Unit 1 Section A 3a~3d語法課說課稿- 2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit1SectionA3a~3d語法課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SectionA3a~3d，涉及一般過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已接觸過一般過去時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單表達(dá)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，提高其在實(shí)際語境中的運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：1）增強(qiáng)學(xué)生的語言意識(shí)，提高對(duì)英語時(shí)態(tài)的敏感度和理解力；2）提升學(xué)生的語用能力，學(xué)會(huì)在具體語境中使用一般過去時(shí)；3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，提高解決問題的能力；4）增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方文化中過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，即主語+was/were+過去式動(dòng)詞，并能夠正確運(yùn)用這一時(shí)態(tài)表達(dá)過去發(fā)生的事情。

2.過去時(shí)態(tài)的實(shí)際運(yùn)用：通過具體的語境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際對(duì)話和寫作中運(yùn)用一般過去時(shí)。

難點(diǎn)：

1.過去式動(dòng)詞的變化：對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化，學(xué)生可能難以記憶。

2.過去時(shí)態(tài)的語境理解：學(xué)生在理解和使用過去時(shí)態(tài)時(shí)，可能會(huì)遇到語境理解困難。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于過去式動(dòng)詞的變化，采用歸納總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時(shí)通過練習(xí)和游戲鞏固記憶。

2.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如角色扮演、情景對(duì)話等，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的語境，并通過小組合作學(xué)習(xí)，共同解決語境理解難題。同時(shí)，利用多媒體資源展示不同文化背景下的過去時(shí)態(tài)運(yùn)用，拓寬學(xué)生的文化視野。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit1SectionA的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般過去時(shí)相關(guān)的圖片、圖表，以及展示不同文化中過去時(shí)態(tài)使用的視頻片段，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示語法規(guī)則和例句，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和常見動(dòng)詞的變化。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，設(shè)計(jì)問題如“如何將現(xiàn)在式動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為過去式？”，“一般過去時(shí)的句子有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的互動(dòng)反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時(shí)的基本結(jié)構(gòu)和變化規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“為什么有些動(dòng)詞的變化不規(guī)則？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示歷史圖片或視頻，引出一般過去時(shí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合例句如“Iwenttotheparkyesterday.”進(jìn)行講解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論如何用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，如角色扮演歷史場(chǎng)景。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)掌握一般過去時(shí)的使用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的語法知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置如寫一篇小短文描述過去的經(jīng)歷，鞏固一般過去時(shí)的使用。

-提供拓展資源：推薦與英語歷史相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生拓展知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過寫作練習(xí)應(yīng)用一般過去時(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加對(duì)英語文化的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小王子》（TheLittlePrince）：這是一部經(jīng)典的法國(guó)文學(xué)作品，其中包含了許多關(guān)于過去時(shí)態(tài)的句子，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)如何在不同的語境中使用過去時(shí)。

-《哈利·波特》系列（HarryPotterseries）：J.K.Rowling的作品中經(jīng)常使用過去時(shí)態(tài)來描述魔法和冒險(xiǎn)的故事，學(xué)生可以通過閱讀這些書籍，了解過去時(shí)態(tài)在敘述歷史事件和回憶時(shí)的用法。

-《簡(jiǎn)·愛》（JaneEyre）：CharlotteBront?的這部小說中，過去時(shí)態(tài)被廣泛使用來講述主角的過去經(jīng)歷和內(nèi)心世界，學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何通過過去時(shí)態(tài)來展現(xiàn)人物的心理變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集一些日常生活中的場(chǎng)景，如家庭聚會(huì)、學(xué)校活動(dòng)等，嘗試用一般過去時(shí)來描述這些場(chǎng)景，從而加深對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用。

-通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以觀看關(guān)于英語語法的教學(xué)視頻，特別是關(guān)于時(shí)態(tài)的講解，以增強(qiáng)對(duì)語法知識(shí)的掌握。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷，用英語撰寫一篇小報(bào)告，使用一般過去時(shí)來描述事件或經(jīng)歷。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短小的英語故事，故事中包含過去時(shí)態(tài)的句子，以此來練習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文報(bào)紙或雜志，特別關(guān)注過去時(shí)態(tài)的使用，分析不同作者在敘述歷史或描述事件時(shí)如何選擇時(shí)態(tài)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同英語國(guó)家的文化背景中，過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用差異。

-研究不同時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，如一般現(xiàn)在時(shí)到一般過去時(shí)的轉(zhuǎn)換。

-分析過去完成時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別，以及它們?cè)诓煌榫诚碌氖褂谩?/p>

-學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)和過去簡(jiǎn)單時(shí)在描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)時(shí)的區(qū)別。

-研究過去時(shí)態(tài)在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如何通過時(shí)態(tài)的變化來增強(qiáng)故事的敘述效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+過去式動(dòng)詞

-過去式動(dòng)詞的變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化

-過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,in1999,when,while等

②關(guān)鍵詞：

-was/were

-過去式動(dòng)詞（如：go→went,do→did,have→had）

-yesterday,lastweek,in1999,when,while

③例子：

-Iwasattheparkyesterday