Unit6 Winter Vacation（說課稿）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit6WinterVacation（說課稿）2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課為六年級(jí)上冊(cè)人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)Unit6WinterVacation，以實(shí)際生活為背景，通過對(duì)話、歌曲等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于寒假的詞匯和句型。設(shè)計(jì)思路包括：1.結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力；3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括：1.語(yǔ)言能力：通過詞匯和句型學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的聽說讀寫能力；2.學(xué)習(xí)能力：通過合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力；3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；4.思維品質(zhì)：通過討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維；5.品德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)寒假活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：學(xué)習(xí)并掌握與寒假活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如sledding,skiing,snowballfight,vacation等。

-重點(diǎn)句型：熟練運(yùn)用"Iliketo..."或"Weenjoy..."等句型來(lái)表達(dá)個(gè)人喜好和活動(dòng)安排。

-語(yǔ)法知識(shí)：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在進(jìn)行的假期活動(dòng)，例如"Iamgoingtogoskiingthiswintervacation."

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)詞匯：理解并運(yùn)用一些較為生僻的冬季活動(dòng)詞匯，如sledding（滑雪橇）和snowboarding（單板滑雪）。

-難點(diǎn)句型：正確使用"begoingto"結(jié)構(gòu)來(lái)談?wù)撐磥?lái)計(jì)劃，學(xué)生可能難以區(qū)分"am/is/aregoingto"與一般將來(lái)時(shí)的區(qū)別。

-語(yǔ)法難點(diǎn)：理解并運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括be動(dòng)詞的變化和動(dòng)詞的-ing形式，尤其是不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-難點(diǎn)情境：在對(duì)話中正確運(yùn)用語(yǔ)境理解，理解對(duì)話雙方的意思并作出相應(yīng)的反應(yīng)，例如在詢問對(duì)方的假期計(jì)劃時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解并回答。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、實(shí)物教具（如滑雪板、雪球模型）。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材電子版、教學(xué)課件資源庫(kù)。

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)視頻、圖片庫(kù)。

-教學(xué)手段：互動(dòng)式電子白板、PPT課件、英語(yǔ)歌曲、角色扮演道具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-教師自我介紹：“大家好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)Unit6WinterVacation。在寒冷的冬季，你們都做了些什么呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)單元，看看其他人是如何度過他們的寒假的?！?/p>

-學(xué)生分享：“請(qǐng)大家分享一下你們的寒假計(jì)劃或者你們最喜歡的冬季活動(dòng)。”

-教師總結(jié)：“好的，看來(lái)大家對(duì)寒假都有很多美好的回憶。今天，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于冬季活動(dòng)的詞匯和句型，讓我們一起期待吧?！?/p>

2.詞匯教學(xué)

-教師展示與冬季活動(dòng)相關(guān)的圖片，如滑雪、滑冰、堆雪人等，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文詞匯。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)詞匯的拼寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯的拼寫規(guī)則。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相練習(xí)使用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.句型教學(xué)

-教師展示例句，如“Iliketogoskiinginwintervacation.”，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和意義。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己的寒假計(jì)劃。

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，互相練習(xí)使用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

4.閱讀理解

-教師展示課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出與冬季活動(dòng)相關(guān)的段落。

-學(xué)生朗讀課文，教師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師提問，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。

5.寫作練習(xí)

-教師指導(dǎo)學(xué)生如何用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于寒假的短文。

-學(xué)生根據(jù)教師提供的寫作框架，如開頭、中間段落和結(jié)尾，開始寫作。

-教師巡視課堂，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作難題。

-學(xué)生完成寫作，教師收集作文并批改。

6.角色扮演

-教師將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如旅行顧問、滑雪愛好者等。

-學(xué)生根據(jù)分配的角色，準(zhǔn)備相應(yīng)的臺(tái)詞和動(dòng)作。

-教師檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況，確保每個(gè)學(xué)生都參與其中。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀看并給予評(píng)價(jià)。

7.總結(jié)與拓展

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。

-教師布置課后作業(yè)，如完成一篇關(guān)于寒假的日記或小作文。

-學(xué)生離開教室，準(zhǔn)備回家復(fù)習(xí)和完成作業(yè)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理Unit6WinterVacation

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.詞匯：sledding,skiing,snowballfight,vacation,travel,adventure,enjoy,exciting,etc.

2.語(yǔ)法：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞的ing形式）以及其否定形式（benot+動(dòng)詞的ing形式）。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.簡(jiǎn)單介紹活動(dòng)：“Ienjoydoingsth.”

2.詢問活動(dòng)：“Whatareyougoingtododuringwintervacation?”

3.描述活動(dòng)安排：“Iamgoingto...”

