Starter Unit 2 Keep Tidy課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊001

StarterUnit2KeepTidy課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析StarterUnit2KeepTidy是人教版七年級英語上冊的第二個(gè)單元，本單元圍繞“保持整潔”這一主題展開，通過對話、閱讀和寫作等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高跨文化意識(shí)，增強(qiáng)對個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能識(shí)別和運(yùn)用簡單的日常詞匯和句型。他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的話題，但詞匯量和表達(dá)方式相對有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過聽力和口語練習(xí)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的相關(guān)觀點(diǎn)；

（2）語法知識(shí)掌握不牢固，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；

（3）缺乏跨文化意識(shí)，難以理解不同文化背景下對個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的不同看法；

（4）寫作能力較弱，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解重點(diǎn)詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常生活中的場景，如整理房間、打掃衛(wèi)生等，以實(shí)際情境促進(jìn)語言運(yùn)用。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對文化差異和環(huán)境意識(shí)的直觀理解。

4.結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的小型研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示不同文化背景下保持整潔的場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。隨后，教師提問：“Whatdoyouthinkisimportantaboutkeepingtidyinourdailylife?”（你們認(rèn)為在日常生活中保持整潔重要嗎？）以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

a.詞匯講解：教師通過PPT展示與“保持整潔”相關(guān)的詞匯，如clean,tidy,organize,mess,waste等，并逐一講解其用法和例句。

b.句型學(xué)習(xí)：教師講解如何用英語詢問、回答關(guān)于保持整潔的問題，如“Howdoyoukeepyourroomtidy?”（你是怎么保持房間整潔的？）和“Whatshouldwedotokeepourschoolclean?”（我們應(yīng)該怎么做才能保持學(xué)校干凈？）

c.情景對話：教師和學(xué)生一起進(jìn)行角色扮演，模擬日常生活中詢問和回答關(guān)于保持整潔的問題的場景。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-Whataresomegoodhabitstokeepourlivingspacetidy?

-Howcanweencourageotherstokeeptidy?

b.課堂競賽：教師設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，快速提問關(guān)于保持整潔的問題，學(xué)生搶答正確者可獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性，并提醒學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

b.讓學(xué)生觀察自己或家人的日常生活，記錄下保持整潔的好習(xí)慣，下節(jié)課分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-clean：清潔的，干凈的

-tidy：整潔的

-organize：整理，安排

-mess：混亂，雜亂

-waste：浪費(fèi)

-routine：常規(guī)，慣例

-necessary：必要的

-responsible：負(fù)責(zé)的

-helpful：有用的

-healthy：健康的

2.句型

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Whatshouldwedotokeepourschoolclean?

-It'simportanttokeepourlivingspacecleanandorganized.

-Weshouldberesponsiblefortheenvironmentaroundus.

-It'shelpfultohavearoutineforcleaningandorganizing.

3.文化差異

-不同文化對個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的重視程度不同。

-不同的文化背景下，保持整潔的方法和習(xí)慣可能存在差異。

4.保持整潔的方法

-定期打掃衛(wèi)生，如每天打掃房間、每周清潔廚房等。

-有序存放物品，避免雜亂無章。

-重復(fù)使用和回收物品，減少浪費(fèi)。

-保持良好的生活習(xí)慣，如按時(shí)作息、合理飲食等。

5.保持整潔的重要性

-保持整潔有助于身心健康。

-保持整潔可以提高生活品質(zhì)。

-保持整潔有助于培養(yǎng)責(zé)任感。

6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：模擬日常生活中保持整潔的場景，如打掃房間、整理書桌等。

-小組討論：分組討論如何保持個(gè)人和公共空間的整潔。

-搶答游戲：通過快速提問關(guān)于保持整潔的問題，提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)速度。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：讓學(xué)生分組完成關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生的小型研究報(bào)告。

7.寫作技巧

-描述保持整潔的方法和習(xí)慣。

-分析保持整潔的重要性。

-舉例說明保持整潔的好處。

8.評估方法

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和參與程度。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量和正確率。

-小組討論表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

-寫作能力：通過寫作練習(xí)評估學(xué)生的語言表達(dá)和邏輯思維能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“保持整潔”的主題，我覺得整體上還是挺順利的。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我用了圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法還是挺有效的。學(xué)生們在看到不同文化背景下保持整潔的場景時(shí)，都表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)參與到討論中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，可能在接下來的學(xué)習(xí)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注細(xì)節(jié)，提高他們的觀察力。

在講授新知的過程中，我盡量用簡單的語言和例句來講解詞匯和句型，希望能夠讓學(xué)生更容易理解和記憶。不過，我也注意到，有些學(xué)生在使用這些詞匯和句型時(shí)，還是存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄儗@些詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際對話和寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和搶答游戲，這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這個(gè)問題，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生更多地參與到討論中來，提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

課堂小結(jié)時(shí)，我提醒了學(xué)生保持整潔的重要性，并希望他們能夠在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們似乎對這一點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能還是不太明白如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。因此，我打算在下節(jié)課之前，布置一些實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生完成課后練習(xí)題，并記錄下自己或家人的保持整潔的好習(xí)慣。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生更加深入地思考這個(gè)話題。

另外，我也意識(shí)到，我在教學(xué)過程中可能過于依賴多媒體資源，有時(shí)候可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂互動(dòng)，減少對多媒體的依賴。

最后，我想說，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會(huì)認(rèn)真反思今天的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。希望我的努力能夠幫助他們更好地掌握英語，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，成為更加優(yōu)秀的人。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：

-clean

-tidy

-organize

-mess

-waste

-necessary

-responsible

-helpful

-healthy

②關(guān)鍵句型：

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Whatshouldwedotokeepourschoolclean?

-It'simportanttokeepourlivingspacecleanandorganized.

-Weshouldberesponsiblefortheenvironmentaroundus.

-It'shelpfultohavearoutineforcleaningandorganizing.

③文化差異：

-Differentcultureshavedifferentperspectivesonpersonalandenvironmentalcleanliness.

-Practicesandhabitsforkeepingtidymayvaryacrosscultures.

④保持整潔的方法：

-Regularcleaningschedules

-Orderlysto