小雞吃食（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

小雞吃食（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“小雞吃食”通過一年級(jí)學(xué)生熟悉的動(dòng)物形象，引入加法運(yùn)算，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，理解加法的含義，初步掌握加法運(yùn)算的方法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模能力。通過小雞吃食的情境，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，理解加法的含義，并運(yùn)用加法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。同時(shí)，通過操作活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，提高解決問題的能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)量和集合有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和對(duì)應(yīng)，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有一定的理解和運(yùn)用能力。然而，他們對(duì)于加法概念的理解還處于初步階段，尚未形成系統(tǒng)的加法運(yùn)算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物形象特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過游戲和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生能夠較好地理解加法概念，而部分學(xué)生可能對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念感到困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的學(xué)習(xí)者，也有喜歡通過故事和游戲來理解概念的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解加法概念時(shí)可能遇到的困難包括：如何將兩個(gè)集合合并為一個(gè)集合，如何理解加法運(yùn)算的順序，以及如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為加法表達(dá)式。此外，學(xué)生在進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來克服。四、教學(xué)資源-教學(xué)掛圖：小雞吃食情境圖

-教學(xué)卡片：數(shù)字卡片、小雞卡片

-算珠或計(jì)數(shù)器：用于輔助學(xué)生進(jìn)行加法操作

-多媒體設(shè)備：投影儀或白板

-動(dòng)畫或視頻：展示小雞吃食過程的動(dòng)畫或視頻

-學(xué)生操作材料：計(jì)數(shù)棒、彩色卡片等，用于學(xué)生動(dòng)手操作和練習(xí)加法

-教學(xué)課件：包含教學(xué)步驟、互動(dòng)問題和反饋信息

-教學(xué)活動(dòng)卡片：設(shè)計(jì)不同難度的小游戲卡片，用于學(xué)生自主練習(xí)加法五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道加法是什么嗎？它在我們的生活中有什么用？”

展示一些關(guān)于加法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加法的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹加法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解加法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹加法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的加法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解加法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用加法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與加法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加法的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加法。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)加法概念的理解，提高其應(yīng)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用加法計(jì)算家庭中的物品數(shù)量，如家庭成員的數(shù)量、水果的種類等，并記錄下來。

要求學(xué)生完成作業(yè)后，下節(jié)課分享他們的計(jì)算過程和結(jié)果，以便全班交流學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)詳細(xì)如下：

**導(dǎo)入新課**

-開場(chǎng)提問：“你們知道加法是什么嗎？它在我們的生活中有什么用？”

-展示圖片：一張桌子上擺放著幾只小雞和幾粒糧食，讓學(xué)生觀察并思考。

-提問：“小雞們想要吃更多的糧食，它們應(yīng)該如何做呢？”

-引入主題：“今天我們來學(xué)習(xí)加法，看看小雞們是怎么吃糧食的。”

**加法基礎(chǔ)知識(shí)講解**

-講解加法的定義：“加法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，用來表示兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量的合并。”

-使用圖表或示意圖展示加法的組成部分，如數(shù)字、加號(hào)、和等。

-通過實(shí)例：“如果小雞有3粒糧食，再吃掉2粒，它現(xiàn)在有多少粒糧食？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加法計(jì)算。

**加法案例分析**

-案例一：“小明的書架上原來有5本書，他又買了3本，現(xiàn)在有多少本書？”

-案例二：“小紅有7個(gè)蘋果，小明給她2個(gè)，她現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

-引導(dǎo)學(xué)生分析案例，理解加法的實(shí)際應(yīng)用。

**學(xué)生小組討論**

-將學(xué)生分成4人一組，每組分配一個(gè)加法相關(guān)的問題，如計(jì)算購物清單的總價(jià)。

-小組內(nèi)討論解決方案，并選出代表進(jìn)行展示。

**課堂展示與點(diǎn)評(píng)**

-各小組依次上臺(tái)展示，全班學(xué)生和教師共同點(diǎn)評(píng)。

-教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的正確性和技巧。

**課堂小結(jié)**

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法在生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用加法解決問題。

**課后作業(yè)布置**

-讓學(xué)生回家后，用加法計(jì)算家庭中的物品數(shù)量，并記錄下來。

-下節(jié)課分享計(jì)算過程和結(jié)果，全班交流學(xué)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**故事拓展**：選擇與加法相關(guān)的兒童故事，如《小熊分糖果》，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解加法的概念和應(yīng)用。

-**兒歌拓展**：利用兒歌《一加一等于二》，通過音樂和節(jié)奏幫助學(xué)生記憶加法的基本規(guī)則。

-**實(shí)物教具拓展**：使用積木、拼圖等實(shí)物教具，讓學(xué)生在操作中直觀地理解加法運(yùn)算。

2.拓展建議：

-**日常生活應(yīng)用**：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找加法的例子，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、烹飪時(shí)測(cè)量食材等。

-**家庭作業(yè)拓展**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家中用加法計(jì)算家庭物品的數(shù)量，如家庭成員、家具數(shù)量等。

-**游戲活動(dòng)拓展**：設(shè)計(jì)加法相關(guān)的游戲，如“加法接力賽”、“小雞吃食大比拼”等，通過游戲提高學(xué)生對(duì)加法的興趣和熟練度。

-**藝術(shù)創(chuàng)作拓展**：讓學(xué)生用繪畫或手工制作的方式展示加法的概念，如制作加法算式的圖畫或卡片。

-**科技應(yīng)用拓展**：利用數(shù)學(xué)軟件或應(yīng)用程序，如教育類的加法游戲，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)加法運(yùn)算。

-**數(shù)學(xué)故事書拓展**：推薦閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)故事集》，通過閱讀拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-**家庭討論拓展**：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起討論加法在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)家庭親子互動(dòng)的同時(shí)，加深孩子對(duì)加法的理解。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“小雞吃食”的加法運(yùn)算。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過展示小雞吃食的圖片和視頻，讓學(xué)生在直觀的情境中理解加法的概念。我發(fā)現(xiàn)，這種方法很有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念還是有些吃力，他們需要更多的實(shí)際操作和具體例子來幫助理解。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和課堂展示的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這種策略的好處是，它不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

在課堂管理方面，我嘗試了一些新的方法，比如使用計(jì)時(shí)器來限制每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，以確保教學(xué)進(jìn)度。這種方法在一定程度上提高了課堂效率，但也讓我意識(shí)到，有時(shí)候過于嚴(yán)格的時(shí)間控制可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力，影響他們的學(xué)習(xí)效果。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)加法有了初步的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更積極的看法，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也有所提高。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這說明他們?cè)谟?jì)