語文園地八 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

語文園地八說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊“語文園地八”，主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)《少年閏土》一文，通過閱讀了解魯迅筆下的閏土形象；2.學(xué)習(xí)《草原》一文，感受草原風(fēng)光和草原人民的熱情；3.學(xué)習(xí)《觀書有感》一文，體會詩人對讀書的熱愛；4.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，通過閱讀《少年閏土》和《草原》等作品，感受中華文化的博大精深。

2.增強學(xué)生的審美感知能力，引導(dǎo)學(xué)生通過描繪自然風(fēng)光和人物形象，提升審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)《觀書有感》，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，形成獨立思考的習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：理解課文內(nèi)容。例如，在《少年閏土》中，重點理解閏土的形象特征，包括他的聰明機智和勇敢善良；在《草原》中，重點理解草原的美麗風(fēng)光和草原人民的熱情好客；在《觀書有感》中，重點理解詩人對讀書的熱愛和對知識的追求。

-重點二：體會作者情感。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會作者對人物的贊美、對自然風(fēng)光的喜愛以及對知識的渴望。

-重點三：積累優(yōu)美詞句。鼓勵學(xué)生在閱讀過程中積累課文中的優(yōu)美詞句，為寫作積累素材。

2.教學(xué)難點：

-難點一：人物形象的理解。例如，在《少年閏土》中，閏土的形象具有復(fù)雜性，學(xué)生可能難以全面把握，需要教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物性格。

-難點二：詩詞內(nèi)涵的解讀?！队^書有感》中的詩句較為含蓄，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師通過講解和討論幫助學(xué)生深入理解。

-難點三：寫作技巧的掌握。在課后練習(xí)中，學(xué)生可能面臨寫作技巧的運用問題，如如何運用比喻、擬人等修辭手法，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合重點內(nèi)容，系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生針對難點問題進行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

3.案例分析法：通過具體案例分析，幫助學(xué)生理解人物形象和作者情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進行課堂互動，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.課外閱讀推薦：通過推薦相關(guān)課外讀物，拓寬學(xué)生的知識面，鞏固所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡閱讀嗎？閱讀中有沒有遇到一些特別有趣或者讓你印象深刻的課文？”

展示一些關(guān)于課文中的精彩片段的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受課文的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的課文《少年閏土》的基本內(nèi)容和作者魯迅，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和作者背景。

過程：

講解《少年閏土》的故事背景，介紹魯迅及其作品的特點。

詳細(xì)介紹課文中的主要人物和事件，使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的內(nèi)容和作者的情感。

過程：

分析課文《少年閏土》中的主要情節(jié)，探討閏土這一人物形象的特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的對比手法，如閏土與“我”的對比，以及這些對比對人物性格塑造的作用。

討論課文中的主題思想，如童年回憶、鄉(xiāng)土情懷等，以及這些主題對學(xué)生成長的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為閏土是一個怎樣的孩子？為什么？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點，每組選出一名代表準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都能積極參與討論。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對問題的分析、討論過程中的觀點和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象、主題思想等。

強調(diào)課文對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升以及對人生觀的啟發(fā)，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)閱讀和思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇讀后感，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談?wù)剬﹂c土這一人物的理解和感悟。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《少年閏土》中閏土的形象特征，包括他的聰明機智、勇敢善良以及對自然的熱愛。

-學(xué)生能夠分析《草原》中草原風(fēng)光和草原人民的熱情好客，體會作者對大自然的贊美和對民族情感的抒發(fā)。

-學(xué)生能夠理解《觀書有感》中詩句的內(nèi)涵，體會詩人對讀書的熱愛和對知識的追求。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠提高對文學(xué)作品的理解能力，學(xué)會從不同角度分析人物形象和故事情節(jié)。

-分析評價能力：學(xué)生能夠?qū)φn文中的主題思想、寫作手法等進行評價，提高文學(xué)鑒賞水平。

-寫作能力：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，撰寫讀后感，提高寫作能力。

3.思維發(fā)展：

-創(chuàng)新思維能力：在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并與其他同學(xué)進行交流，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

-問題解決能力：學(xué)生在分析課文案例時，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，提高問題解決能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

-激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣：通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，增強文化自信。

-培養(yǎng)愛國主義情感：課文中的愛國主義精神能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立正確的價值觀。

-增強社會責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

5.綜合運用：

-在現(xiàn)實生活中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，關(guān)注社會熱點問題，提高自己的綜合素質(zhì)。

-在與他人交流時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，表達自己的觀點，提高溝通能力。板書設(shè)計①《少年閏土》

-閏土形象：機智、勇敢、善良、熱愛自然

-故事情節(jié)：捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝

-作者背景：魯迅，中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人

-主題思想：童年回憶、鄉(xiāng)土情懷

②《草原》

-草原風(fēng)光