《過年啦：2 不一樣的新年習(xí)俗》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《過年啦：2不一樣的新年習(xí)俗》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊綜合實踐活動課

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生的觀察和表達能力，通過探究不同地區(qū)的新年習(xí)俗，增強學(xué)生的文化理解和跨文化溝通能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會收集、整理和分享信息。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的文化認(rèn)知基礎(chǔ)，對春節(jié)有一定的了解，知道一些基本的新年習(xí)俗，如貼春聯(lián)、放鞭炮等。但對于不同地區(qū)的新年習(xí)俗差異以及背后的文化內(nèi)涵了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日充滿好奇，對新年習(xí)俗有濃厚的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的觀察力和動手能力，喜歡通過實際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論和互動來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在了解不同地區(qū)新年習(xí)俗時，可能會遇到文化差異的理解困難，對于一些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵難以把握。此外，學(xué)生在小組合作中可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹不同地區(qū)的新年習(xí)俗，幫助學(xué)生建立基本的文化認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵他們分享自己了解的新年習(xí)俗，促進交流與合作。

3.活動法：設(shè)計實踐活動，如制作新年裝飾品，讓學(xué)生親身體驗新年習(xí)俗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示各地新年習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用教學(xué)軟件進行互動游戲，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.紙筆練習(xí)：通過課堂練習(xí)，檢驗學(xué)生對新年習(xí)俗的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對新年習(xí)俗的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們最期待的新年有哪些習(xí)俗呢？”

展示一些關(guān)于傳統(tǒng)新年習(xí)俗的圖片或視頻片段，如貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯等，讓學(xué)生初步感受新年的氛圍和習(xí)俗的魅力。

簡短介紹新年習(xí)俗的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，強調(diào)新年習(xí)俗是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

二、新年習(xí)俗基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解新年習(xí)俗的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解新年習(xí)俗的定義，包括其主要組成元素，如節(jié)日活動、傳統(tǒng)食物、裝飾品等。

詳細(xì)介紹新年習(xí)俗的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如春節(jié)的七天習(xí)俗、傳統(tǒng)食物的象征意義等。

三、新年習(xí)俗案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解新年習(xí)俗的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地區(qū)新年習(xí)俗案例進行分析，如北方地區(qū)的餃子、南方的年糕等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解新年習(xí)俗的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用新年習(xí)俗傳承文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與新年習(xí)俗相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何讓傳統(tǒng)新年習(xí)俗在現(xiàn)代社會煥發(fā)新活力”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如創(chuàng)新節(jié)日活動、結(jié)合現(xiàn)代元素等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對新年習(xí)俗的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)新年習(xí)俗的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新年習(xí)俗的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)新年習(xí)俗在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用新年習(xí)俗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于新年習(xí)俗的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在家中或社區(qū)中嘗試一些新年習(xí)俗，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新年習(xí)俗的起源與發(fā)展：收集有關(guān)春節(jié)、元宵節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源和演變過程，包括相關(guān)的民間傳說和神話故事。

-地域特色新年習(xí)俗：搜集不同地區(qū)具有代表性的新年習(xí)俗，如南方的舞龍舞獅、北方的冰燈雪雕等，以及它們背后的文化意義。

-傳統(tǒng)年畫與剪紙：介紹中國傳統(tǒng)年畫和剪紙的制作方法、圖案寓意及其在節(jié)日中的應(yīng)用。

-新年食物的飲食文化：研究不同地區(qū)新年食物的起源、制作工藝和象征意義，如餃子、年糕、湯圓等。

-現(xiàn)代與傳統(tǒng)新年習(xí)俗的結(jié)合：探討如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)新年習(xí)俗，以及一些創(chuàng)新的新年慶祝方式。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生通過圖書館、書籍或家長幫助，了解新年習(xí)俗的歷史和文化背景。

-組織學(xué)生參觀民俗博物館或社區(qū)文化活動，實地感受新年習(xí)俗的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭或社區(qū)的新年慶?；顒?，親身體驗傳統(tǒng)新年習(xí)俗。

-建議學(xué)生收集并整理關(guān)于新年習(xí)俗的資料，如照片、手工藝品等，制作成個人或小組的展示作品。

-通過寫作、繪畫或制作視頻等方式，讓學(xué)生表達對新年習(xí)俗的理解和感受。

-在班級內(nèi)舉辦新年習(xí)俗知識競賽，增加學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的興趣和參與度。

-邀請具有豐富新年習(xí)俗經(jīng)驗的長輩或文化專家來校分享，讓學(xué)生直接了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作新年故事或詩歌，發(fā)揮想象力，傳承和發(fā)揚新年習(xí)俗的文化內(nèi)涵。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線課程、教育視頻等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)新年習(xí)俗的機會。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的新年習(xí)俗，與其他同學(xué)分享，促進文化交流和理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入地方特色：在教學(xué)中，我們可以更多地融入地方特色的新年習(xí)俗，讓學(xué)生更加貼近家鄉(xiāng)的文化，增強他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.互動體驗式教學(xué)：嘗試將課堂變成一個互動體驗的場所，比如組織學(xué)生親手制作一些新年裝飾品，讓他們在實踐中感受傳統(tǒng)習(xí)俗的魅力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對某些習(xí)俗不感興趣或缺乏參與動力。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：雖然學(xué)生對基本的新年習(xí)俗有所了解，但對于一些深層次的文化內(nèi)涵和習(xí)俗背后的故事了解較少。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過設(shè)計更具吸引力的活動，如角色扮演、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，促進課堂互動。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解新年習(xí)俗時，可以結(jié)合歷史故事、民間傳說等，讓學(xué)生更深入地了解習(xí)俗的文化內(nèi)涵。此外，可以邀請專家學(xué)者進行講座，為學(xué)生提供更豐富的知識來源。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以引入學(xué)生自評、互評、過程性評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，建立學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步和變化。

4.加強家校合作