4 《竇娥冤》（節(jié)選）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

4《竇娥冤》（節(jié)選）說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選取自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)，以《竇娥冤》（節(jié)選）為教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課圍繞竇娥的形象塑造、情節(jié)構(gòu)思以及詩詞的賞析，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解元雜劇的藝術(shù)特點(diǎn)，感受竇娥的悲劇命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過分析竇娥形象，提升對(duì)元雜劇的審美理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解古代戲曲的表演形式和道德觀念。

3.提高學(xué)生的審美情趣，感受悲劇美，培養(yǎng)人文精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)，包括對(duì)古代詩詞、文言文的閱讀理解能力，以及對(duì)戲劇基本知識(shí)的了解。他們對(duì)悲劇、喜劇等戲劇類型有所認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別戲劇中的角色、情節(jié)和主題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)戲劇作品往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在面對(duì)《竇娥冤》這樣的經(jīng)典作品時(shí)，他們對(duì)于人物命運(yùn)、道德沖突和歷史背景都抱有強(qiáng)烈的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過分析文本和討論來深入理解作品。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來提高自己的理解力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《竇娥冤》時(shí)可能會(huì)遇到文言文閱讀的障礙，尤其是對(duì)一些古漢語詞匯和句式的理解。此外，對(duì)于元雜劇這種較為古老的戲劇形式，學(xué)生可能難以把握其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法和審美特征。在情感投入上，學(xué)生可能對(duì)竇娥的悲劇命運(yùn)感到難以承受，需要教師引導(dǎo)他們正確理解和處理這種情感體驗(yàn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《竇娥冤》節(jié)選文本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

3.信息化資源：古代戲曲相關(guān)視頻資料、竇娥冤背景資料庫、在線文言文翻譯工具。

4.教學(xué)手段：板書、小組討論、角色扮演、情景模擬。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示《竇娥冤》中的經(jīng)典臺(tái)詞或劇照，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考古代戲曲的魅力。隨后，簡要介紹元雜劇的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《竇娥冤》（節(jié)選）。

2.講授新知（20分鐘）

a.文本分析

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀節(jié)選文本，讓學(xué)生初步感知竇娥的形象和情節(jié)。

-分析竇娥的人物性格特點(diǎn)，如剛烈、忠誠、善良等。

-討論竇娥的命運(yùn)軌跡，分析造成她悲劇的原因。

b.藝術(shù)特色

-分析《竇娥冤》的戲劇結(jié)構(gòu)，如角色塑造、情節(jié)安排、唱詞韻律等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注元雜劇的獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)手法，如曲牌、韻腳、對(duì)仗等。

c.情感體驗(yàn)

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)竇娥悲劇命運(yùn)的感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生理解悲劇美的內(nèi)涵，提升審美情趣。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論

-將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)竇娥的形象、情節(jié)、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行討論。

-每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

b.詩詞賞析

-選取《竇娥冤》中的經(jīng)典唱詞，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，體會(huì)其藝術(shù)魅力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竇娥形象和《竇娥冤》的藝術(shù)特色，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《竇娥冤》全本，了解竇娥的命運(yùn)結(jié)局。

-閱讀其他元雜劇作品，如《西廂記》、《漢宮秋》等，對(duì)比分析其藝術(shù)特色。

b.課后思考

-思考竇娥悲劇命運(yùn)的根源，探討其在當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

-撰寫一篇關(guān)于《竇娥冤》的讀書筆記或心得體會(huì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和欣賞古代戲曲作品，特別是對(duì)《竇娥冤》這樣的經(jīng)典作品有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們學(xué)會(huì)了從人物、情節(jié)、語言、結(jié)構(gòu)等多個(gè)角度分析作品，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.文言文閱讀能力的增強(qiáng)：

學(xué)生在閱讀《竇娥冤》的過程中，接觸并學(xué)習(xí)了大量的古漢語詞匯和句式，這有助于提高他們的文言文閱讀能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用文言文知識(shí)。

3.文化意識(shí)和文化素養(yǎng)的提高：

通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，學(xué)生了解了元雜劇的歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)文化意義，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠從作品中發(fā)現(xiàn)古代社會(huì)的價(jià)值觀念和道德觀念，提升了自己的文化素養(yǎng)。

4.思辨能力和批判性思維的培養(yǎng)：

在討論竇娥的命運(yùn)和悲劇原因時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維進(jìn)行分析。通過這個(gè)過程，學(xué)生的思辨能力和批判性思維得到了鍛煉和提升。

5.情感共鳴和審美體驗(yàn)的深化：

學(xué)生在理解竇娥悲劇命運(yùn)的同時(shí)，產(chǎn)生了情感共鳴，體驗(yàn)到了悲劇美的深刻內(nèi)涵。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成更加豐富和細(xì)膩的審美情感。

6.合作學(xué)習(xí)和交流能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的合作學(xué)習(xí)和交流能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.自主學(xué)習(xí)和探究能力的培養(yǎng)：

教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究《竇娥冤》中的問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

8.對(duì)元雜劇藝術(shù)形式的認(rèn)知：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《竇娥冤》，對(duì)元雜劇的藝術(shù)形式有了更加直觀和深入的了解，包括曲牌、韻腳、對(duì)仗等，這有助于他們欣賞和評(píng)價(jià)其他元雜劇作品。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我嘗試通過展示《竇娥冤》中的經(jīng)典臺(tái)詞和劇照來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于元雜劇的歷史背景不是很了解，所以在介紹這部分內(nèi)容時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間消化。

在講授新知的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析竇娥的形象和情節(jié)，通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠更加深入地理解作品。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本的理解還不夠深入，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒有信心。我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和詩詞賞析，目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解。但是，我也注意到，有些小組在討論時(shí)，沒有很好地結(jié)合文本內(nèi)容，而是更多地依賴于自己的主觀感受。這說明我在引導(dǎo)學(xué)生分析文本時(shí)，還需要更加細(xì)致和具體。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量簡潔明了地總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學(xué)生能夠有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能還是對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不太明白，我需要在課后通過個(gè)別輔導(dǎo)來幫助他們。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《竇娥冤》有了更深入的理解，他們的文學(xué)鑒賞能力和文言文閱讀能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)竇娥的悲劇命運(yùn)產(chǎn)生了共鳴，對(duì)悲劇美有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，有些學(xué)生注意力不集中，需要我更好地控制課堂節(jié)奏。另外，我在教學(xué)過程中，對(duì)于一些細(xì)節(jié)的處理還不夠到位，比如在引導(dǎo)學(xué)生分析文本時(shí)，可以更加具體和深入。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的已有知識(shí)基礎(chǔ)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.在講授新知時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析文本，提供更多的實(shí)例和解釋，幫助他們更好地理解作品。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加嚴(yán)格，確保課堂秩序，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的關(guān)注和幫助。

4.在課后，我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)、布