2024-2025學(xué)年新教材高中語文第一單元1-1子路曾皙冉有公西華侍坐課時(shí)作業(yè)含解析部編版必修下冊(cè)

PAGEPAGE5子路、曾皙、冉有、公西華侍坐閱讀下面的文字，完成1～3題。所謂幼兒園“小學(xué)化”，指的是在幼兒園階段提前教漢語拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容。這種現(xiàn)象近年來特別普遍，________，甚至傳導(dǎo)至幼前階段，也就是還沒上幼兒園就起先教這些學(xué)問了。更有甚者，小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語，更是________。上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無資質(zhì)的學(xué)前班，擠破了頭不說，排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元，這事情也一度鬧得________。這樣做的弊端很明顯，就是填鴨式的教化剝奪了孩子們應(yīng)有的歡樂童年和兒童的想象力，違反了教化的客觀規(guī)律。這個(gè)道理很淺顯，家長(zhǎng)不行能不懂。既然如此，為何家長(zhǎng)們依舊________呢？緣由就在于，這么做的“好處”也很明顯。孩子在幼兒園階段學(xué)習(xí)小學(xué)階段的學(xué)問，到時(shí)候就能輕松應(yīng)付課內(nèi)學(xué)習(xí)，也就可以比其他同學(xué)搶先一步。更重要的是，很多民辦小學(xué)在招生時(shí)，也會(huì)明里暗里考察小孩駕馭的學(xué)問，而那些提前學(xué)的孩子更有被錄用的優(yōu)勢(shì)。只有加快各級(jí)招生體制改革，滿意人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教化資源的需求，()，幼兒園“小學(xué)化”這一亂象才可能從根本上被遏制。這樣也才能避開專項(xiàng)治理工作陷入“按下葫蘆浮起瓢”的死循環(huán)。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．靡然成風(fēng)層見疊出沸沸揚(yáng)揚(yáng)蜂擁而至B．蔚然成風(fēng)層見疊出沸反盈天趨之若鶩C．靡然成風(fēng)司空見慣沸沸揚(yáng)揚(yáng)趨之若鶩D．蔚然成風(fēng)司空見慣沸反盈天蜂擁而至解析：“靡然成風(fēng)”，指群起效尤而成風(fēng)氣，貶義詞，多指不好的風(fēng)氣?！拔等怀娠L(fēng)”，指一件事情漸漸發(fā)展盛行，形成一種良好風(fēng)氣。第一處，從前后文來看，對(duì)于幼兒園“小學(xué)化”，作者是不認(rèn)可的，這應(yīng)是一種不好的風(fēng)氣，故應(yīng)運(yùn)用“靡然成風(fēng)”?！皩右姱B出”，指接連不斷地多次出現(xiàn)?！八究找姂T”指某事常見，不足為奇。其次處，應(yīng)是說“小孩還在幼兒園階段就在上奧數(shù)班，至于學(xué)拼音、英語”等現(xiàn)象很常見，故應(yīng)運(yùn)用“司空見慣”?！胺蟹袚P(yáng)揚(yáng)”，形容人聲喧擾，爭(zhēng)論紛紛?！胺蟹从臁?，聲音像水開鍋一樣沸騰翻滾，充溢了空間。形容人聲熱鬧，亂成一片。第三處，是說“上海的家長(zhǎng)們?yōu)榱私o孩子報(bào)某個(gè)毫無資質(zhì)的學(xué)前班……排隊(duì)報(bào)名的黃牛號(hào)都漲到5000元”這一事情，應(yīng)運(yùn)用“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”?！胺鋼矶痢?，像一窩蜂似的一擁而來。形容很多人亂哄哄地朝一個(gè)地方聚集?！摆呏酊F”，本義是像鴨子一樣成群成群跑過去。比方很多人爭(zhēng)著去追逐某些事物。多做貶義詞。第四處，是說家長(zhǎng)明知道這樣做的弊端，卻依舊紛紛爭(zhēng)著去做，應(yīng)運(yùn)用“趨之若鶩”。故選C項(xiàng)。2．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了兒童的想象力，而填鴨式的教化也禁錮了孩子們應(yīng)有的歡樂童年B．這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的歡樂童年，而填鴨式的教化也禁錮了兒童的想象力C．這樣做的弊端很明顯，就是剝奪了孩子們應(yīng)有的歡樂童年，而填鴨式的教化也禁錮了兒童的想象力D．