全國滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊第一單元第7課《循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)》說課稿

全國滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊第一單元第7課《循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)》說課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊第一單元第7課《循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)》說課稿課程基本信息1.課程名稱：全國滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊第一單元第7課《循環(huán)應(yīng)用與函數(shù)初識(shí)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力，通過學(xué)習(xí)循環(huán)結(jié)構(gòu)和函數(shù)的概念，讓學(xué)生理解程序設(shè)計(jì)的模塊化思想，鍛煉邏輯思維和問題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)循環(huán)操作，理解函數(shù)的定義和調(diào)用，增強(qiáng)編程實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在編程過程中保護(hù)數(shù)據(jù)和隱私。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用：理解循環(huán)的條件判斷和執(zhí)行過程，掌握`for`、`while`循環(huán)的使用方法。

2.函數(shù)的定義與調(diào)用：理解函數(shù)的參數(shù)傳遞和局部變量的作用域，學(xué)會(huì)編寫具有參數(shù)和返回值的函數(shù)。

難點(diǎn)：

1.循環(huán)的嵌套：理解多層循環(huán)的執(zhí)行順序和邏輯，避免死循環(huán)和邏輯錯(cuò)誤。

2.函數(shù)的抽象和復(fù)用：將復(fù)雜的程序分解為多個(gè)函數(shù)，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

解決辦法：

1.對于循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用，通過實(shí)例演示和代碼分析，幫助學(xué)生理解循環(huán)的原理和用法，并結(jié)合實(shí)際編程練習(xí)加深理解。

2.對于函數(shù)的難點(diǎn)，通過逐步分解程序模塊，讓學(xué)生體會(huì)函數(shù)的定義和調(diào)用，通過小組合作完成編程任務(wù)，共同解決問題，提高學(xué)生的編程能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊全國滇人版初中信息技術(shù)八年級(jí)下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與循環(huán)應(yīng)用和函數(shù)相關(guān)的教學(xué)視頻、圖表和實(shí)例代碼，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，確保每臺(tái)計(jì)算機(jī)安裝有編程軟件，如Scratch或Python等，供學(xué)生進(jìn)行編程實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行編程操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的重復(fù)性工作，如天氣預(yù)報(bào)、倒計(jì)時(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用程序?qū)崿F(xiàn)這些功能。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序設(shè)計(jì)中的作用，激發(fā)學(xué)生對新知識(shí)的求知欲。

3.用時(shí)：5分鐘

（二）講授新課（20分鐘）

1.循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用

-介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和作用，結(jié)合實(shí)例講解`for`和`while`循環(huán)的語法和執(zhí)行過程。

-通過代碼演示，展示循環(huán)結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用，如計(jì)算階乘、打印星號(hào)圖案等。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用場景，并嘗試編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)。

-用時(shí)：10分鐘

2.函數(shù)的定義與調(diào)用

-介紹函數(shù)的概念和作用，講解函數(shù)的參數(shù)傳遞和局部變量的作用域。

-通過實(shí)例演示，展示函數(shù)的定義和調(diào)用方法，如計(jì)算兩個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)等。

-小組合作：讓學(xué)生分組編寫一個(gè)簡單的程序，使用函數(shù)實(shí)現(xiàn)特定的功能。

-用時(shí)：10分鐘

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)踐操作：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上編寫程序，運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)和函數(shù)解決實(shí)際問題。

2.互評與反饋：學(xué)生之間互相檢查程序，討論并指出錯(cuò)誤，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.用時(shí)：15分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.用時(shí)：5分鐘

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)和函數(shù)的重要性。

2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考循環(huán)結(jié)構(gòu)和函數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索。

3.用時(shí)：5分鐘

教學(xué)過程總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.循環(huán)結(jié)構(gòu)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念：循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計(jì)中的一種基本結(jié)構(gòu)，用于重復(fù)執(zhí)行一段代碼。

-循環(huán)分類：`for`循環(huán)、`while`循環(huán)和`do-while`循環(huán)。

-`for`循環(huán)：由初始化、條件判斷和迭代三部分組成，適用于已知循環(huán)次數(shù)的情況。

-`while`循環(huán)：由條件判斷組成，適用于循環(huán)次數(shù)不明確的情況。

-循環(huán)嵌套：循環(huán)結(jié)構(gòu)可以嵌套使用，即一個(gè)循環(huán)體內(nèi)可以包含另一個(gè)循環(huán)結(jié)構(gòu)。

