第1節(jié)光合作用第3課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊

第1節(jié)光合作用第3課時(shí)說課稿-2024--2025學(xué)年北師大版生物七年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課為北師大版生物七年級(jí)上冊“光合作用”第三課時(shí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究光合作用的條件和過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解光合作用的概念，掌握光合作用的條件、原料和產(chǎn)物，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)核心素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，建立光合作用的科學(xué)觀念，提升對(duì)生命現(xiàn)象的理解；通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)科學(xué)思維和探究能力；通過參與實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)實(shí)踐操作技能；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)光合作用對(duì)生物和人類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-光合作用的概念：明確光合作用是綠色植物在光照條件下將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放氧氣的過程。

-光合作用的條件：強(qiáng)調(diào)光照是光合作用的必要條件，以及光合作用在葉綠體中進(jìn)行。

-光合作用的原料和產(chǎn)物：重點(diǎn)講解二氧化碳和水作為原料，以及有機(jī)物（如葡萄糖）和氧氣作為產(chǎn)物的轉(zhuǎn)換過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-光合作用過程中的物質(zhì)變化：理解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，以及二氧化碳和水如何轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的復(fù)雜過程。

-光合作用與呼吸作用的區(qū)別：區(qū)分光合作用和呼吸作用在原料、產(chǎn)物和能量轉(zhuǎn)換上的不同。

-實(shí)驗(yàn)操作中的誤差分析：在光合作用實(shí)驗(yàn)中，如何減少實(shí)驗(yàn)誤差，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。例如，在測定光合作用產(chǎn)物氧氣時(shí)，如何排除空氣中的氧氣干擾。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的方法，通過生動(dòng)講解光合作用的基本原理，結(jié)合學(xué)生熟悉的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光合作用的過程進(jìn)行深入思考，促進(jìn)思維碰撞。

3.利用多媒體課件展示光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，通過親自操作驗(yàn)證光合作用的條件和產(chǎn)物，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如“光合作用的發(fā)現(xiàn)歷程及重要原理”，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：“為什么綠色植物需要光合作用？”和“光合作用對(duì)環(huán)境有哪些影響？”

學(xué)生活動(dòng)：閱讀相關(guān)資料，思考問題，并記錄預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)或班級(jí)微信群。

作用與目的：幫助學(xué)生建立初步的光合作用概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，展示光合作用實(shí)驗(yàn)視頻，講解光合作用的概念和條件。

學(xué)生活動(dòng)：聽講，觀察視頻，跟隨老師進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，實(shí)驗(yàn)器材。

作用與目的：通過實(shí)驗(yàn)觀察，學(xué)生能夠直觀理解光合作用的過程，掌握光合作用的基本條件。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制光合作用過程的簡圖，并思考如何提高光合作用的效率。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，查閱相關(guān)資料，思考如何將光合作用的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，書籍和網(wǎng)站資源。

作用與目的：鞏固學(xué)生對(duì)光合作用知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確理解和描述光合作用的概念、過程和條件。具體包括：

-光合作用的定義：學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋光合作用是植物利用光能將無機(jī)物合成有機(jī)物的過程。

-光合作用的原料和產(chǎn)物：學(xué)生能夠明確指出光合作用的原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣。

-光合作用的條件：學(xué)生能夠知道光合作用需要光照、葉綠體和適宜的溫度。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

學(xué)生在課堂實(shí)驗(yàn)中，通過實(shí)際操作，能夠掌握以下實(shí)驗(yàn)技能：

-光合作用實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，包括設(shè)置對(duì)照組、測量氧氣產(chǎn)量等。

-實(shí)驗(yàn)器材的使用：學(xué)生能夠熟練使用光合作用實(shí)驗(yàn)所需的儀器，如氣體分析儀、光合作用箱等。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出光合作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.科學(xué)思維能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了以下科學(xué)思維能力：

-觀察力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，通過觀察光合作用的現(xiàn)象，提高觀察力。

-思考能力：學(xué)生能夠?qū)夂献饔玫倪^程進(jìn)行分析和思考，理解其中的科學(xué)原理。

-解決問題能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力

在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠：

-分工合作：學(xué)生能夠根據(jù)自身特長進(jìn)行合理分工，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-溝通交流：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效溝通，分享實(shí)驗(yàn)心得。

-協(xié)調(diào)解決問題：學(xué)生能夠與團(tuán)隊(duì)成員共同分析問題，尋找解決方案。

5.生命觀念培養(yǎng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)光合作用，對(duì)以下生命觀念有了更深刻的理解：

-生命活動(dòng)需要能量：學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用是生命活動(dòng)的重要能量來源。

-生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)：學(xué)生能夠理解生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的基本規(guī)律。

-生命活動(dòng)的相互依存：學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)其他生物和整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

6.實(shí)踐應(yīng)用能力

學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如：

-了解植物生長與光合作用的關(guān)系，為家庭植物養(yǎng)護(hù)提供科學(xué)依據(jù)。

-了解光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如大棚種植、溫室效應(yīng)等。

-認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物、減少環(huán)境污染的重要性。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：在光合作用的教學(xué)中，我嘗試引入了互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過親自操作，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.跨學(xué)科融合：我將光合作用的知識(shí)與化學(xué)、物理等其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在更廣闊的視野中理解生物學(xué)現(xiàn)象。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.實(shí)驗(yàn)操作難度：我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)一些操作步驟不夠熟練，影響了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

2.理論與實(shí)踐脫節(jié)：有些學(xué)生在理解光合作用的理論知識(shí)時(shí)較為困難，但實(shí)際操作時(shí)卻能夠掌握，這說明理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間存在著一定的脫節(jié)。

3.學(xué)生個(gè)體差異：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、接受能力存在差異，導(dǎo)致課堂上的教學(xué)效果不盡相同。

反思改進(jìn)措施（三）

1.實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)：針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作難度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的集中培訓(xùn)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

2.理論聯(lián)系實(shí)際：為了解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，我將設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用光合作用的知識(shí)。

3.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我將增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、問答游戲等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.評(píng)價(jià)方式多樣化：在評(píng)價(jià)方面，我將采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①光合作用概念

-定義：綠色植物利用光能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過程

-原料：二氧化碳、水

-產(chǎn)物：有機(jī)物（葡萄糖）、氧氣

②光合作用條件