Unit 2 Wildlife Protection Listening and Talking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第二冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit2WildlifeProtectionListeningandTalking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生將提升對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)議題的理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生將鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中一年級(jí)時(shí)，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的詞匯和表達(dá)，如"conservation"、"endangeredspecies"等。然而，針對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)這一具體話(huà)題的深入討論和聽(tīng)力理解能力可能還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)等社會(huì)議題有較高的關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)輔助工具學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在聽(tīng)力理解方面，學(xué)生可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)速過(guò)快、背景知識(shí)缺乏等挑戰(zhàn)。在口語(yǔ)表達(dá)上，他們可能遇到語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯選擇不當(dāng)、缺乏流利度等問(wèn)題。此外，對(duì)于野生動(dòng)物保護(hù)這一復(fù)雜議題的深入討論，學(xué)生可能由于缺乏相關(guān)背景知識(shí)而感到困難。因此，教學(xué)過(guò)程中需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和理解。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備播放相關(guān)視頻和聽(tīng)力材料，確保音頻和視頻播放清晰。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并準(zhǔn)備白板或投影儀用于展示討論要點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道野生動(dòng)物保護(hù)是什么嗎？它對(duì)我們的生活有什么意義？”

展示一些關(guān)于瀕危野生動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受野生動(dòng)物保護(hù)的緊迫性和重要性。

簡(jiǎn)短介紹野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.野生動(dòng)物保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解野生動(dòng)物保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹野生動(dòng)物的生態(tài)價(jià)值、保護(hù)現(xiàn)狀和面臨的威脅。

3.野生動(dòng)物保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解野生動(dòng)物保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的野生動(dòng)物保護(hù)案例進(jìn)行分析，如大熊貓保護(hù)、珊瑚礁保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解野生動(dòng)物保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與野生動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如非法獵殺、棲息地破壞等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)野生動(dòng)物保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求、格式規(guī)范和時(shí)間截止日期。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力的提升

2.知識(shí)體系的構(gòu)建

學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)的知識(shí)體系有了更為全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)案例分析，學(xué)生了解了不同野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀、保護(hù)措施以及保護(hù)工作中的挑戰(zhàn)。這些知識(shí)不僅幫助學(xué)生拓展了視野，也增強(qiáng)了他們的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)

本節(jié)課通過(guò)介紹野生動(dòng)物保護(hù)的國(guó)際背景和跨文化交流，增強(qiáng)了學(xué)生的文化意識(shí)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到野生動(dòng)物保護(hù)是全球性的議題，不同國(guó)家和地區(qū)在保護(hù)策略和經(jīng)驗(yàn)上存在差異，這有助于學(xué)生形成更加開(kāi)放和包容的國(guó)際視野。

4.思維品質(zhì)的提高

在課堂討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何批判性地思考問(wèn)題，如何從多角度分析問(wèn)題，并提出了具有創(chuàng)新性的解決方案。這種批判性思維的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

5.解決問(wèn)題的能力

學(xué)生在面對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，嘗試尋找解決問(wèn)題的途徑。通過(guò)小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，共同面對(duì)挑戰(zhàn)，這種能力的提升對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有重要意義。

6.價(jià)值觀的形成

7.實(shí)踐能力的增強(qiáng)

課后作業(yè)的布置要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于野生動(dòng)物保護(hù)的短文或報(bào)告，這有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)撰寫(xiě)報(bào)告，學(xué)生不僅鞏固了課堂所學(xué)，還提高了自己的研究能力和寫(xiě)作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-WildlifeProtection

-Endangeredspecies

-Habitatloss

-Conservationefforts

-Internationalagreements

②重點(diǎn)詞匯：

-Conservation:保護(hù)

-Endangered:瀕危的

-Habitat:棲息地

-Biodiversity:生物多樣性

-Sustainable:可持續(xù)的

③重點(diǎn)句型：

-"Wildlifeprotectioniscrucialformaintainingbiodiversity."

-"Habitatlossisamajorthreattomanyspecies."

-"Conservationeffortsincludehabitatrestorationandanti-poachinglaws."

-"Internationalagreementshelpcoordinateglobalwildlifeprotectionefforts."

-"Weallhavearoletoplayinprotectingourplanet'swildlife."教學(xué)反思與總結(jié)今天的這堂課，我想先和大家分享一下我的感受和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的部分，我選擇了與學(xué)生生活息息相關(guān)的野生動(dòng)物保護(hù)話(huà)題，這個(gè)選擇是正確的。我注意到學(xué)生們?cè)诳吹綖l危野生動(dòng)物的圖片和視頻時(shí)，眼神中充滿(mǎn)了驚訝和關(guān)切。這讓我意識(shí)到，選擇一個(gè)貼近學(xué)生生活、能夠引起他們共鳴的話(huà)題是非常重要的。

在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如小組討論和案例分析。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓他們?cè)谟懻撝兄鲃?dòng)思考，提出自己的觀點(diǎn)。比如，在討論非法獵殺問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們提出了很多有創(chuàng)意的解決方案，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解野生動(dòng)物保護(hù)的基本概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解還是有些困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯的講解和舉例，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們討論得非常熱烈，但我也注意到，有些學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠自信，或者在小組討論中過(guò)于依賴(lài)組長(zhǎng)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心和獨(dú)立思考能力。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)總體上還是不錯(cuò)的，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在展示時(shí)，有些學(xué)生的時(shí)間控制得不是很好，有的小組準(zhǔn)備得不夠充分。針對(duì)這些問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，提前提醒學(xué)生注意時(shí)間管理，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n前做好充分的準(zhǔn)備。

對(duì)于今后的教學(xué)，我有一些改