2.循環(huán)控制語句

-`break`語句：用于立即退出循環(huán)，不再執(zhí)行后續(xù)的循環(huán)體。

-`continue`語句：用于跳過當(dāng)前循環(huán)的剩余部分，直接進(jìn)入下一輪循環(huán)。

-`return`語句：在函數(shù)中用于結(jié)束函數(shù)的執(zhí)行，并返回一個(gè)值。

3.函數(shù)

-函數(shù)的概念：函數(shù)是程序設(shè)計(jì)中的模塊化單元，用于封裝特定的功能。

-函數(shù)的定義：包括函數(shù)名、參數(shù)列表和函數(shù)體。

-函數(shù)的調(diào)用：通過函數(shù)名和參數(shù)列表調(diào)用函數(shù)，執(zhí)行函數(shù)體中的代碼。

-參數(shù)傳遞：按值傳遞和按引用傳遞。

-函數(shù)的返回值：函數(shù)可以返回一個(gè)值，使用`return`語句實(shí)現(xiàn)。

4.局部變量和全局變量

-局部變量：在函數(shù)內(nèi)部定義的變量，僅在函數(shù)內(nèi)部有效。

-全局變量：在函數(shù)外部定義的變量，在整個(gè)程序中有效。

5.函數(shù)的嵌套調(diào)用

-函數(shù)可以嵌套調(diào)用，即一個(gè)函數(shù)的返回值可以作為另一個(gè)函數(shù)的參數(shù)。

6.編程實(shí)踐

-使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)計(jì)算、排序、查找等功能。

-使用函數(shù)封裝重復(fù)的功能，提高代碼的可讀性和可維護(hù)性。

7.錯(cuò)誤處理

-在函數(shù)中使用異常處理機(jī)制，處理可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤情況。

8.編程規(guī)范

-遵循良好的編程習(xí)慣，如合理命名、代碼注釋、代碼格式等。

9.代碼調(diào)試

-使用調(diào)試工具和技巧，定位和修復(fù)程序中的錯(cuò)誤。

10.程序優(yōu)化

-分析程序性能，優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)和算法，提高程序的執(zhí)行效率。板書設(shè)計(jì)①循環(huán)結(jié)構(gòu)

-循環(huán)的概念

-`for`循環(huán)語法：`for(初始化;條件;迭代)`

-`while`循環(huán)語法：`while(條件)`

-循環(huán)嵌套

②函數(shù)

-函數(shù)定義：`def函數(shù)名(參數(shù)):`

-函數(shù)調(diào)用：`函數(shù)名(參數(shù))`

-參數(shù)傳遞：按值傳遞、按引用傳遞

-函數(shù)返回值：`return`

③循環(huán)與函數(shù)結(jié)合

-循環(huán)結(jié)構(gòu)在函數(shù)中的應(yīng)用

-函數(shù)嵌套調(diào)用

-局部變量與全局變量的區(qū)別

-異常處理：`try...except`

④編程實(shí)踐要點(diǎn)

-編寫簡單的循環(huán)程序

-使用函數(shù)實(shí)現(xiàn)模塊化設(shè)計(jì)

-代碼注釋與格式化

-程序調(diào)試方法

⑤知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與使用

-函數(shù)的封裝與調(diào)用

-編程規(guī)范與優(yōu)化反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解循環(huán)和函數(shù)的概念時(shí)，我嘗試通過實(shí)際案例，如天氣預(yù)報(bào)和倒計(jì)時(shí)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠?qū)⒊橄蟮母拍钆c實(shí)際生活聯(lián)系起來。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組合作，這樣不僅提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)進(jìn)度把握：在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于循環(huán)的概念理解得不夠透徹，可能是因?yàn)槲以谥v解過程中沒有給予足夠的解釋和實(shí)例。

2.學(xué)生參與度：盡管我設(shè)置了小組討論，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)槲覜]有很好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.評價(jià)方式單一：評價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和測試成績，缺乏多元化的評價(jià)手段，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)講解：針對循環(huán)概念的理解問題，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多相關(guān)的教學(xué)資料，如圖表和視頻，并在課堂上給予更多時(shí)間進(jìn)行講解和實(shí)例演示。

2.提高學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上更多地采用提問和討論的方式，鼓