Unit 5 Preparing for the Topic Function 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊001

Unit5PreparingfortheTopicFunction說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊一、設(shè)計思路

本課設(shè)計以2024-2025學(xué)年仁愛科普版七年級英語上冊Unit5PreparingfortheTopicFunction為依據(jù)，圍繞課本內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化意識：通過學(xué)習(xí)與主題相關(guān)的功能句型，提高學(xué)生對英語文化背景的認(rèn)識和敏感度；2.語用能力：通過角色扮演和情境對話，提升學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；3.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并正確運(yùn)用功能句型，如"Couldyoupleasehelpme...?""Howdoyoudo?"等，在日常生活中進(jìn)行基本的交流。

②掌握詢問和回答時間、地點(diǎn)、人物等信息的句型，如"Whattimeisit?""Whereisthebathroom?""Whoisthis?"等，提高實(shí)際交際能力。

③學(xué)會使用"Please""Thankyou"等禮貌用語，以及"Excuseme""I'msorry"等道歉用語，培養(yǎng)良好的溝通習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①靈活運(yùn)用功能句型，根據(jù)不同的語境和交流對象選擇合適的表達(dá)方式。

②在真實(shí)的交流情境中，能夠自然地結(jié)合語法結(jié)構(gòu)和詞匯，形成完整的句子。

③理解并區(qū)分禮貌用語和日常交流中的語氣和情感色彩，避免使用不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

④在小組合作和角色扮演活動中，能夠積極參與，傾聽他人意見，并有效溝通，提高團(tuán)隊合作能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、白板或黑板。

-課程平臺：仁愛科普版七年級英語上冊配套電子教材平臺。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT課件、實(shí)物教具（如地圖、時間表等）、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對功能句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在使用英語時，遇到過哪些需要表達(dá)請求、道歉或詢問的情況？”

展示一些學(xué)生在日常生活中使用英語的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受功能句型在實(shí)際交流中的重要性。

簡短介紹功能句型的概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在英語溝通中的基礎(chǔ)作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.功能句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解功能句型的基本概念、類型和用法。

過程：

講解功能句型的定義，包括其主要類型，如問候、請求、道歉、詢問等。

詳細(xì)介紹不同類型的功能句型，如"Howareyou?""Couldyouhelpme,please?""I'msorry,but..."等，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

3.功能句型案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解功能句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個學(xué)生在日常生活中可能遇到的具體情境，如購物、旅行、學(xué)?；顒拥龋治銎渲锌赡苁褂玫墓δ芫湫?。

詳細(xì)介紹每個情境中功能句型的使用，讓學(xué)生看到功能句型在實(shí)際交流中的具體應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型，以及如何根據(jù)不同情境選擇合適的句型。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個具體的情境，如“在餐廳點(diǎn)餐”或“在圖書館尋求幫助”，討論在這個情境中可能使用到的功能句型。

小組內(nèi)討論該情境下的交流步驟和可能遇到的問題，以及如何運(yùn)用功能句型解決這些問題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對功能句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情境描述、功能句型使用和交流模擬。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)和建議。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向，如如何更自然地運(yùn)用句型、如何結(jié)合非言語交流等。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)功能句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的功能句型類型、用法和實(shí)際案例。

強(qiáng)調(diào)功能句型在英語學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試在日常生活中使用至少三個不同的功能句型，并記錄下來，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動（10分鐘）

目標(biāo)：提供額外的學(xué)習(xí)機(jī)會，鞏固所學(xué)知識。

過程：

設(shè)計一個簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬在特定情境中使用功能句型進(jìn)行交流。

教師提供一些可能的情境提示，如“你在機(jī)場接機(jī)”、“你在圖書館找書”等，讓學(xué)生自由發(fā)揮。

活動結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享他們的交流體驗(yàn)，并討論在活動中遇到的問題和解決方法。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-模擬一個生活場景，使用至少三個不同的功能句型進(jìn)行對話。

-閱讀一篇與功能句型相關(guān)的英語文章或故事，并總結(jié)文章中的功能句型及其用法。

-收集生活中常見的功能句型，并制作一張卡片，以便隨時復(fù)習(xí)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家的問候習(xí)慣、請求表達(dá)方式和道歉禮儀，如英國的正式與非正式問候方式，美國的直接與間接請求表達(dá)。

-詞匯擴(kuò)展：提供與功能句型相關(guān)的常用詞匯，如"recommendation"、"invitation"、"expressionofthanks"等。

-語法知識：探討與功能句型相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，如情態(tài)動詞的使用、現(xiàn)在進(jìn)行時在請求句中的應(yīng)用等。

-實(shí)用對話：收集并整理一些實(shí)際生活中常用的英語對話片段，如餐館點(diǎn)餐、購物交流、請求幫助等。

2.拓展建議：

-文化背景學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生通過閱讀英文書籍、觀看英文電影或紀(jì)錄片等方式，了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

-詞匯積累：建議學(xué)生制作詞匯卡片，將新學(xué)的功能句型及相關(guān)詞匯進(jìn)行配對，便于記憶和復(fù)習(xí)。

-語法練習(xí)：提供一些語法練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固和運(yùn)用語法知識，如完成句子、改寫句子等。

-對話模仿：讓學(xué)生模仿教材中的對話，或在日常生活中嘗試用所學(xué)功能句型進(jìn)行對話練習(xí)。

-交流實(shí)踐：組織學(xué)生參加英語角、模擬聯(lián)合國等課外活動，提供實(shí)際交流機(jī)會，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以功能句型為主題，創(chuàng)作短文或日記，鍛煉寫作能力和表達(dá)能力。

-小組合作：分組讓學(xué)生完成一個小項目，如設(shè)計一個英文情景劇，要求使用多種功能句型進(jìn)行對話，增強(qiáng)團(tuán)隊合作能力。

-家長參與：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同討論和練習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-在線資源：推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在家也能接觸到地道的英語材料。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，如模擬餐廳點(diǎn)餐、機(jī)場接機(jī)等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用功能句型，提高實(shí)際交流能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論和角色扮演，通過團(tuán)隊合作，提高學(xué)生的參與度和互動性，同時培養(yǎng)他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時學(xué)生的參與度不高，個別學(xué)生可能在小組活動中不夠積極。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的課堂行為引導(dǎo)和激勵不夠。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我意識到有時課堂時間安排不夠合理，部分教學(xué)內(nèi)容可能需要更多時間來深入講解和練習(xí)。

3.教學(xué)評價：在評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生的評價可能過于單一，缺乏對學(xué)生個體差異的關(guān)注，評價方式可以更加多元化。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：我將采取更有效的課堂管理策略，如設(shè)定明確的課堂規(guī)則，對積極參與的學(xué)生給予及時的正向反饋，鼓勵所有學(xué)生參與課堂活動。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：為了更好地組織教學(xué)，我會提前規(guī)劃課程內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化教學(xué)評價：我計劃采用多種評價方式，如形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過觀察、測試、學(xué)生自評和互評等多種形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我還會嘗試使用學(xué)生作品展示、口頭報告等非傳統(tǒng)評價方法，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、板書設(shè)計

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①功