14 文言文二則《學(xué)弈》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

14文言文二則《學(xué)弈》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：14文言文二則《學(xué)弈》

2.教學(xué)年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用文言文的能力，提高對古代文化的鑒賞和傳承意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生專注、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過分析《學(xué)弈》中的邏輯思維，提升學(xué)生的思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討文言文中的道理，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對漢字、詞語、句子的理解能力有了一定的提高。然而，面對文言文的學(xué)習(xí)，他們可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對文言文的理解能力參差不齊。部分學(xué)生可能由于缺乏閱讀文言文的經(jīng)驗(yàn)，對文言文中的字詞句法理解困難，難以把握文章的意境和邏輯。

2.學(xué)生在閱讀文言文時，容易受到現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣的影響，導(dǎo)致對文言文的理解產(chǎn)生偏差。

3.學(xué)生在閱讀文言文時，往往注重字詞的解釋，而忽略了文章的整體結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)。

4.學(xué)生在文言文的背誦和默寫方面，可能存在困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。

5.學(xué)生在課堂參與度方面，由于文言文的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可能存在一定的畏難情緒，需要教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

6.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作方面，可能需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們學(xué)會傾聽、表達(dá)和合作。

1.通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服對文言文的畏難情緒，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.通過多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.通過對文言文字詞句法的講解，幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

4.通過背誦和默寫練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固文言文知識，提高記憶能力。

5.通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、電子白板。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材電子版、教學(xué)參考書電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（古文注釋、翻譯、教學(xué)視頻等）、在線互動平臺。

4.教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀音頻、古代棋類游戲圖片或視頻。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《學(xué)弈》中的棋藝知識，了解古代的圍棋文化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《學(xué)弈》中的邏輯思維，設(shè)計(jì)問題如“棋藝對人的影響有哪些？”和“從《學(xué)弈》中你能學(xué)到什么道理？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解圍棋的基本規(guī)則和《學(xué)弈》的故事背景。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，例如分析棋藝對個人性格的影響。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《學(xué)弈》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和對古代文化的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放圍棋歷史或相關(guān)視頻，引出《學(xué)弈》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《學(xué)弈》中的棋藝技巧和人物性格特點(diǎn)，如“專心致志”和“一心二用”的對比。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析棋藝對人的影響，并模擬圍棋對弈，體驗(yàn)棋藝的魅力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么說專心致志是成功的關(guān)鍵？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和模擬對弈，體驗(yàn)棋藝的樂趣。

提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解《學(xué)弈》中的棋藝知識和人物性格。

實(shí)踐活動法：通過模擬對弈，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握棋藝的基本技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《學(xué)弈》的內(nèi)容，掌握棋藝技巧和人物性格。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與《學(xué)弈》相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“專心致志”的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的圍棋書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的圍棋知識和文化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《學(xué)弈》知識點(diǎn)和棋藝技巧。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孫子兵法》：古代兵書，其中包含了許多關(guān)于策略、計(jì)謀和智慧的內(nèi)容，可以與《學(xué)弈》中的棋藝知識相聯(lián)系，探討古人在軍事和棋藝上的智慧。

-《圍棋文化》：介紹圍棋的歷史、規(guī)則、著名棋手和圍棋文化，幫助學(xué)生更全面地了解圍棋。

-《中國古代棋藝故事集》：收集了古代圍棋的趣聞軼事，通過故事了解圍棋在古代社會中的地位和影響。

-《圍棋入門教程》：為初學(xué)者提供圍棋的基本知識和入門指導(dǎo)，適合對圍棋感興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《孫子兵法》中的“計(jì)篇”和“勢篇”等章節(jié)，探討棋藝與軍事策略的相似之處，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中運(yùn)用這些策略。

-觀看視頻：推薦觀看關(guān)于圍棋歷史和著名棋手的紀(jì)錄片，了解圍棋的發(fā)展歷程和大師們的風(fēng)采。

-參與活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的圍棋比賽或講座，與高手過招，提升自己的棋藝水平。

-創(chuàng)作作品：讓學(xué)生以《學(xué)弈》為題材，創(chuàng)作短篇故事或繪畫作品，表達(dá)自己對棋藝和人物性格的理解。

-小組研究：組織學(xué)生小組，研究中國古代棋藝的發(fā)展歷程，了解不同朝代的棋藝特點(diǎn)和文化背景。

-實(shí)踐練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校練習(xí)圍棋，可以通過在線平臺與全國各地的圍棋愛好者對弈，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

-主題班會：以“棋藝與人生”為主題，召開班會，讓學(xué)生分享自己對棋藝的理解，以及如何將棋藝中的智慧應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

-撰寫心得：讓學(xué)生撰寫關(guān)于學(xué)習(xí)圍棋的心得體會，記錄在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和收獲，以及如何克服困難的過程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合歷史與文化：在講解《學(xué)弈》時，我嘗試將圍棋的歷史背景和文化內(nèi)涵融入教學(xué)中，讓學(xué)生在了解棋藝的同時，也能感受到古代文化的魅力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也增強(qiáng)了課堂的互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷ξ难晕牡膶W(xué)習(xí)缺乏興趣或?qū)逯R不熟悉。

2.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和考試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.教學(xué)深度不夠：在講解《學(xué)弈》時，可能過于注重字詞解釋，而忽略了文章的深層含義和哲學(xué)思考，導(dǎo)致學(xué)生對文章的理解不夠深入。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵更多學(xué)生參與到課堂中來。

2.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，可以引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個人反思等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解《學(xué)弈》時，除了字詞解釋，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的哲學(xué)思想，如“專心致志”的重要性，以及如何在生活中實(shí)踐這一理念。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。

5.豐富教學(xué)資源：收集更多與《學(xué)弈》相關(guān)的教學(xué)資源，如圍棋歷史故事、著名棋手的傳記等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。

6.鼓勵自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、實(shí)踐等方式，深化對《學(xué)弈》的理解，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)弈的意義：學(xué)習(xí)棋藝的過程，也是學(xué)習(xí)做人的道理。

-專心致志的重要性：做事要全神貫注，不可三心二意。

-棋藝與人生哲學(xué)的聯(lián)系：從棋藝中領(lǐng)悟人生的智慧。

②重點(diǎn)詞：

-致志：全心全意，專心。

-專心致志：全