8 古詩二首 望廬山瀑布 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

8古詩二首望廬山瀑布說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）8古詩二首望廬山瀑布說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本課選取了《望廬山瀑布》和《題西林壁》兩首古詩，旨在通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的興趣，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。同時，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過圖文結(jié)合、情境創(chuàng)設(shè)等方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)容，感受詩歌意境，體會詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美感知和語言建構(gòu)與運(yùn)用為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》，學(xué)生能夠感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對古典詩詞的興趣；在審美感知方面，學(xué)生能通過想象和描繪，體會詩歌的畫面美；在語言建構(gòu)與運(yùn)用上，學(xué)生通過朗讀、背誦和仿寫，提升對古詩詞的鑒賞能力和語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩歌意境，體會詩人情感。

2.朗讀并背誦詩歌，感受古詩詞韻律美。

難點(diǎn)：

1.理解詩句中關(guān)鍵字詞的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，描繪詩句中的畫面。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖文結(jié)合、教師示范朗讀等方式，幫助學(xué)生理解詩句意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生展開想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，描繪詩句中的畫面，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中加深對詩句的理解和記憶。

4.設(shè)計(jì)層次分明的朗讀練習(xí)，從字音、字義到情感，逐步提高學(xué)生的朗讀能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《望廬山瀑布》的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如廬山瀑布的實(shí)景照片，以及相關(guān)的背景音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)課件：制作包含詩句、注釋、翻譯和教師講解的PPT，便于學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備彩色卡紙、畫筆等，用于學(xué)生進(jìn)行詩歌意境的繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放廬山瀑布的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察瀑布的壯觀景象，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了怎樣的瀑布？瀑布給了你們什么樣的感受？”

2.學(xué)生分享觀察到的景象和感受，教師總結(jié)并引入課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)一首描寫瀑布的詩歌——《望廬山瀑布》。”

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示詩歌原文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意字音、字義和節(jié)奏。

2.逐句講解詩句，解釋關(guān)鍵字詞的意義，如“疑是銀河落九天”中的“疑”、“銀”、“河”、“落”、“九天”。

3.通過圖片展示廬山瀑布的景色，幫助學(xué)生理解詩句中的意境。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，提問：“詩人為什么說‘疑是銀河落九天’？這表達(dá)了詩人怎樣的心情？”

5.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)：“詩人用夸張的手法描繪瀑布的壯觀，表達(dá)了他對大自然的贊美之情?！?/p>

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

2.教師提出問題：“如果你們站在瀑布前，你們會想些什么？你們會怎樣描繪這樣的景象？”

3.學(xué)生自由發(fā)揮，用簡短的語言描述瀑布的景象。

4.教師挑選學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“《望廬山瀑布》中，詩人運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明?！?/p>

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的古詩進(jìn)行分享。

2.學(xué)生展示，其他學(xué)生傾聽并評價，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境和詩人的情感。

2.提出拓展問題：“同學(xué)們，除了《望廬山瀑布》，你們還知道哪些描寫自然景物的古詩？下次課我們來分享?！?/p>

3.學(xué)生思考并回答，教師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累古詩。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，背誦《望廬山瀑布》。

2.家長監(jiān)督學(xué)生完成背誦，并鼓勵學(xué)生在家中嘗試用詩歌的形式描繪家庭或?qū)W校的一處景物。

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《廬山謠》李白

-《望天門山》李白

-《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

-《登高》杜甫

-《望岳》杜甫

這些詩歌都是唐代詩人對自然景觀的描繪，與《望廬山瀑布》有相似的主題和藝術(shù)風(fēng)格，可以作為拓展閱讀材料。

2.拓展建議：

-詩歌欣賞：鼓勵學(xué)生閱讀以上拓展詩歌，引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同詩人在描繪自然景觀時的手法和情感。

-繪畫創(chuàng)作：結(jié)合《望廬山瀑布》的意境，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的景象轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩歌改編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《望廬山瀑布》改編成現(xiàn)代詩歌，或創(chuàng)作一首新的詩歌，以現(xiàn)代人的視角表達(dá)對自然景觀的感受。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

-旅行體驗(yàn)：鼓勵學(xué)生在家長陪同下，參觀自然景觀，如瀑布、湖泊等，親身體驗(yàn)并創(chuàng)作詩歌。

-詩歌主題班會：在班會上，組織學(xué)生分享各自閱讀的拓展詩歌，交流閱讀心得，增強(qiáng)學(xué)生的集體參與感和表達(dá)能力。

-詩歌知識競賽：設(shè)計(jì)關(guān)于拓展詩歌的知識競賽，提高學(xué)生對古典詩詞的興趣和知識儲備。

-詩歌主題展覽：學(xué)生可以制作有關(guān)拓展詩歌的展板，展示詩歌內(nèi)容、詩人背景、藝術(shù)特色等，增進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-詩歌創(chuàng)作比賽：組織學(xué)生參加詩歌創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-古代詩歌的基本特征

-詩歌的意境和情感表達(dá)

-詩人對自然景觀的描繪手法

②重點(diǎn)詞句：

-“疑是銀河落九天”：運(yùn)用夸張手法描繪瀑布的壯觀景象。

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”：通過對比，突出瀑布的高度和氣勢。

③內(nèi)容邏輯關(guān)系：