27巨人的花園（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

27巨人的花園（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版《27巨人的花園》。主要內(nèi)容包括理解故事情節(jié)，體會(huì)巨人由自私到關(guān)愛孩子的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)習(xí)課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)所學(xué)的童話故事相關(guān)，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和欣賞童話作品。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，能夠豐富學(xué)生的語言表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文精神。通過閱讀《27巨人的花園》，學(xué)生能夠提高對(duì)童話故事的鑒賞能力，學(xué)會(huì)從不同角度理解文本，感受人物情感，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提升語言表達(dá)和審美感知能力。此外，通過故事中巨人性格的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)精神的重要性，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解故事情節(jié)，把握巨人性格的轉(zhuǎn)變。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)巨人由自私到關(guān)愛孩子的情感變化。

2.將修辭手法與生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解故事情節(jié)，把握人物性格的轉(zhuǎn)變。

2.結(jié)合課文中的例子，講解比喻、擬人等修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如續(xù)寫故事、創(chuàng)作寓言等，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用修辭手法，加深理解和應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解故事背景、人物性格和情感變化，為深入分析課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)人物性格轉(zhuǎn)變的理解。

2.多媒體教學(xué)：利用PPT展示故事插圖和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣，輔助理解故事情節(jié)。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，如填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握。

4.實(shí)物教具：引入相關(guān)實(shí)物或模型，如巨人玩具、花園模型等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情境的直觀感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示《27巨人的花園》封面，引導(dǎo)學(xué)生回顧童話故事的特點(diǎn)。

-提問：你們還記得童話故事中有哪些有趣的角色和故事情節(jié)嗎？

-學(xué)生分享記憶中的童話故事，教師總結(jié)童話的魔力，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示故事插圖，講述《27巨人的花園》的梗概，讓學(xué)生對(duì)故事有一個(gè)整體印象。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，找出巨人性格的轉(zhuǎn)變，討論巨人由自私到關(guān)愛孩子的原因。

-通過角色扮演，讓學(xué)生分別扮演巨人、孩子和旁白，深入體驗(yàn)角色的情感變化。

-講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，舉例說明其在課文中的應(yīng)用，并讓學(xué)生嘗試在句子中運(yùn)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)巨人性格轉(zhuǎn)變的理解，以及如何將修辭手法用于日常寫作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行填空練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空，鞏固對(duì)故事情節(jié)的記憶。

-設(shè)計(jì)選擇題，考察學(xué)生對(duì)故事人物性格和情感變化的理解。

-分發(fā)卡片，讓學(xué)生在卡片上寫出自己喜歡的一句比喻句或擬人句，并解釋原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巨人性格的轉(zhuǎn)變和修辭手法的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀童話故事，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《安徒生童話》中的一篇童話故事，選擇其中喜歡的角色，分析角色的性格特點(diǎn)和情感變化。

-寫一篇短文，以自己最喜歡的童話故事為基礎(chǔ)，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)新故事。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事背景與人物介紹

-童話故事《27巨人的花園》的作者及創(chuàng)作背景。

-故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

-主要人物：巨人、孩子們、旁白。

2.故事情節(jié)分析

-巨人最初的行為表現(xiàn)：自私、獨(dú)占、冷酷。

-孩子們與巨人的互動(dòng)：玩耍、快樂、渴望友誼。

-巨人性格的轉(zhuǎn)變：開始理解孩子的感受，改變自私行為，學(xué)會(huì)分享。

3.人物性格分析

-巨人的性格特點(diǎn)：自私、冷酷、自私、孤獨(dú)。

-孩子們的性格特點(diǎn)：活潑、快樂、友好、渴望關(guān)愛。

-巨人性格轉(zhuǎn)變的原因：通過與孩子們的互動(dòng)，感受到關(guān)愛和友情的重要性。

4.修辭手法運(yùn)用

-比喻：通過將事物進(jìn)行類比，使描述更加生動(dòng)形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、動(dòng)作、思想，增強(qiáng)表現(xiàn)力。

-對(duì)比：通過對(duì)比，突出事物的特點(diǎn)，加深讀者印象。

5.文學(xué)鑒賞

-童話故事的特點(diǎn)：富有想象力、寓意深刻、具有教育意義。

-《27巨人的花園》中的寓意：關(guān)愛他人、分享快樂、學(xué)會(huì)感恩。

6.教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)，學(xué)會(huì)分享。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提高閱讀鑒賞能力。

7.教學(xué)活動(dòng)建議

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)不同角色的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作寓言故事，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-開展小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

8.課后拓展

-閱讀更多童話故事，了解不同作家的風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-收集生活中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的例子，提高語言表達(dá)能力。

9.評(píng)價(jià)與反饋

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)分享學(xué)習(xí)心得，提高自我評(píng)價(jià)能力。

10.教學(xué)資源

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索《27巨人的花園》的相關(guān)資料。

-閱讀安徒生的其他童話作品，豐富教學(xué)內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒童文學(xué)領(lǐng)域，了解更多優(yōu)秀的童話故事。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《27巨人的花園》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示故事場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于巨人孤獨(dú)的花園中，這樣的情境教學(xué)能夠更好地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們從不同角度分析人物性格和故事情節(jié)，這樣的互動(dòng)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，可能是因?yàn)閷?duì)故事內(nèi)容不夠熟悉或缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解故事情節(jié)和人物性格時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的節(jié)奏有時(shí)過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容有更深入的了解。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲或小組競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)