手冊，并提供相關的在線資源供學生拓展學習，如訪問科技博物館的網(wǎng)站或觀看科普視頻，最后引導學生反思總結自己在學習過程中的收獲和不足。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學生能夠熟練掌握智能設備的基本操作，包括開機、解鎖、打開應用程序等。

-學生了解智能設備的常見功能，如攝像頭、錄音、導航等。

-學生能夠識別和區(qū)分不同類型的智能設備，如手機、平板電腦、智能手表等。

2.技能提升：

-學生在課堂活動中積極參與，提高了動手操作能力。

-學生通過小組討論和角色扮演，提升了團隊合作和溝通能力。

-學生能夠運用所學知識解決實際生活中的問題，如使用智能設備進行信息查詢、學習輔助等。

3.信息意識增強：

-學生對信息技術在日常生活中的應用有了更深刻的認識，提高了信息意識。

-學生能夠關注并了解新技術的發(fā)展趨勢，對科技充滿好奇和興趣。

-學生學會了如何正確、安全地使用智能設備，提高了網(wǎng)絡安全意識。

4.計算思維培養(yǎng)：

-學生在操作智能設備的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-學生學會了將實際問題轉化為可操作的任務，并逐步實現(xiàn)目標。

-學生在實驗和實踐中，學會了分析、歸納和總結，提高了科學素養(yǎng)。

5.創(chuàng)新能力提升：

-學生在課堂活動中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出創(chuàng)新性想法。

-學生能夠利用所學知識，設計簡單的智能設備應用方案。

-學生在拓展學習中，主動探索新技術，嘗試創(chuàng)新實踐。

6.自主學習能力：

-學生通過預習、課堂學習和課后拓展，提高了自主學習能力。

-學生能夠根據(jù)自身需求，自主選擇學習資源和方法。

-學生在遇到問題時，能夠獨立思考，尋求解決方案。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在課堂活動中，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度和團隊合作精神。

-學生學會了尊重他人，樂于分享，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。

-學生在了解智能設備帶來的便利的同時，關注到其可能帶來的負面影響，提高了社會責任感。內容邏輯關系①智能設備的基本操作

-知識點：開機、解鎖、進入系統(tǒng)界面

-詞語：觸摸屏、菜單欄、返回鍵

-句子：按下開機鍵，等待設備啟動；使用手指滑動解鎖屏幕。

②智能設備的功能應用

-知識點：攝像頭拍攝、錄音、導航

-詞語：拍攝模式、錄音長度、路線規(guī)劃

-句子：打開攝像頭，選擇拍攝模式進行拍照；點擊錄音按鈕，開