4.提建議：“Whydon’tyou...?”

三、課文理解

1.了解不同人度過寒假的方式，如滑雪、旅游、閱讀等。

2.學(xué)習(xí)描述冬季活動(dòng)的詞匯和句型。

3.理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

四、寫作技巧

1.介紹自己的寒假計(jì)劃。

2.描述自己最喜歡的冬季活動(dòng)。

3.使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述未來(lái)的活動(dòng)。

五、口語(yǔ)交際

1.提出和回應(yīng)關(guān)于假期活動(dòng)的建議。

2.描述自己的假期經(jīng)歷。

3.詢問和回答關(guān)于假期計(jì)劃的問題。

六、文化背景

1.了解不同國(guó)家和地區(qū)的冬季傳統(tǒng)和活動(dòng)。

2.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

七、拓展練習(xí)

1.通過圖片、視頻等資源，了解其他國(guó)家的冬季活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于冬季活動(dòng)的調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查并分享結(jié)果。

3.創(chuàng)作一篇關(guān)于冬季活動(dòng)的短劇或詩(shī)歌。

八、評(píng)估方法

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極性和參與程度。

2.詞匯掌握：通過聽寫、默寫等方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況。

3.句型運(yùn)用：通過角色扮演、小組討論等方式評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的運(yùn)用能力。

4.寫作能力：通過課后作業(yè)、課堂寫作等方式檢測(cè)學(xué)生的寫作水平。

5.口語(yǔ)表達(dá)：通過小組活動(dòng)、角色扮演等方式評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯與句型

-重點(diǎn)詞匯：sledding,skiing,snowballfight,vacation,travel,adventure,enjoy,exciting

-重點(diǎn)句型：

①"Ienjoydoingsth."

②"Whatareyougoingtododuringwintervacation?"

③"Iamgoingto..."

④"Whydon’tyou...?"

②課文內(nèi)容與生活實(shí)際

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述寒假活動(dòng)的詞匯和句型

-重點(diǎn)詞匯：goskiing,haveavacation,visitfriends,goice-skating,etc.

-重點(diǎn)句型：“I’mgoingtogotoBeijingformywintervacation.I’mlookingforwardtoseeingtheGreatWall.”

③語(yǔ)法知識(shí)與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-重點(diǎn)詞匯：am/is/are+動(dòng)詞的ing形式

-重點(diǎn)句型：“Wearegoingtothebeachnextweekend.”

④教學(xué)活動(dòng)與技能培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀理解、寫作、口語(yǔ)表達(dá)

-重點(diǎn)詞匯：describe,plan,suggest,discuss

-重點(diǎn)句型：“Canyoudescribeyourfavoritewinteractivity?”

-重點(diǎn)活動(dòng)：角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)

⑤文化意識(shí)與跨文化交際

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解不同國(guó)家的冬季活動(dòng)和文化習(xí)俗

-重點(diǎn)詞匯：traditional,festive,winterfestival,Christmas

-重點(diǎn)句型：“Whatdopeopleinyourcountrydoduringwinter?”八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6WinterVacation，整體來(lái)說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面，我想從幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，比如通過展示圖片、播放視頻來(lái)引入新課，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诳吹交⒍蜒┤说榷净顒?dòng)的圖片時(shí)，都表現(xiàn)得非常興奮，這讓我意識(shí)到，直觀的教學(xué)資源對(duì)于提高學(xué)生的參與度非常重要。

在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我特別注重了重點(diǎn)詞匯的發(fā)音和拼寫練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于一些不規(guī)則動(dòng)詞的變化和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成比較容易混淆，因此我花了更多的時(shí)間來(lái)講解和練習(xí)這些內(nèi)容。在接下來(lái)的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮使用更多的例句和實(shí)際語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在句型教學(xué)部分，我讓學(xué)生們通過角色扮演的方式來(lái)練習(xí)對(duì)話。這種方式不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用新學(xué)的句型。不過，我也注意到有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，由于緊張而出現(xiàn)了語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說明我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的個(gè)別指導(dǎo)。

在閱讀理解環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問題來(lái)檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出問題，但也有少數(shù)學(xué)生對(duì)一些細(xì)節(jié)把握得不夠好。這說明我在講解課文時(shí)，可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在寫作練習(xí)中，我提供了寫作框架，幫助學(xué)生逐步完成作文。雖然大部分學(xué)生的作文質(zhì)量不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生在組織語(yǔ)言和表達(dá)思想方面存在困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的寫作技巧培養(yǎng)。

在教學(xué)管理方面，我盡量保持了課堂的秩序，但有時(shí)候還是會(huì)遇到一些紀(jì)律問題。例如，個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加