簡單加減計算（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版

簡單加減計算（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：簡單加減計算（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)冀教版

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.加法的基本運算規(guī)則；2.減法的基本運算規(guī)則；3.加減法混合運算；4.解決簡單實際問題。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握加減法的基本運算方法，提高計算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括：1.數(shù)感與符號意識：通過實際操作和問題解決，讓學(xué)生感知數(shù)的概念和加減法的意義；2.思維品質(zhì)：通過加減法運算的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力；3.應(yīng)用意識：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力；4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過規(guī)范的計算過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，具備了一定的計算基礎(chǔ)。他們能夠進行簡單的加法、減法運算，并初步理解了加減法的意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對未知知識有較強的探索欲望。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠通過具體操作和直觀圖形理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作和動手實踐，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理和計算。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進行簡單加減計算時，可能會遇到以下困難：（1）對加減法運算規(guī)則理解不夠深入，容易混淆；（2）在解決實際問題中，難以將數(shù)學(xué)知識與實際情境相結(jié)合；（3）計算速度和準確性有待提高，尤其是在混合運算中；（4）部分學(xué)生可能因為缺乏自信而害怕出錯，影響學(xué)習(xí)積極性。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和及時反饋，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解加減法的基本概念和運算規(guī)則，幫助學(xué)生建立清晰的數(shù)學(xué)概念。

2.討論法：組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們提出問題、分享解題思路，提高合作學(xué)習(xí)的能力。

3.實驗法：利用教具和實物進行操作，讓學(xué)生在直觀感受中理解加減法的實際意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用PPT展示加減法運算的步驟和例題，提高教學(xué)的直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)軟件進行交互式教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行實踐操作。

3.教具操作：準備計數(shù)器、算盤等教具，讓學(xué)生通過動手操作加深對加減法運算的理解。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對簡單加減計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要計算的情況嗎？比如，買水果、分糖果等?！?/p>

展示一些日常生活中需要簡單計算的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加減計算的魅力或必要性。

簡短介紹簡單加減計算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

簡單加減計算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解簡單加減計算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解簡單加減計算的定義，包括加法和減法的基本運算規(guī)則。

詳細介紹加法和減法的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

簡單加減計算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解簡單加減計算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個簡單的加減計算案例進行分析，如算術(shù)題、實際生活中的問題等。

詳細介紹每個案例的解題步驟，讓學(xué)生跟隨案例理解加減計算的解題思路。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實際問題中的作用，以及如何在實際生活中運用加減計算。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與簡單加減計算相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高計算速度”、“加減法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對簡單加減計算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)簡單加減計算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括簡單加減計算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)簡單加減計算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用加減計算。

布置課后作業(yè)：

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.觀察并記錄生活中需要簡單加減計算的場景，嘗試自己解決問題。

3.家長簽字確認，確保學(xué)生完成作業(yè)并理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-加減法在生活中的應(yīng)用：收集生活中的加減法實例，如購物、烹飪、體育比賽等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

-加減法游戲：設(shè)計或?qū)ふ乙恍┘訙p法相關(guān)的游戲，如“24點”、“加減法接力”等，通過游戲提高學(xué)生的計算興趣和速度。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》、《數(shù)學(xué)家的故事》等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想。

-加減法口訣：整理和教授加減法口訣，幫助學(xué)生記憶和快速計算。

-數(shù)字謎題：設(shè)計一些數(shù)字謎題，如“一個數(shù)加上另一個數(shù)等于某個數(shù)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在日常生活中尋找和運用加減法的機會，如計算購物小票、分配食物等。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭中的簡單財務(wù)管理，如記錄家庭開支、計算零花錢等。

-組織學(xué)生進行小組合作，共同完成一些與加減法相關(guān)的項目，如制作家庭預(yù)算表、設(shè)計游戲規(guī)則等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、教育APP等，為學(xué)生提供額外的練習(xí)和挑戰(zhàn)。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或活動，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競技能力。

-設(shè)計一些與加減法相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪制加減法主題的繪畫、編寫加減法故事等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和雜志，如《數(shù)學(xué)故事》、《數(shù)學(xué)世界》等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

-在家庭和學(xué)校中開展加減法知識競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識。

-利用多媒體資源，如動畫、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解加減法的概念和運算過程。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了簡單加減計算?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過生活中的實例引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們對加減法有了更直觀的理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念還是有點吃力。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，采用更個性化的教學(xué)方法。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。這樣的策略不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。不過，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于表達自己的觀點，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇于發(fā)言。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，課堂紀律整體不錯，但有個別學(xué)生注意力不太集中。針對這個問題，我決定在今后的教學(xué)中，加強對學(xué)生的注意力引導(dǎo)，比如通過設(shè)置計時器，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)集中精力。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對加減法的基本概念有了較好的理解，計算能力也有所提高。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達自己的思路，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，還是顯得有些迷茫。這說明我在教學(xué)過程中，對于問題的設(shè)計和引導(dǎo)還需要進一步優(yōu)化。此外，還有一些學(xué)生對于計算速度和準確性還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和反饋。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。

3.加強課堂紀律管理，確保所有學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

4.利用多媒體和教具，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

5.定期進行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-加法的基本運算規(guī)則

-減法的基本運算規(guī)則

-加減法混合運算的順序

-解決簡單實際問題

②本文重點詞句：

-加法：兩個數(shù)相加，求它們的和