2018年人教版七年級英語下冊教案

1.板書課題：教學過程1、第一次“先學后教”:(認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學習指導1)能掌握以下單詞：(能做到四會)guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakjoin,club…(2)、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。(3)、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。(4)、當堂訓練出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論活動：學習表達活動的動詞短語。2、第二次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。2)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教2)、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。(分優(yōu)、良、差)3)、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。4)、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。(播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，詢問和表達能力。)引導學生根據(jù)對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。(4)當堂訓練。tojoin.老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：語及句句型，讀后回答問題。)(1)、出示學習指導1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。能掌握以下句型：3)用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。4)回答課文相關問題。(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1)、學習詢問和談論彼此的能力和特長；2)掌握一些彈奏樂器的表達方式。。3、學生自學后回答理解性問題。4、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。5、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。2.2b:1.chess,chess2.English;English3.sing,dance,music板書課題：一、第一次先學后教("GrammarFocus.)1)繼續(xù)練習運用情態(tài)動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。2)能夠學會使用情態(tài)動詞can的疑問句以及它的肯定句和否定句。(1)讓學生自己先讀語法焦點，并找出語法結構。現(xiàn)其用法。(2)可以看出，在Can…句型中，情態(tài)動詞can沒有和的變化。否定回答：(1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。結構上的變化。S1:Iwanttojointhech 二、第二次先學后教.(補充句子)1、出示學習指導。能掌握以下句型：2、先學。1、讓學生獨立完成Writequestionsandanswerwiththewordsandphrase.提醒學生but的用法。2、根據(jù)單詞提示選單詞，補充完整句子。3、后教。1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。結構上的變化。(5)教師講解but的用法和can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。方法指導：應通讀全文，掌握短文大意；然后，仔細閱讀每個句子，根據(jù)空格前后的詞語進行推敲。比如，第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并逐句推敲每空應填什么詞，在實際的運用提高自己的閱讀能力、分析能力及綜合運用能力。最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。4、當堂訓練。(最后，可以經(jīng)學生們評議來推舉最有能力的小組)板書設計課后反思：2、第一次"先學后教":(認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。)(1)出示學習指導能掌握以下單詞：(能做到四會)weekend,onweekends/ontheweekend,teach,musician(2)、先學。1)、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2)、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。(3)、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。(4)、當堂訓練1)、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。(一)、第一次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。2)仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。(4)當堂訓練。語及句句型，讀后回答問題。)(1)、出示學習指導2)能掌握以下句型：(2)、先學。2)理解課文大概意思。2)回答課文相關問題。(3)、后教。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。2.方法指導：首先，應讀懂三個題目的意思；然后，認真閱讀三個廣告的內容，通過讀廣告來總結出它們的主要內容，并確定一個最為貼切的題目。綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。2.方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情；然后，看每則廣告中要求應聘者去做什么事情；最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個最佳板書設計：(提示：在音器前必須加定冠詞the;而在棋類、球類前則不須加the;課后反思：(一)出示學習指導(二)先學。