人教版初中歷史與社會(huì)八年級上冊 3.1 秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè) 說課稿

人教版初中歷史與社會(huì)八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會(huì)八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)說課稿教材分析人教版初中歷史與社會(huì)八年級上冊3.1秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)，本節(jié)課以秦始皇統(tǒng)一六國、建立秦朝的歷史事件為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解秦朝的建立、鞏固統(tǒng)一和影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握秦朝的基本歷史知識(shí)，培養(yǎng)愛國主義情懷和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史的感知能力和思辨能力，理解歷史事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)和文化因素。提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一和民族發(fā)展的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，以及對歷史人物和事件的客觀評價(jià)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

八年級學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，了解古代中國的部分歷史事件和人物，如夏商西周的更迭、春秋戰(zhàn)國時(shí)期的紛爭等。但對于秦朝的統(tǒng)一過程和秦始皇的統(tǒng)治特點(diǎn)，學(xué)生可能了解有限，需要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對歷史有一定的興趣，尤其對重大歷史事件和英雄人物充滿好奇。學(xué)生的能力方面，分析問題和解決問題的能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片、視頻等直觀材料學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更傾向于通過文字和圖表進(jìn)行深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學(xué)生在學(xué)習(xí)秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)時(shí)，可能遇到的困難包括對歷史事件的背景理解不深、對秦始皇統(tǒng)一六國的具體過程和影響把握不準(zhǔn)、對秦朝滅亡的原因分析不足等。此外，學(xué)生在評價(jià)歷史人物和事件時(shí)，可能存在主觀傾向，難以做到客觀公正。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，通過講授秦始皇統(tǒng)一六國的背景和過程，引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一的意義。同時(shí)，組織學(xué)生分組討論，探討秦始皇的統(tǒng)治措施及其影響，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇、丞相李斯等歷史人物，模擬古代朝堂會(huì)議，體驗(yàn)歷史人物決策的過程，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體課件展示秦朝的歷史圖片、地圖等，幫助學(xué)生直觀地了解秦朝的地理分布、都城建設(shè)等，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對秦始皇統(tǒng)一六國的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些統(tǒng)一六國的英雄嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是其中一位，他的名字叫做秦始皇。”

展示一些關(guān)于秦始皇的圖片或視頻片段，如兵馬俑、秦始皇陵等，讓學(xué)生初步感受秦朝的雄偉和秦始皇的威嚴(yán)。

簡短介紹秦始皇的歷史地位和統(tǒng)一六國的歷史意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.秦始皇統(tǒng)一六國基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解秦始皇統(tǒng)一六國的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解秦始皇統(tǒng)一六國的定義，包括其主要組成元素，如中央集權(quán)制度、法律統(tǒng)一、貨幣度量衡等。

詳細(xì)介紹秦始皇統(tǒng)一六國的組成部分，如統(tǒng)一戰(zhàn)爭、中央集權(quán)制度的確立、郡縣制的推行等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.秦始皇統(tǒng)一六國案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解秦始皇統(tǒng)一六國的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的秦始皇統(tǒng)一六國的案例進(jìn)行分析，如統(tǒng)一度量衡、推行中央集權(quán)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解秦始皇統(tǒng)一六國的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對后世的影響，以及秦始皇統(tǒng)一六國對中國歷史發(fā)展的重要意義。

小組討論：讓學(xué)生分組討論秦始皇統(tǒng)一六國的未來影響，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與秦始皇統(tǒng)一六國相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“秦始皇的功過是非”、“統(tǒng)一六國的歷史意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對秦始皇統(tǒng)一六國的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括秦始皇統(tǒng)一六國的背景、過程、影響等。

強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國在中國歷史上的重要地位，以及對中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)一步研究相關(guān)歷史資料。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵兵馬俑博物館：介紹秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、保護(hù)和參觀信息，讓學(xué)生了解秦朝的軍事力量和藝術(shù)成就。

-秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖：提供不同歷史時(shí)期的地圖，展示秦朝的版圖變化和統(tǒng)一過程。

-秦始皇時(shí)期的法律文獻(xiàn)：《秦律》等法律文獻(xiàn)的摘錄，幫助學(xué)生了解秦朝的法律制度和治國理念。

-秦始皇時(shí)期的貨幣和度量衡：介紹秦朝統(tǒng)一貨幣和度量衡的背景和影響，展示秦朝的經(jīng)濟(jì)政策。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀秦始皇陵兵馬俑博物館，通過實(shí)地考察了解秦朝的軍事和藝術(shù)成就。

-布置學(xué)生查閱《史記》中關(guān)于秦始皇的記載，比較不同歷史學(xué)家對秦始皇的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討秦始皇統(tǒng)一六國的原因和影響，以及統(tǒng)一對后世的意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史教育網(wǎng)站或在線圖書館，提供秦朝歷史相關(guān)的圖片、視頻和文章，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演秦始皇或其他歷史人物，模擬古代朝堂會(huì)議，體驗(yàn)歷史人物的決策過程。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)歷史教育活動(dòng)，如歷史講座、展覽參觀等，拓寬學(xué)生的歷史視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于秦朝歷史的科普書籍，如《秦朝風(fēng)云》、《秦始皇傳》等，提高學(xué)生的歷史閱讀能力。

-安排學(xué)生參與歷史知識(shí)競賽或辯論賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升歷史知識(shí)的應(yīng)用能力。

-利用社交媒體平臺(tái)，如微博、微信公眾號等，關(guān)注歷史話題，分享學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①秦始皇統(tǒng)一六國的背景

-秦國崛起的歷史條件

-六國之間的矛盾與爭斗

-秦國變法和軍事優(yōu)勢

②秦始皇統(tǒng)一六國的過程

-秦滅韓、趙、魏、楚、燕、齊的順序

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：長平之戰(zhàn)、巨鹿之戰(zhàn)等

-秦始皇