Unit 1 Lets be friends!大單元說課稿 2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊

Unit1Let’sbefriends!大單元說課稿2024-2025學年仁愛科普版（2024）七年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1Let’sbefriends!

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學年第一學期

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習如何交朋友、表達友誼，學生能夠提升跨文化交際意識，學會在真實語境中運用英語進行交流，培養(yǎng)合作學習的意識，同時增強對友誼重要性的認識。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①正確掌握本課的核心句型“Let’sbefriends!”及其變體，能夠用于實際交際中表達友誼的意愿。

②學會使用“Ihave...”和“Youhave...”等句型介紹朋友，并能進行簡單的詢問和回答。

2.教學難點，①

①理解并運用“makefriendswith”這一短語，正確表達與某人成為朋友的意愿。

②在對話中靈活運用一般現(xiàn)在時，描述朋友的特點和興趣，并能進行簡單的日常對話。

②在小組活動中，學生能夠克服害羞和交流障礙，積極參與討論，提高合作能力。

③在情境模擬中，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，創(chuàng)造性地表達友誼，展現(xiàn)個人語言運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《仁愛科普版》七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與友誼相關的圖片、視頻，以及友誼主題的圖表，用于課堂展示和討論。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置友誼主題的背景板，營造輕松友好的學習氛圍。五、教學過程設計

**用時：45分鐘**

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于友誼的英語歌曲或視頻，讓學生在輕松的氛圍中感受友誼的主題。

2.提出問題：引導學生思考：“Whatisfriendship?Howdowemakefriends?”

3.引導學生分享自己對友誼的理解，為接下來的課程內(nèi)容做好鋪墊。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹新單詞和短語：

-Let’sbefriends!

-makefriendswith

-Ihave...

-Youhave...

-Myfriendis...

（用時5分鐘）

2.展示圖片，讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容練習新句型：

-圖片一：展示兩個學生在公園里玩耍，提問：“Whataretheydoing?Let’sbefriends!”

-圖片二：展示一個學生在介紹自己的朋友，提問：“Myfriendis...”

（用時5分鐘）

3.角色扮演：

-學生分組，每組分配角色，根據(jù)教師提供的情景進行對話練習。

-情景一：介紹朋友

-情景二：詢問朋友的興趣

（用時5分鐘）

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成教材中的練習題，包括填空、選擇題和翻譯題。

2.小組討論：每組選擇一個朋友，用英語介紹他們的特點、興趣和愛好。

3.教師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對教材內(nèi)容，提出幾個問題，讓學生思考并回答。

-問題一：Howdoyoumakefriends?

-問題二：Whatisthemostimportantqualityinafriend?

-問題三：Canyoudescribeyourbestfriend?

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示他們的角色扮演練習，給予評價和鼓勵。

2.學生之間互相評價，提出改進意見。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.學生分組，設計一個關于友誼的小故事，用英語進行口頭或書面表達。

2.教師提供一些友誼相關的名言或故事，引導學生思考友誼的價值。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)友誼的重要性。

2.布置作業(yè)：

-復習本節(jié)課所學的新單詞和短語。

-完成教材中的課后練習題。

-準備一個關于友誼的小故事，下節(jié)課分享。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-friendshipsongs:選擇一些與友誼主題相關的英文歌曲，如“BestFriends”或“TrueFriends”，讓學生在輕松的氛圍中學習。

-Friendshipstories:收集一些簡短的英文故事，講述關于友誼的故事，如“AFriendinNeed”或“Buddy”，幫助學生理解友誼的深層含義。

-Friendshipquotes:搜集一些關于友誼的名言警句，如“Friendshipisnotabouthowlongyou’veknownsomeone.It’sabouthowlongyoucanstandnotseeingthem.”，激發(fā)學生對友誼的思考。

-Friendshipactivities:設計一些與友誼相關的互動活動，如“FriendshipBingo”或“FriendshipMatchingGame”，讓學生在游戲中學習。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最好朋友的短文，描述他們的性格特點、興趣愛好以及你們之間的友誼故事。

-組織學生觀看一部關于友誼的英文電影或電視劇，如《StandbyMe》或《TheFaultinOurStars》，通過觀看和討論，加深對友誼的理解。

-利用網(wǎng)絡資源，如YouTube或TEDTalks，搜索關于友誼的演講或討論，讓學生了解不同文化中友誼的多樣性和重要性。

-鼓勵學生參加學校的英語角或俱樂部活動，與其他同學交流，練習用英語表達自己的友誼觀。

-設計一個友誼主題的手抄報或海報，展示對友誼的理解和創(chuàng)意，增強學生的動手能力和審美觀。

-引導學生思考如何在日常生活中建立和維護友誼，如傾聽、尊重和理解他人，以及如何在友誼中克服沖突和分歧。

-通過閱讀英文書籍，如青少年文學或勵志故事，尋找關于友誼的例子和啟示，提高學生的閱讀能力和情感共鳴。

-組織一次友誼主題的英語演講比賽，讓學生展示自己對友誼的理解和表達能力，增強自信心和溝通技巧。

-利用社交媒體，如Facebook或Twitter，創(chuàng)建友誼主題的討論小組，讓學生在網(wǎng)絡上分享友誼的故事和經(jīng)驗，拓寬交流渠道。七、板書設計

1.重點知識點：

①友誼主題詞匯：friendship,friend,makefriends,befriendswith,introduce,interest,characteristic

②句型結(jié)構(gòu)：Let’sbefriends!；Ihave...；Youhave...；Myfriendis...

③時態(tài)：一般現(xiàn)在時

2.重點詞：

①befriendswith：與某人交朋友

②introduce：介紹

③characteristic：特點

3.重點句：

①Let’sbefriends!（讓我們交個朋友吧?。?/p>

②Ihaveafriendwhois...（我有一個朋友，他/她...）

③Myfriendisvery...（我的朋友非常...）八、教學反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要圍繞友誼這個主題，通過歌曲、圖片、角色扮演等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習了如何用英語表達友誼。以下是我對這節(jié)課的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過播放友誼主題的歌曲，學生們很快就被吸引進來了，他們對于“友誼”這個話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于友誼的理解各有不同，有的說是分享快樂，有的說是互相幫助，這讓我感到很高興，說明他們對這個話題有自己獨特的見解。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單明了的語言講解重點詞匯和句型，同時結(jié)合圖片和視頻，讓學生在實際語境中理解和使用這些語言。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于新句型的掌握比較快，但是在使用時，有些學生還是會出現(xiàn)語法錯誤或者用詞不當?shù)那闆r。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重對學生語言運用能力的培養(yǎng)，通過更多的練習和實際對話，幫助他們提高。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了小組討論和角色扮演的活動，讓學生在互動中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學生們在小組中能夠積極地參與討論，互相學習，這讓我看到了他們合作學習的能力。不過，也有個別學生在角色扮演時顯得有些緊張，這說明我在今后的教學中需要更加關注學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個更加寬松和包容的學習環(huán)境。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個與友誼相關的問題，讓學生思考并回答。這個環(huán)節(jié)不僅檢驗了學生對知識的掌握，也激發(fā)了他們的思考。我發(fā)現(xiàn)，有些學生能夠給出很深刻的回答，這讓我對他們的思維深度感到驚喜。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，有些學生在表達時缺乏自信。針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：