(1)根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。(2)比較難的題學生之間或者小組之間進行討論完成任務。(三)后教。(!)教師公布答案，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結哪些題做得好而那些題做得好。(四)當堂訓練。inthebox.2.閱讀指導：首先，應通讀全文，理解全文的大意；認真讀每一句話，在理解句子意思的基礎上，分析空格所缺詞匯的意思；然后分析空格上下文的意思或上下文的單詞來確定空格中的詞匯的詞性；最后，在綜合理解的基礎上確定每個空格處的詞匯。首先，應確定與該做事項所須的相關能力；可以用借鑒2b或3a中的廣告的樣子來寫。其次，為了使語氣顯得較為委婉，可以用一些一般疑問句來詢問應聘者的能力，比如：CanyouswimCanyou…最后，一定記住將本次活動的聯(lián)系方式寫清楚。2、第二次“先學后教”(補充句子，寫短文)(一)出示學習指導。1、根據(jù)例題完成填空題2、完成3a部分，組織語言把它寫成作文。(二)先學。(1)先讓學生獨立完成SelfCheck。(三)后教。(2)教師公布答案，看誰做的最好，并且讓做得好的學生總結一下自己是怎么做的這些題，或者說說自己的學習方法，幫助后進生，做到相互學習的好習慣1.讓學生們在小組內討論這些分類的能力活動；每個小組成員積極發(fā)言，由小組長負責整理記錄。2.讓某個小組的小組長說出他們小組整理的答案，再由其他小組成員進行補充；最后，將一份完整的能力活動分類總結表寫在黑板上讓同學們進行借鑒與補充。playtheguitar;playchess,play(四)當堂訓練。板書設計：課后反思：2、第一次“先學后教”:(認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。)(2)、先學。(3)、后教。并積累字母組合的發(fā)音。做游戲，猜一猜。speaktoyou.多做幾次這樣的練習。出示一些反映各種活動的圖片、幻燈片或播放課件，引導學生談論時間：學習表達時間(1)、出示自學指導。1).能掌握以下句型：2)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。3)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。(分優(yōu)、良、差)2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。(4)當堂訓練。(播放1b部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內容，選出對話的順序，完成1b部分的教學任務。).Pairworktheirownconvers(引導學生展開Pairwork活動，完成Ic部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。)引導學生根據(jù)對話內容用正確的單詞填空，補全對話，再播放聽力材料一遍。讓學生進行校對，練習聽力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。tojoin.老師可以和一名優(yōu)秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：語及句句型，讀后回答問題。(1)、出示學習指導2)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。3)、回答課文相關問題。(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1)、學生自學后回答理解性問題。2)、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3)、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。4).學習頻度副詞usaually的用法。5)、時間的表達法。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。板書設計：1、出示學習指導。3)學習用When和Whattime引導的特殊疑問句詢問時間，學下表達頻率的副詞usuallyalwaysnever能用英語正確表達時間。(1)讓學生自己先讀語法焦點，并找出語法結構。老師將情態(tài)動詞的can的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自主學習，并發(fā)現(xiàn)其用法。(2)完成補充句子。3、后教。(1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。結構上的變化。板書設計tenn第一次“先學后教”:(認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。),,drive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,vilbetween…and…,bridge,boat,rop(2)、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。(3)、后教。生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。(4)、當堂訓練單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓(二)、第二次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。2)仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。語及句句型，讀后回答問題。)(1)、出示學習指導(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。(二)、第四次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內容時做2)仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。聽力指導：要抓他們會做的事情，以及不會做的事情這兩個重點內容。因此在聽的時候，應重點將人物及動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。1利用投影儀將說中表示時間的圖展現(xiàn)出來，根據(jù)所展示的時間，做對話(教師講解past/to的用法)根據(jù)1a中所示的時間和活動安排，兩人一組完成對話，要注意人稱的替換。