這樣做的弊端很明顯，就是填鴨式的教化剝奪了兒童的想象力，而也禁錮了孩子們應(yīng)有的歡樂童年解析：“這樣做的弊端很明顯，就是填鴨式的教化剝奪了孩子們應(yīng)有的歡樂童年和兒童的想象力”，“這樣做的弊端很明顯”搭配不當(dāng)，“明顯”是指清晰地顯露出來，簡(jiǎn)單讓人看出或感覺到，而“明顯”是簡(jiǎn)單看出或感覺到，特別明顯，從句中來看，應(yīng)運(yùn)用“明顯”；“剝奪了……兒童的想象力”搭配不當(dāng)，“剝奪”與“想象力”不搭配，應(yīng)是“禁錮了……想象力”。A項(xiàng)，“就是剝奪了兒童的想象力”中“剝奪”和“想象力”搭配不當(dāng)，“而填鴨式的教化也禁錮了孩子們應(yīng)有的歡樂童年”中“禁錮”與“歡樂童年”搭配不當(dāng)。C項(xiàng)，“這樣做的弊端很明顯”搭配不當(dāng)。D項(xiàng)，“這樣做的弊端很明顯”搭配不當(dāng)，“填鴨式的教化剝奪了兒童的想象力”搭配不當(dāng)，“禁錮了孩子們應(yīng)有的歡樂童年”搭配不當(dāng)。故選B項(xiàng)。3．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．漸漸減輕幼升小、小升初的壓力B．幼升小、小升初的壓力被漸漸減輕C．幼升小、小升初的壓力被減輕D．幼升小、小升初的壓力漸漸得以減輕解析：從前面來看，“只有加快各級(jí)招生體制改革，滿意人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教化資源的需求”，都是說詳細(xì)的做法，都運(yùn)用動(dòng)賓式句式，再看后面“幼兒園‘小學(xué)化’這一亂象才可能從根本上被遏制”，由此可知，前面是說遏制幼兒園“小學(xué)化”的措施，故橫線上的內(nèi)容也應(yīng)實(shí)行動(dòng)賓式的結(jié)構(gòu)。A項(xiàng)，“漸漸減輕幼升小、小升初的壓力”更符合主語一樣的語言連貫性要求，與前面兩個(gè)舉措的句式結(jié)構(gòu)一樣，而B、C、D三項(xiàng)都改為主謂句，這就與前面的句式和語意不一樣，故選A項(xiàng)。閱讀下面的文字，完成4～7題。孔子北游于農(nóng)山，子路、子貢、顏淵侍側(cè)?？鬃铀耐?，喟然而嘆曰：“于斯致思，無微不至矣。二三子各言爾志，吾將擇焉。”子路進(jìn)曰：“由愿得白羽若月，赤羽若日，鐘鼓之音，上震于天，旌旗繽紛，下蟠于地，由當(dāng)一隊(duì)而敵之，必也攘地千里，搴旗執(zhí)聝①，唯由能之，使二子者從我焉?！狈蜃釉唬骸坝略??！弊迂晱?fù)進(jìn)曰：“賜愿使齊楚合戰(zhàn)于漭瀁②之野，兩壘相望，塵埃相接，挺刃交兵，賜著縞衣白冠，陳說其間，推論利害，釋二國(guó)之患，唯賜能之，使二子者從我焉?！狈蜃釉唬骸稗q哉?！鳖伝赝硕粚?duì)?？鬃釉唬骸盎貋?，汝奚獨(dú)無愿乎？”顏回對(duì)曰：“文武之事，則二子者既言之矣，回何云焉?！笨鬃釉唬骸半m然，各言爾志也，小子言之?！睂?duì)曰：“回聞薰、蕕③不同器而藏，堯、桀不共國(guó)而治，以其類異也，回愿得明王圣主輔相之，敷其五教④，導(dǎo)之以禮樂，使民城郭不修，溝池不越，鑄劍戟以為農(nóng)器，放牛馬于原藪，室家無離曠之思，千歲無戰(zhàn)斗之患，則由無所施其勇，而賜無所用其辯矣?！狈蜃觿C然曰：“美哉！德也?！弊勇房故侄鴮?duì)曰：“夫子何選焉？”孔子曰：“不傷財(cái)，不害民，不繁詞，則顏氏之子有矣?！?選自《孔子家語·致思》)【注】①聝(guó)：古代斗爭(zhēng)中割敵人的左耳以記功，這里代指左耳。②漭瀁(mǎngyǎng)：廣袤無涯的樣子。③薰：香草。蕕(yóu)：臭草。④五教：父義、母慈、兄友、弟恭、子孝。4．下列句子中，加點(diǎn)詞的說明不正確的一項(xiàng)是(D)A．由當(dāng)一隊(duì)而敵之當(dāng)：率領(lǐng)B．必也攘地千里攘：奪取C．挺刃交兵兵：兵器D．夫子曰：“辯哉。”辯：同“辨”，區(qū)分解析：辯：善辯。5．下列各組語句中，加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一組是(A)A．以其類異也弈秋，通國(guó)之善弈者也B．則由無所施其勇吾其還也C．子路抗手而對(duì)曰涂有餓莩而不知發(fā)D．夫子何選焉盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦解析：A項(xiàng)，表推斷的語氣助詞。B項(xiàng)，代詞，他的/語氣詞，表商議或希望；C項(xiàng)，連詞，連接狀語和中心詞/連詞，表轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)，語氣詞/形容詞詞尾，……的樣子。6．下列對(duì)原文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(B)A．孔門三弟子的政治志向各不相同，子路尚“勇”，子貢崇“智”，顏回重“德”。