《認識地球資源》（說課稿）安徽大學版六年級下冊綜合實踐活動

《認識地球資源》（說課稿）安徽大學版六年級下冊綜合實踐活動授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《認識地球資源》安徽大學版六年級下冊綜合實踐活動，本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在引導學生了解地球資源的種類、分布、利用和保護。通過實際案例和實踐活動，使學生認識到資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。教學內(nèi)容符合六年級學生的認知水平和實際需求，有助于培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對地球資源的認知，增強節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。

2.提升學生分析問題和解決問題的能力，通過實踐活動學會合理利用資源。

3.增強學生的社會責任感，激發(fā)學生參與環(huán)保行動的積極性。教學難點與重點1.教學重點

-確定地球資源的種類：重點講解自然資源（如水、土地、礦產(chǎn)）和人文資源（如文化遺產(chǎn)、教育資源）的區(qū)別和特點。

-了解資源分布：通過地圖和實例，讓學生掌握不同資源的分布規(guī)律和地理特征。

-認識資源利用與保護：強調(diào)可持續(xù)發(fā)展的理念，讓學生理解資源合理利用和保護的重要性。

2.教學難點

-資源分類的準確性：對于六年級學生來說，準確區(qū)分和分類不同類型的資源可能存在困難，需要通過實例和對比來強化理解。

-資源分布的復雜性：地球資源的分布受多種因素影響，學生可能難以理解其背后的科學原理，需通過模型和模擬活動來輔助教學。

-資源保護的實際操作：學生可能難以將理論知識應用到實際生活中，需要通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生體驗資源保護的實際行動。教學資源-軟硬件資源：地球資源分布地圖、教學電腦、投影儀、白板、地球儀

-課程平臺：綜合實踐活動課程教學平臺

-信息化資源：地球資源相關(guān)的視頻資料、在線互動地圖、環(huán)保教育網(wǎng)站

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、案例分析教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道地球上有哪些寶貴的資源嗎？”或展示一張地球的自然風光圖片，引發(fā)學生對地球資源的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學到的關(guān)于地球的基本知識，如地球的形狀、板塊構(gòu)造等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹地球資源的種類，包括可再生資源（如太陽能、風能）和非可再生資源（如石油、煤炭）。

-舉例說明：以水資源的利用和保護為例，講解資源的合理利用和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

-互動探究：組織學生分組討論，讓學生根據(jù)所學知識，討論如何在學校和家庭中節(jié)約用水。

3.教學活動（約60分鐘）

-地球資源分類：通過展示不同的資源圖片，引導學生將資源分類，如可再生資源、非可再生資源、生物資源等。

-地球資源分布：使用地球儀和地圖，講解不同資源的地理分布特征，如水資源在地球表面的分布。

-資源保護行動：讓學生扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員等，模擬制定保護地球資源的行動計劃。

-角色扮演：分組進行角色扮演，每組扮演不同的利益相關(guān)者，如礦產(chǎn)企業(yè)、農(nóng)民、學生等，討論如何在資源開發(fā)和保護中取得平衡。

4.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：分發(fā)練習冊或小卡片，讓學生完成相關(guān)的資源分類和保護的題目。

-教師指導：對于學生的回答，給予及時的正向反饋和必要的糾正，確保學生理解正確。

5.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)資源的種類、分布和保護的重要性。

-引導學生反思，提出在日常生活中如何踐行環(huán)保行動。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生收集關(guān)于家鄉(xiāng)資源利用和保護的信息，撰寫一篇小報告。

-作業(yè)要求：報告需包括資源種類、現(xiàn)狀、問題及建議，鼓勵學生提出創(chuàng)新性的保護措施。

7.教學延伸（約5分鐘）

-安排學生課后參與學校的環(huán)保社團活動，如植樹節(jié)、節(jié)水宣傳活動等。

-鼓勵學生在家庭中推廣節(jié)約資源和保護環(huán)境的行為，如節(jié)約用水、用電等。教學資源拓展1.拓展資源

-地球資源保護相關(guān)的紀錄片：推薦一些關(guān)于地球資源保護、環(huán)境變化的紀錄片，如《地球脈動》、《地球公民》等，這些資源可以幫助學生更直觀地了解地球資源的現(xiàn)狀和保護的緊迫性。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：介紹一些國際知名的環(huán)保組織網(wǎng)站，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平等，這些網(wǎng)站提供豐富的環(huán)保知識和資源，可以讓學生了解全球環(huán)保動態(tài)。

-地球資源相關(guān)的科普書籍：推薦一些適合六年級學生的科普書籍，如《我們的地球》、《資源的故事》等，這些書籍以生動有趣的方式介紹地球資源的相關(guān)知識。

2.拓展建議

-組織學生進行實地考察：利用周末或假期，組織學生參觀當?shù)氐淖匀毁Y源保護區(qū)、水電站、風力發(fā)電場等，讓學生親身體驗資源的利用和保護。

-開展環(huán)保主題的實踐活動：鼓勵學生參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹節(jié)、垃圾分類、節(jié)水宣傳等，通過實際行動增強學生的環(huán)保意識。

-設(shè)計環(huán)保創(chuàng)意項目：引導學生設(shè)計一些環(huán)保創(chuàng)意項目，如制作環(huán)保手工藝品、設(shè)計節(jié)水裝置等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和環(huán)保責任感。

-開展家庭環(huán)保教育：鼓勵學生將學到的環(huán)保知識帶回家，與家人一起制定家庭環(huán)保計劃，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，培養(yǎng)家庭成員的環(huán)保習慣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學習：指導學生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習，如查找地球資源相關(guān)的科學論文、環(huán)保政策等，提高學生的信息檢索能力和自主學習能力。

-組織環(huán)保知識競賽：定期舉辦環(huán)保知識競賽，激發(fā)學生學習環(huán)保知識的興趣，同時檢驗學生對地球資源知識的掌握程度。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了《認識地球資源》這一主題，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面我就從教學反思和教學總結(jié)兩個方面來談談我的想法。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過圖片、視頻、地圖等多種形式來展示地球資源的多樣性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。尤其是地球儀的使用，讓學生直觀地感受到了資源的分布情況，這一點我覺得做得很好。

在教學策略上，我注重了學生的參與和互動。比如在講解水資源時，我讓學生分組討論如何節(jié)約用水，這樣的活動不僅讓學生學到了知識，還培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)中，部分學生可能因為害羞或者不自信而不太愿意發(fā)言，這讓我意識到需要更加關(guān)注每個學生的參與度，尤其是在課堂互動環(huán)節(jié)，要給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有學生分心，這需要我在今后的教學中更加注意課堂紀律的維護。我會嘗試更多的方法，比如設(shè)置課堂規(guī)則、使用獎勵機制等，來提高學生的課堂注意力。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生對于資源的分類和理解還不夠深入，這需要我在今后的教學中加強講解和練習。另外，課堂上的互動環(huán)節(jié)雖然增加了學生的參與度，但也暴露出一些學生在表達和思考上的不足，這需要我在教學設(shè)計上更加注重學生的個性化發(fā)展。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解