3.教學1,1,11.教師播放錄音機，第一遍要求學生跟讀并全處所聽到的活動，2.教師比播放音機，第二遍要求學生在圈出的單詞和詞組后寫出你所聽到的時間。3、兩人一組相互提問：練習2a引導的特殊疑問句及其回答。教學2b,2c討論并完成2c(一)出示學習指導1、根據(jù)單詞提示完成填空題。(二)先學。(1)根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。(2)比較難的題學生之間或者小組之間進行討論完成任務。(三)后教。(!)教師公布答案，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結哪些題做得好而那些題做得好。(2)師加強對做錯題型的講解及訓練。(四)當堂訓練1、情境導入談論你一天的活動。如：(2)讓學生寫一篇關于自己的日?；顒拥亩涛?。(教師指導)(一)出示學習指導。(4)、當堂訓練1.給學生一定的時間在小組內或者個人獨立完成。板書設計：Chinese,speakFrench,speakJapanese;run,playtrain,bus,subway,ride,bike,sixty,seventy,eighty,far,minute,kilometer(2)、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。(3)、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。(4)、當堂訓練Ss:Itakethebus/plane/boat/ship/car/taxi2.Teachershowspicturesonthebigscreen.歸納出行方式和常用短語(讓學生積極主動的思考想象總結，多媒體增加趣味性，加強直觀性，)(學生們完成1a的學習任務，然后校對答案)2、第二次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1).復習基數(shù)詞及時間的表示方法。導的特殊疑問句。3)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。(分優(yōu)、良、差)2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。inthepicture.1.Revisethenumbers,first,zero~nine,next,ten~ninethirty,forty…finally,twenty-o3、第三次"先學后教"(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。)(1)、出示學習指導1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。2)能掌握以下句型：3)、回答課文相關問題。(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。板書設計：(一)、第一次先學后教.(GrammarFocus.)1、出示學習指導。long引導的特殊疑問句。3)復習基數(shù)詞及時間的表示方法。的特殊疑問句，以及回答。(2)、教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分結構①你如何到達學校大約花費15分鐘。僅約兩公里。不，她騎自行車。不，他們步行。2.方法指導：首先，應重點讀左面的五個疑問句，分清它們是特殊疑問句還是一般疑確的答語。4.Checktheanswerswithth(二)、第二次先學后教.(補充句子)1、出示學習指導。能夠獨立完成填空題3a-3b。1、讓學生獨立完成Writequestiongsandanswerwiththewordsandphrase.提醒學生but的用法。2、根據(jù)單詞提示選單詞，補充完整句子。3、后教。1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。(3)教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結構上的變化。4、當堂訓練。2.方法指導：首先，應分清它們是特殊疑問句還是一般疑問句，看所給的詞匯，如果疑問詞的句式結構：特殊疑問詞+一般疑問句。然后，再根據(jù)自己的實際情況，回答這些問題。最后，再通讀一遍自己造的問句與答語，確保沒有語法上的錯誤。3.學生們按教師說的方法，分析每句話中所給的提示詞，并造成一個正確的問句，然后給出一個合理的答語。5.提示：對部分能力的較差的學生，可以給他們下列問題提示：板書設計課后反思：1、出示課題SectionB1a-2c2、第一次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)能掌握以下單詞：(能做到“四會”)drive,live,stop,thinkof,cross,rivbetween…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometr2)用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內容時做3)仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。(4)當堂訓練。1.我們來認識幾個新單詞。I'llshowyousomepsomenewwords.(在屏幕上展示p16頁的圖片)forstudents.(1)、出示學習指導1)畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。2)了解課文內容，回答老師提出的課文相關聯(lián)的問題。(3)、后教。1)、表達采用怎樣的交通方式去某地：2)、學生自學后回答理解性問題。3)、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。4)、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。2.閱讀指導：1)首先，閱讀這個五個句子，掌握句子的意思，大體確定空格處所缺單詞的詞性，是形容詞、名詞還是動詞等。2)其次，帶著這五個句子，在短文去尋找與這五個句子相關的依據(jù)。在相關的句子中尋找空格處所缺的單詞。比如：第一句應是在短文中的第五句中“ButforthestudentsinavillageinYunnan,itisdifficult.",可知本空格處應為difficult一詞。其他幾個也按這樣的方法來做。3)最后，再讀一遍這些句子，看有不有不恰當?shù)牡胤健?.Checktheanswers:diffi板書設計：課后反園課后反園補育句圣)oveshisteacherandhisclassmates.