第五章 第二節(jié)人教版必修二Unit I Cultural Heritage大單元整體說課稿；讀思課-高中英語單元說課稿

第五章第二節(jié)人教版必修二UnitICulturalHeritage大單元整體說課稿；讀思課-高中英語單元說課稿主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課程圍繞“CulturalHeritage”主題，旨在通過人教版必修二UnitI的教學(xué)，幫助學(xué)生提高英語綜合運用能力，同時加深對文化遺產(chǎn)保護(hù)的認(rèn)知。通過閱讀、思考、討論等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)其跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說、讀、寫技能，提升跨文化意識，增強對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和保護(hù)意識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用英語描述文化遺產(chǎn)，表達(dá)個人觀點，提高批判性思維和解決問題的能力，同時增強對中華文化的自豪感和傳承意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：詞匯積累。本節(jié)課要求學(xué)生掌握與文化遺產(chǎn)相關(guān)的詞匯，如“monumental”、“endangered”等，并能正確運用這些詞匯描述文化遺產(chǎn)的特點和保護(hù)現(xiàn)狀。

-重點二：句型結(jié)構(gòu)。強調(diào)使用“suchas...”，“forexample...”等句型來列舉具體的文化遺產(chǎn)，以及使用“itisimportantto...”來表達(dá)對文化遺產(chǎn)保護(hù)的看法。

2.教學(xué)難點

-難點一：文化差異的理解。學(xué)生需要理解不同文化背景下對文化遺產(chǎn)的不同看法和保護(hù)方式，這要求學(xué)生具備一定的跨文化交際能力。

-難點二：復(fù)雜句型的構(gòu)建。學(xué)生在描述文化遺產(chǎn)時，需要運用復(fù)雜句型來表達(dá)完整的意思，如定語從句、狀語從句等，這對學(xué)生的英語語法掌握提出了較高要求。

-難點三：批判性思維的培養(yǎng)。在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)問題時，學(xué)生需要能夠提出自己的觀點，并支持這些觀點，這要求學(xué)生具備批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版必修二UnitI的教材，包括課文、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與文化遺產(chǎn)相關(guān)的圖片、歷史紀(jì)錄片片段、世界遺產(chǎn)名錄等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示課件，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.實物教具：如中國文化遺產(chǎn)的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解文化遺產(chǎn)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文化遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道文化遺產(chǎn)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片或視頻片段，如世界遺產(chǎn)名錄中的著名景點，讓學(xué)生初步感受文化遺產(chǎn)的魅力或特點。

簡短介紹文化遺產(chǎn)的基本概念和重要性，如其在歷史、文化、藝術(shù)和社會發(fā)展中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化遺產(chǎn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解文化遺產(chǎn)的定義，包括其物質(zhì)和非物質(zhì)兩個方面。

詳細(xì)介紹文化遺產(chǎn)的組成部分，如歷史建筑、藝術(shù)品、傳統(tǒng)習(xí)俗等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文化遺產(chǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文化遺產(chǎn)案例進(jìn)行分析，如世界文化遺產(chǎn)的評選過程、保護(hù)措施等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解文化遺產(chǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識進(jìn)行文化傳承。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文化遺產(chǎn)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)的短文或報告，內(nèi)容可以包括個人對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識、一次參觀文化遺產(chǎn)的經(jīng)歷或?qū)ξ幕z產(chǎn)保護(hù)的看法等。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語法和詞匯的運用，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的思考。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界遺產(chǎn)名錄》摘要：提供一份簡化的世界遺產(chǎn)名錄，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的代表性文化遺產(chǎn)。

-《中國文化遺產(chǎn)保護(hù)法》節(jié)選：介紹中國文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護(hù)的法律法規(guī)體系。

-《文化遺產(chǎn)與旅游》簡報：介紹文化遺產(chǎn)與旅游業(yè)的關(guān)系，探討文化遺產(chǎn)保護(hù)與旅游開發(fā)的平衡之道。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一個感興趣的文化遺產(chǎn)進(jìn)行深入研究，例如，選擇一個世界遺產(chǎn)地，了解其歷史背景、文化價值和保護(hù)現(xiàn)狀。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，收集相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于所選文化遺產(chǎn)的短文或報告。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化遺產(chǎn)保護(hù)主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性和方法。

-安排學(xué)生參觀本地的文化遺產(chǎn)，如博物館、歷史建筑群等，通過實地考察，增強對文化遺產(chǎn)的直觀感受。

-設(shè)立文化遺產(chǎn)保護(hù)志愿者項目，讓學(xué)生參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)和宣傳工作，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

3.建議的拓展活動

-組織學(xué)生參與社區(qū)的文化遺產(chǎn)日慶?；顒樱缗e辦文化遺產(chǎn)知識講座、展覽等。

-鼓勵學(xué)生參加文化遺產(chǎn)保護(hù)相關(guān)的競賽，如全國青少年文化遺產(chǎn)保護(hù)知識競賽。

-建立學(xué)生文化遺產(chǎn)保護(hù)小組，定期討論文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)話題，分享學(xué)習(xí)心得。

-邀請文化遺產(chǎn)保護(hù)領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解最新的文化遺產(chǎn)保護(hù)動態(tài)。板書設(shè)計①文化遺產(chǎn)定義

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如歷史建筑、遺址、藝術(shù)品等

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：如傳統(tǒng)技藝、民俗、口頭傳統(tǒng)等

②文化遺產(chǎn)組成部分

-歷史價值

-文化價值

-藝術(shù)價值

-科學(xué)價值

③文化遺產(chǎn)保護(hù)原則

-保護(hù)為主，合理利用

-科學(xué)規(guī)劃，整體保護(hù)

-公眾參與，共同保護(hù)

④文化遺產(chǎn)保護(hù)方法

-法律法規(guī)保護(hù)

-技術(shù)保護(hù)

-社會教育

-國際合作

⑤文化遺產(chǎn)保護(hù)案例

-世界遺產(chǎn)名錄中的代表性案例

-中國文化遺產(chǎn)保護(hù)的成功案例

⑥關(guān)鍵詞匯

-CulturalHeritage

-WorldHeritage

-IntangibleCulturalHeritage

-Conservation

-Preservation教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻地認(rèn)識到，每一次的教學(xué)都是一次學(xué)習(xí)與成長的機會。以下是我對本次“CulturalHeritage”單元教學(xué)的反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對文化遺產(chǎn)的了解有限或者缺乏表達(dá)自己觀點的勇氣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些文化遺產(chǎn)的相關(guān)資料，鼓勵他們進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣他們就能在討論中更有底氣地發(fā)表自己的看法。

2.教學(xué)資源的利用

在教學(xué)過程中，我使用了多媒體資源，但發(fā)現(xiàn)有些資源與教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我會在未來的教學(xué)中更加精選教學(xué)資源，確保每個多媒體元素都能有效地輔助教學(xué)。

3.課堂互動

課堂互動是提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，在討論文化遺產(chǎn)保護(hù)問題時，學(xué)生雖然能表達(dá)自己的觀點，但缺乏深度和邏輯性。我打算通過引入更多案例分析，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問題，提高他們的批判性思維能力。

4.課后作業(yè)的反饋

課后作業(yè)的反饋對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我發(fā)現(xiàn)，由于時間有限，我無法對每個學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行詳細(xì)的批改。為了改進(jìn)這一點，我計劃在課后利用在線平臺給學(xué)生提供反饋，同時設(shè)置一些固定的作業(yè)提交時間，以便我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.學(xué)生個性化學(xué)習(xí)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能