Revision 第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Revision第2課時(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第2課時(shí)單詞和句型，包括“what’sthis?/That’s…”、“What’sthat?/Thisis…”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的單詞和句型與教材前幾課所學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，如“this”、“that”、“is”、“am”等，有助于學(xué)生鞏固和拓展詞匯量，提高實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過復(fù)習(xí)單詞和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過了解不同物品的描述方式，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交實(shí)踐能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有初步的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并正確拼讀簡(jiǎn)單的單詞，如“this”、“that”、“is”、“am”等。他們已經(jīng)接觸過基本的日常用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和實(shí)物輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽老師講解和跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在拼寫單詞時(shí)容易混淆形近字，如“is”和“am”。在句型運(yùn)用上，學(xué)生可能難以區(qū)分“what’sthis?”和“What’sthat?”的用法。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)可能因?yàn)榫o張而出現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)不流暢的情況。針對(duì)這些困難，教師應(yīng)提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第2課時(shí)的教材，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同物品的圖片，以及相關(guān)的視頻或動(dòng)畫，以幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

3.教學(xué)工具：使用實(shí)物或模型展示物品，以便學(xué)生直觀理解“this”和“that”的用法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示和練習(xí)，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列學(xué)生熟悉的物品圖片，提問學(xué)生：“What’sthis?”和“What’sthat?”，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如“this”、“that”、“is”、“am”，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括新的單詞和句型，如“my”、“your”、“his”、“her”、“its”、“our”、“their”等。

-舉例說(shuō)明：通過展示圖片或?qū)嵨?，結(jié)合情境，舉例說(shuō)明新單詞和句型的用法，如展示一個(gè)蘋果，問學(xué)生：“What’sthis?”，學(xué)生回答：“Thisisanapple.”

3.互動(dòng)探究（約10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)物品，用所學(xué)句型進(jìn)行描述，如：“Thisisabook.”，并互相檢查。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，如“Hello,mynameis…”、“What’syourname?”等。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如填空題、選擇題等，以加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用所學(xué)句型描述家中物品，或與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下事項(xiàng)：

-注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高課堂氛圍。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)學(xué)生的掌握情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如圖片、實(shí)物、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)別指導(dǎo)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.語(yǔ)言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“this”、“that”、“is”、“am”等單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，如詢問物品名稱、介紹自己等。學(xué)生在課堂上積極參與互動(dòng)，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.詞匯量增加：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的單詞，如“my”、“your”、“his”、“her”、“its”、“our”、“their”，并能夠?qū)⑦@些單詞用于句子中，豐富了詞匯儲(chǔ)備。

3.語(yǔ)法理解加深：學(xué)生對(duì)“is”和“am”的用法有了更深入的理解，能夠正確運(yùn)用這些動(dòng)詞描述物品和自己的狀態(tài)。

4.文化意識(shí)培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)不同物品的描述方式，學(xué)生了解了西方文化中的一些日常用語(yǔ)和表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成練習(xí)題和作業(yè)的過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)提示和指導(dǎo)獨(dú)立完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

8.課堂參與度提高：學(xué)生在課堂上更加積極，能夠主動(dòng)回答問題，提出自己的觀點(diǎn)，課堂參與度顯著提高。

9.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)后，能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于自我提升。

10.情緒管理能力增強(qiáng)：在角色扮演和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，尊重他人，增強(qiáng)了情緒管理能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：this,that,is,am,my,your,his,her,its,our,their

-句型：What’sthis?/That’s…;What’sthat?/Thisis…;Mynameis…;Mynameis…

②關(guān)鍵詞：

-詢問物品名稱：What’sthis?/That’s…

-介紹自己：Mynameis…

-描述物品：Thisis…/That’s…

③重點(diǎn)句子：

-Thisisabook.

-That’sapen.

-Mynameis…(學(xué)生姓名)

-What’sthis?/What’sthat?(針對(duì)物品提問)八、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來(lái)改進(jìn)的計(jì)劃。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上感覺還可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過展示圖片和提問的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以加入一些游戲或者故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知，引入新內(nèi)容。比如，我可以在導(dǎo)入時(shí)講述一個(gè)小故事，讓學(xué)生根據(jù)故事中的線索猜測(cè)物品的名稱，這樣的互動(dòng)性更強(qiáng)，也能更好地吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用“is”和“am”時(shí)容易混淆。在教學(xué)過程中，我通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)和舉例說(shuō)明，但仍有學(xué)生不能準(zhǔn)確運(yùn)用。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多的情景模擬和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用這些句型。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中鞏固這些語(yǔ)法點(diǎn)。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的個(gè)別學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。為了提高這些學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。例如，我可以設(shè)置一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓他們?cè)谛〗M中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，從而增強(qiáng)他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

1.對(duì)于新單詞的記憶，部分學(xué)生存在困難。為了幫助學(xué)生更好地記憶單詞，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，采用更多的視覺和聽覺輔助工具，如單詞卡片、歌曲和游戲，讓學(xué)生在