(一)出示學習指導1)復習及綜合運用如何表達出行方式。(二)先學。(1)根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。(三)后教。(!)教師公布答案，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結哪些題做得好而那些題做得(四)當堂訓練walk,takethebus/train/subway/plane/boat;ridethebike/讓學生們理解這幾個詞組的用法。閱讀指導：首先，明白方框里單詞的意思；其次，閱讀這封e-mail了解大意；然后，認真讀每一個句子，根據(jù)上下文及空格前后的關鍵詞來確定空格處的意思。并確定應哪一個單詞填空。最后，再通讀一遍短文，看短文是否通順恰當。2.學生們按老師所指導的方法，認真閱讀短文，并用正確的單詞填空。3.TrytowriteashNote:by+出行方式(不加the);take(ride)+a(the)出行方式三、第二次“先學后教”(補充句子，寫短文)(一)出示學習指導。1、根據(jù)例題完成填空題2、完成3a部分，組織語言把它寫成短文。(二)先學。(1)先讓學生獨立完成SelfCheck。(三)后教。(2)教師公布答案，看誰做的最好，并且讓做得好的學生總結一下自己是怎么做的這些題，或者說說自己的學習方法，幫助后進生，做到相互學習的好習慣(4)、當堂訓練來回答。板書設計：課后反思：SectionA(1a-2d)(1)、出示學習指導1)能掌握以下單詞：(能做到四會)rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listen(2)、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。(3)、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。(4)、當堂訓練單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。教師出示書上1a的圖片，向學生提問。指著圖上奔跑的男孩提問T:WhereisherunningS:He'srunningintheT:Sopleasedon'truninthehallways.(板書，教讀學生跟讀數(shù)遍，明白祈使句和“can”的表達含意。2、第二次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。2)能掌握以下句型：3).學會用英語表達一些標志的含義。4)熟練使用目標語言談論對某些規(guī)章制度(校規(guī)、家規(guī)等)的看法5)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。黑板。文名。V.PairworkVII.Pairwork3、第三次“先學后教”(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。)1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。2)、能輕聲跟讀語音機注意句中的語氣。3)、回答課文相關問題。(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。4)肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭；5)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don't”。6)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的區(qū)別。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。 2)Hehastowearuniform.(變否定句)板書設課后反思：二、第一次先學后教.(GrammarFocus.)1、出示學習指導。繼續(xù)練習運用如何做自我介紹及問候他人。學會從對話中獲取對方的基本信息(詢問他人姓名)。能掌握以下句型：2、先學。現(xiàn)其用法。(1)教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。(2)教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結構上的變化。(3)教師講解can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。①不要在樓道里跑。③有什么規(guī)則二)、第二次先學后教.(補充句子)1、出示學習指導。能夠獨立完成填空題3a-3b。2、先學。1、讓學生獨立完成Writequestiongsandanswerwithth學生but的用法。2、根據(jù)單詞提示選單詞，補充完整句子。3、后教。1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。(3)教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結構上的變化。4、當堂訓練。課后反思：課后反思：二、3b:2.Doeshehavetoeatinthedinnin2、第4次a先學后教a'hat認讀詞匯las記漢語意思和校正發(fā)音。)out,goout,dish,dothedishes,night,before,dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,bestrict(2)、先學。(3)、后教。生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住并積累字母組合的發(fā)音。1)、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。3、第二次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)1)用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內容時做2)仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、用自己喜歡的方式朗讀課文，勾出不認識的短語和語法等。理解課文大意。2、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決。(4)當堂訓練。學生理解"schoolnights"的含義。3.請學生朗讀1部分的“rules”,并將圖片a~h的序號填寫在1b這些規(guī)則前的方框(指導：聽一遍時應僅聽，不寫，并聽準確與每個活動相關的時間。