B．孔子贊許子路的“勇”，同時(shí)也指出他的“勇”弊在“傷財(cái)”“害民”“繁詞”。C．孔子之所以確定顏回，是因?yàn)轭伝嘏c其志趣相投，都主見以“仁”“禮”治國(guó)。D．本文與我們學(xué)過的“侍坐”篇都體現(xiàn)出孔子同等、民主、諄諄教導(dǎo)的教學(xué)風(fēng)格。解析：子貢的弊端是“繁詞”。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)二三子各言爾志，吾將擇焉。譯文：你們幾個(gè)各自談?wù)勀銈兊闹鞠颍覐闹羞M(jìn)行選擇。(2)賜著縞衣白冠，陳說其間，推論利害，釋二國(guó)之患。譯文：我穿著白衣戴著白帽，居中調(diào)停，分析論說利害，免除(斗爭(zhēng)帶給)兩國(guó)的患難。(3)回愿得明王圣主輔相之，敷其五教，導(dǎo)之以禮樂。譯文：我希望遇到圣明的君主輔佐他，施行五教，用禮樂教化人民。參考譯文：孔子向北巡游到了農(nóng)山，子路、子貢和顏淵在身邊陪侍?？鬃铀奶幙戳丝?，然后深深地感嘆說：“在這兒凝神思慮，思緒萬千。你們幾個(gè)各自談?wù)勀銈兊闹鞠?，我從中進(jìn)行選擇?！弊勇纷呱锨叭フf道：“我希望(得到一個(gè)機(jī)會(huì))：將帥的白色指揮旗像月亮，紅色的戰(zhàn)旗似太陽(yáng)，鐘鼓的聲音響徹云霄，繁多的旌旗在地面回旋飄舞。在這種狀況下，我率領(lǐng)一隊(duì)人馬打擊敵人，確定能奪得上千里的土地，奪取敵人的戰(zhàn)旗，手執(zhí)割下的敵人的左耳。只有我能干這些事，讓他們兩個(gè)跟著我吧。”孔子說：“多么威猛??！”子貢也走上前去說道：“我希望當(dāng)齊楚兩個(gè)大國(guó)在廣袤的田野上交戰(zhàn)，兩軍對(duì)壘相望，戰(zhàn)場(chǎng)揚(yáng)起的灰塵連成一片，士兵就要拿起武器交手時(shí)，我穿著白衣戴著白帽，居中調(diào)停，分析論說利害，免除(斗爭(zhēng)帶給)兩國(guó)的患難。這樣的事只有我能夠做得到，就讓子路、顏淵跟著我吧?！笨鬃诱f：“多么有口才??！”顏淵退后不說話?？鬃诱f：“顏回，向前來，為什么只有你不談?wù)勑脑?？”顏回回答說：“文武兩方面的事，子路和子貢都已經(jīng)說過了，我還說什么呢？”孔子說：“即使這樣，不過是各自談?wù)勛约旱闹鞠?，你說說看?！鳖伝鼗卮鹫f：“我聽說香草和臭草不能放在同一個(gè)容器中，堯和桀不能共同治理一個(gè)國(guó)家，因?yàn)樗麄儾皇峭惖?。我希望遇到圣明的君主輔佐他，施行五教，用禮樂教化人民，讓人民安定，不用加固城墻，不用越過護(hù)城河。把劍、戟這些兵器鑄成農(nóng)具來運(yùn)用，平原、湖澤上放養(yǎng)成群的牛馬，家家沒有離別相思之苦，千年沒有斗爭(zhēng)的憂患。那么，子路就沒有地方施展他的志氣，子貢也沒地方用他的辯才了。”孔子神情肅穆地說：“多么美妙的德行?。　弊勇放e起手來問道：“老師會(huì)選擇誰呢？”孔子說：“不耗費(fèi)錢財(cái)，不損害百姓，不費(fèi)太多的口舌，顏回都具備了?！?．在下面橫線處仿照前面畫波浪線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品行，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，從馬克思學(xué)得入世的激情，從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)看法，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，拜倫《唐璜》的奮斗熱忱，歌德《浮士德》的睿智人生。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。9．閱讀下面的文字，完成下列小題。①子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也?！?《論語·為政》)②君子于其所不知，蓋闕如也。(《論語·子路》)③世界聞名物理學(xué)家、獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的美籍華人丁肇中先生在接受中心電視臺(tái)《東方之子》采訪時(shí)，曾對(duì)很多問題都表示“不知道”。前一階段又聽說他在為南航師生做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，面對(duì)同學(xué)提問又是“三問三不知”：“您覺得人類在太空能找到暗物質(zhì)和反物質(zhì)嗎？”“不知道?！薄澳X得您從事的科學(xué)試驗(yàn)有什么經(jīng)濟(jì)價(jià)值嗎？”“不知道?！薄澳懿荒苷?wù)勎锢韺W(xué)將來20年的發(fā)展方向？”“