Unit4 Breaking Boundaries 單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit4BreakingBoundaries單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4BreakingBoundaries單元說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：Unit4BreakingBoundaries

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊(cè)高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期五第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)Unit4BreakingBoundaries，學(xué)生將提升對(duì)跨文化交流重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時(shí)提高英語閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。通過案例分析，學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度分析問題，培養(yǎng)全球視野和跨文化交際意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二年級(jí)之前，已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法、詞匯和閱讀理解技巧。他們對(duì)英語的聽說讀寫能力有一定的掌握，但對(duì)于高級(jí)詞匯、復(fù)雜句型和批判性閱讀理解可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是對(duì)于那些能夠幫助他們拓展視野、了解不同文化的課程。學(xué)生的能力方面，他們能夠通過聽力和口語練習(xí)提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過視覺輔助材料學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit4BreakingBoundaries時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些高級(jí)詞匯和復(fù)雜句型的理解；二是對(duì)于跨文化交流的案例分析，可能缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，難以將理論與實(shí)際情境相結(jié)合；三是寫作部分可能需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯思維和表達(dá)技巧，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，課堂參與和小組合作也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡懿涣?xí)慣在公開場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：外研版英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、圖片）、多媒體課件、視頻片段、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪不同文化背景下的藝術(shù)作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)藝術(shù)的影響。

-提問：“同學(xué)們，你們能從這幅畫中感受到哪些不同的文化元素？”

-學(xué)生分享觀點(diǎn)后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“BreakingBoundaries”，強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀Unit4BreakingBoundaries的課文，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、主題句和關(guān)鍵信息。

-詞匯講解：針對(duì)課文中的生詞和短語，教師進(jìn)行詳細(xì)講解，并提供例句幫助學(xué)生理解和記憶。

-語法講解：講解課文中的語法點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)、條件句等，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-文化背景介紹：教師簡(jiǎn)要介紹課文中所涉及的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-詞匯練習(xí)：教師設(shè)計(jì)填空、匹配等詞匯練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)詞匯。

-閱讀理解練習(xí)：教師給出與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的某個(gè)話題，如“你認(rèn)為跨文化交流有哪些好處？”

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如課文主題、詞匯、語法等。

-強(qiáng)調(diào)跨文化交流的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多接觸不同文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課文后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-預(yù)習(xí)下一課的課文，提前了解相關(guān)背景知識(shí)。

-收集與跨文化交流相關(guān)的新聞或案例，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異比較：收集不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、飲食文化、服飾風(fēng)格等資料，幫助學(xué)生了解多元文化。

-跨文化交流案例：搜集一些真實(shí)發(fā)生的跨文化交流案例，如國(guó)際友誼、文化交流項(xiàng)目等，豐富學(xué)生的視野。

-跨文化交際技巧：整理一些跨文化交際的基本原則和技巧，如尊重對(duì)方文化、避免文化誤解等。

-英語影視作品：推薦一些涉及跨文化交流的英語影視作品，如《阿甘正傳》、《楚門的世界》等，通過觀看影片加深對(duì)跨文化交流的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀有關(guān)跨文化交流的書籍，如《跨文化交際學(xué)》、《文化沖突與融合》等。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外文化交流活動(dòng)的信息，積極參與學(xué)校組織的文化交流活動(dòng)。

-建議學(xué)生通過社交媒體或在線平臺(tái)，與來自不同國(guó)家的朋友進(jìn)行交流，增進(jìn)對(duì)彼此文化的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中練習(xí)跨文化交際技巧，如在購物、旅游等場(chǎng)合注意尊重對(duì)方文化。

-建議學(xué)生參加英語角、演講比賽等活動(dòng)，提高英語口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞，了解跨文化交流中的熱點(diǎn)問題，提高自己的分析判斷能力。

-建議學(xué)生利用在線資源，如MOOC（大型開放在線課程）、教育視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-跨文化交流的重要性

-文化差異的識(shí)別和尊重

-跨文化交際的技巧

②本文重點(diǎn)詞匯：

-Culture：文化

-Communication：交流

-Diversity：多樣性

-Respect：尊重

-Technique：技巧

-Boundary：界限

③本文重點(diǎn)句子：

-“Understandingandappreciatingdifferentculturesisessentialforeffectivecommunication.”

-“Culturaldifferencescanleadtomisunderstandingsandconflictsifno