然后，在聽第二遍時，邊聽邊做記錄，可以用速記符號來詞；也可用單詞開頭的字母來作記錄。最后，整理自己的記錄，寫成正確的詞組。最后一遍，聽并檢查所記錄的詞組是否正確。)dirty,dishes,kitchen,noisy,relax,terrible,read,feel,strict,bestrict2、第二次“先學后教”(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。4、講解must,haveto/can/can't的用法(4)、當堂訓練1)、口述課文內容。2)、分角色朗讀課文。3)、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。r他們目前沒有必要買電腦。板書設計： 課后反思：2、第一次"先學后教"。(補充句子)(一)出示學習指導1)復習情態(tài)動詞can表示許可的用法；2)復習練習運用祈使句以及情態(tài)動詞haveto及must來表達一些規(guī)則。(二)先學。(1)根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。(2)比較難的題學生之間或者小組之間進行討論完成任務。(三)后教。(!)教師公布答案，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結哪些題做得好而那些題做得好。(5)師加強對做錯題型的講解及訓練。(四)當堂訓練2.指導：首先，認真閱讀整篇短文，理解短文的大意。然后，認真閱讀每個句子，理解作者的對這些規(guī)則的看法；同時，推敲每個句子深處的意思，確定是用haveto/must2、第二次“先學后教”(補充句子，寫短文)(一)出示學習指導。1、根據(jù)例題完成填空題3、談論表達自己對規(guī)則的想法或看法。(二)先學。(三)后教。(2)教師公布答案，看誰做的最好，并且讓做得好的學生總結一下自己是怎么做的這些題，或者說說自己的學習方法，幫助后進生，做到相互學習的好習慣2.寫作指導：首先，可以再次閱讀2b及3a中的短信的內容及格式。其次，模仿這兩封信的格式寫好自己信件的格式；然后，根據(jù)剛才自己小組討論的規(guī)則整理成一封文字通順的信件。并且，表達自己對這些規(guī)則的想法或看法。之后，以禮貌的話語請求Dr.Know的幫助。最后，再通讀一遍自己的短信看語句是否通順。課磨皮思：2、1第課磨皮思：2、1第3emast/custspeakeEng1isaventheengtishustassanar次“先學后教”:(認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學習指導掌握以下單詞：(能做到“四會”)tiger,elephant,panda,lion,koala,giraffe,cute,scary,kind,kindof,Australia,south,Africa,SouthAfrica,pet,leg,cat,(2)、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。(3)、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住1)、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。(.animals---sheep,mowordstheyknow(Fourstudentsagroup).It'satiger.(Then2、第二次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。2)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。(分優(yōu)、良、差)2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。V.PairworkT:ListentotheconversationcarefVII.Pairwork3、第三次"先學后教"(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。)(1)、出示學習指導1)、用最快的速度朗讀課文，理解課文大意，勾出不理解的短語，或語言點及語法結構。2)、能輕聲跟讀語音機注意句中的語氣。3)、回答課文相關問題。(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。2)能掌握以下句型：(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。板書設計：2b:elephants,kisectifonSputhGrAanmmara、出際課題DoeSeBttieonhAve6GpatnmarFocus-3c)1、出示學習指導。1)繼續(xù)練勻選哪如何做描述幼物及表述酋巴對動物的喜好。能掌握以下句型：2)繼續(xù)學習談論動物來自哪里，掌握以下句型：—They'refromSouthAfrica.—They'refromSouthAfrica.的用法，以學案的方式呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學生自(1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。(2)教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結構上的變化。(3)教師講解can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。1.學生閱讀GrammarFocus中的句子，然后做填空練習。①你為什么喜歡熊貓③約翰為什么喜歡考拉⑤為什么你不喜歡老虎2.Ssfinishoffthes2.閱讀指導：首先，應通讀對話的全文，理解大意?？芍藢Ψ绞窃谡務撘恍﹦游飦碜阅睦?；以及雙方所喜歡的動物及原因。其次，應重點句來確定答語中空格的意思或根據(jù)答語來確定問句中的意思。再次，還要分析句子的結構看空格處在句子中是什么成份。比如：第一句是一個問句且lions是句子的主語，空格處應是本句的狀語，再介詞from,可知空格處應填where來對地點提問。1、出示學習指導。能夠獨立完成填空題3a-3b。1、讓學生獨立完成Writequestiongsandanswerwiththewordsandphrase.提醒學生but的用法。2、根據(jù)單詞提示選單詞，補充完整句子。1)、教師公布答案看誰做對的最多，分析出學生對題掌握的程度。(6)教師把重要的語法結構寫在黑板上，讓學生學會思考，并做對比，區(qū)分語法結構上的變化。(7)教師講解but的用法和can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。4、當堂訓練。