Unit 5 第3課時(shí) Section B (1a-1d)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專版

Unit5第3課時(shí)SectionB(1a-1d)2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（人教版）河北專版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)內(nèi)容為人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5第3課時(shí)SectionB(1a-1d)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展語(yǔ)法知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情，提高語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的日常生活，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高信息獲取和處理能力。

4.思維品質(zhì)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠用過(guò)去時(shí)態(tài)描述簡(jiǎn)單的事件。然而，對(duì)于本節(jié)課所涉及的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的復(fù)雜用法，如過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等，學(xué)生可能還處于初步理解和應(yīng)用階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持較高的興趣，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生擅長(zhǎng)通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言技能，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言理解。學(xué)生們的學(xué)習(xí)風(fēng)格也多樣，有的學(xué)生善于獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的則更依賴于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括：區(qū)分不同過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、正確使用過(guò)去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞、在具體語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出錯(cuò)。因此，教學(xué)中需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如時(shí)間軸、圖片卡片）

-課程平臺(tái)：人教版八年級(jí)英語(yǔ)教材配套電子資源庫(kù)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典）

-教學(xué)手段：PPT課件、角色扮演劇本、小組討論指南、語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Whatdidyoudoyesterday?”引導(dǎo)學(xué)生回憶并描述昨天發(fā)生的事情，復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示一張圖片，如“Yesterday'sschoollife”，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“Whataretheydoinginthepicture?Whendidtheydoit?”

2.學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

3.老師總結(jié)并板書(shū)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式。

三、課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

1.老師播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀，注意模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

2.學(xué)生跟讀完畢后，老師提問(wèn)：“Whathappenedinthestory?Whoarethecharacters?Whendidithappen?”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文主旨：通過(guò)描述過(guò)去發(fā)生的事情，讓學(xué)生了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

四、全文側(cè)重點(diǎn)講解（15分鐘）

1.老師講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，包括動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則、時(shí)態(tài)標(biāo)志詞等。

2.老師舉例說(shuō)明一般過(guò)去時(shí)態(tài)在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用，如描述過(guò)去發(fā)生的事件、講述過(guò)去經(jīng)歷等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的句子，找出一般過(guò)去時(shí)態(tài)的例子，并解釋其用法。

五、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容（20分鐘）

1.老師展示一組圖片，如“Familyactivities”，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組討論，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行描述。

3.老師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的描述，糾正錯(cuò)誤，并給予表?yè)P(yáng)。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師講解練習(xí)題答案，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。

八、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去的經(jīng)歷。

2.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)故事書(shū)或文章，如描述歷史事件、文化習(xí)俗或日常生活經(jīng)歷的英語(yǔ)短文，幫助學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)在真實(shí)語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-視頻資源：尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如英語(yǔ)電影片段、紀(jì)錄片剪輯等，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以直觀地學(xué)習(xí)到不同情境下的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-語(yǔ)法練習(xí)：收集或制作一些包含一般過(guò)去時(shí)態(tài)練習(xí)的習(xí)題，如填空題、選擇題、改錯(cuò)題等，以幫助學(xué)生鞏固語(yǔ)法知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)材料，如歷史書(shū)籍、旅行日志等，通過(guò)閱讀不同類型的文本，學(xué)生可以更全面地理解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

-視頻觀看建議：在觀看英語(yǔ)教學(xué)視頻時(shí)，學(xué)生應(yīng)嘗試暫停視頻，自己先完成句子或?qū)υ挼姆g，然后與視頻內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，以加深對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解。

-實(shí)踐活動(dòng)建議：組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，讓他們?cè)谀M的對(duì)話或情景中運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，這樣可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并增強(qiáng)對(duì)時(shí)態(tài)的感性認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)建議：布置學(xué)生完成一些基于個(gè)人經(jīng)歷的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己童年記憶的文章，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去的經(jīng)歷，以此作為家庭作業(yè)，既有趣味性又有實(shí)用性。

-小組合作建議：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同研究和討論一般過(guò)去時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，如如何區(qū)分不同過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，以及如何在寫(xiě)作和口語(yǔ)中正確使用它們。

-反饋與評(píng)價(jià)建議：定期收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，提供具體的反饋，幫助他們識(shí)別和糾正錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則

-時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：yesterday,lastweek,twodaysago,yesterdaymorning,etc.

②詞匯

-動(dòng)詞過(guò)去式：go->went,play->played,watch->watched,do->did,see->saw,etc.

-時(shí)態(tài)標(biāo)志詞：then,atthattime,before,when,etc.

③句子

-Iwenttotheparkyesterday.

-Theyplayedfootballlastweek.

-Iwatchedamovieatthattime.

-Shedidherhomeworkbeforedinner.

-Wesawamovieyesterdaymorning.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試將一般過(guò)去時(shí)態(tài)的教學(xué)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，通過(guò)模擬不同的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和記憶語(yǔ)法知識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解不夠深入：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法理解不夠透徹，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)用中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我盡量鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化語(yǔ)法知識(shí)講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解不夠深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。

2.