thataretrueforyou..2.Ssworkingroups.Discussandwrite板書設計3a:Where,They're,like,do課后反思：2、第一次“先學后教”:(認讀詞匯、記漢語意思和校正發(fā)音。)(1)、出示學習指導能掌握以下單詞：(能做到四會)friendly,shy,save,symbol,flag,forget,place,water,dang(2)、先學。1、學生根據(jù)自己掌握的語音知識，認讀英語單詞并記住漢語意思。2、學生聽單詞錄音，畫出自己讀錯的或不會讀的單詞。(3)、后教。教師播放單詞錄音，學生跟讀，校正自己的發(fā)音，對于難以記憶的單詞，教師指導學生根據(jù)字母組合、發(fā)音要領尋找規(guī)律，進行記憶。有必要時教師寫在黑板上讓學生記住(4)、當堂訓練1)、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。3、第一次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)用最快的時間看聽力部分，第一遍聽完聽力內容時做(2)、先學。2)、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。3)、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1)、教師公布答案，學生同桌改，教師統(tǒng)計結果。2)、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。4)、能掌握以下句型：(4)當堂訓練。2、第二次“先學后教”(學生讀默讀或朗讀課文，勾出不認識的單詞、短語及句句型，讀后回答問題。)(1)、出示學習指導1)學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2)畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。3)了解課文內容，回答老師提出的課文相關聯(lián)的問題。(2)、先學。1、學生讀短文，教師密切關注學生的自讀情況，進行行間巡視。2、畫出不懂得語言點、表達方式和語法現(xiàn)象。(3)、后教。1、學生自學后回答理解性問題。2、對學生不會的，通過啟發(fā)誘導的方式讓學生理解。3、學生難以理解的短語、句型或者語言點，適當點拔、舉例、歸納等，并板書。(4)、當堂訓練1、口述課文內容。2、分角色朗讀課文。3、圍繞本節(jié)課講的語法項目，設計當堂訓練題目。 1)認真看一遍這四個表格，明確每個表格是關于大象的那個方面的情況。2)然后，再讀短文一遍，找到相關的內容的依據(jù)。仔細讀相關內容，分析空格處應當填寫的單詞。比如：第一個方框中講大象在泰國的重要性，通過讀短文可知依據(jù)應是短文的第一段。由最后兩句話“我們的第一國旗上面有一只白色的大象，這是好運的象征?！笨芍谝粋€空格處應填寫elephant;第二個空格處應填luck。其他與此類似。3)最后，再讀自己所填寫的空格及依據(jù)，看是否有錯誤。板書設計：1.friendly,shy,cute,lazy,small,scary,beautiful,smart—1like課后反思：(一)出示學習指導2)能正確運用所學的相關知識描述動詞，表達自己的喜好。3)通過不同方式的練習來熟練表達自己的喜好及描述不同的動物(二)先學。(1)根據(jù)單詞提示學生獨立完成填空題。(三)后教。(!)教師公布答案，學生之間相互改作業(yè)。并且大家總結哪些題做得好而那些題做得(四)當堂訓練r2.閱讀指導：首先，通讀小短文，看短文中描述或介紹了Becky的那些方面；其次，讀方框中的選項，明白每個單詞的意思。然后，認真讀短文，分析每個空格所在句子的意思，確定每個空格的意思，然后補全空格。最后，通讀一遍短文，看短文是否通順，beautiful,shy等。然后，介紹你為什么喜歡它的原因；最后，可以介紹一下它現(xiàn)在2、第二次“先學后教”(補充句子，寫短文)(一)出示學習指導。1、根據(jù)例題完成填空題2、完成3a部分，組織語言把它寫成短文。(二)先學。(1)先讓學生獨立完成SelfCheck。(三)后教。(2)教師公布答案，看誰做的最好，并且讓做得好的學生總結一下自己是怎么做的這些題，或者說說自己的學習方法，幫助后進生，做到相互學習的好習慣V.SelfCheck1板書設計：Zoo.S2、第一次ha光學后教nee認讀詞匯om記漢語意思和校正發(fā)普a:)1)能掌握以下單詞：(能做到四會)lion,reallyscary,kindofboring;e(3)、后教。并積累字母組合的發(fā)音。1)、單詞默寫訓練、開火車拼讀單詞訓練。Teach:watchingTV,clea第二次“先學后教”:(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。2)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。(分優(yōu)、良、差)2、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。4、掌握句型：.Pairwork第三次"先學后教":(聽錄音，理解課文大意)(!)、出示自學指導。1)、用最快的速度大概的看看聽力題，對題的內容有一點了解。2)、仔細聽錄音能聽懂錄音內容并獨立完成填序號題和填空題。(2)、先學。1、根據(jù)學情，適當增加或減少錄音播放次數(shù)。2、學生聽錄音，并回答淺層次問題。(3)、后教。1)、教師公布答案，學生同桌相互改，教師統(tǒng)計學生的自學結果。(分優(yōu)、良、差)2)、積極鼓勵后進生回答，出現(xiàn)問題學生更正。3)、難度較大通過討論仍解決不了的問題，教師通過啟發(fā)誘導進行點拔解決，并板書于黑板。4)能掌握語法：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。5)能運用所學的知識，描述人們正在干的事情2.Ssreadthe2b:are,doing;watchingTV.listeningtoaCD,boring,interes課后反思：1)繼續(xù)練習運用現(xiàn)在進行時態(tài)來談論人們正在做的事情。2)掌握現(xiàn)在時行時態(tài)的結構及用法。3)掌握動詞的現(xiàn)在分詞形式的構成方式。能掌握以下句型：①—What'she/shedoing—She's/He'swas2)掌握現(xiàn)在時行時態(tài)的結構及用法。結構上的變化。(二)、第二次先學后教.(補充句子)1、出示學習指導。能夠獨立完成填空題3a-3b。學生but的用法。2、根據(jù)單詞提示選單詞，補充完整句子。法結構上的變化。(4)教師講解but的用法和can后面的動詞用動詞原形部分人稱變化。②我在看電視。