比大?。ㄕf課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

比大?。ㄕf課稿）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版一、設計意圖

本節(jié)課“比大小”是小學一年級上冊數(shù)學人教版中關于數(shù)的大小比較的基礎內容。設計意圖在于通過具體形象的教具和生動有趣的情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握比較數(shù)的大小的技巧，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生初步的數(shù)感，通過觀察、操作和交流，發(fā)展學生用語言描述數(shù)的大小關系的能力。激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和解決問題的能力，提升學生的邏輯思維和抽象思維能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級上冊的學生已經(jīng)初步接觸了數(shù)字1-10，對數(shù)字有一定的認知，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和識別數(shù)字。但在比較數(shù)字大小方面，可能還處于初步的階段，缺乏系統(tǒng)的方法和策略。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學學習也有一定的興趣。他們在學習上表現(xiàn)出直觀操作和形象思維的特點，喜歡通過游戲和活動來學習。學生的能力差異較大，有的學生能夠較快地掌握比較方法，而有的學生則需要更多的指導和練習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在比較數(shù)字大小時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對數(shù)字大小概念的理解不夠清晰；二是在實際操作中難以準確判斷數(shù)字的大?。蝗侨狈τ行У谋容^策略和方法。此外，學生的注意力集中時間有限，容易在比較過程中分心，這也是一個需要關注的挑戰(zhàn)。四、教學資源

-軟硬件資源：實物教具（數(shù)字卡片、大小不同的物體）、多媒體設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：數(shù)字比較游戲軟件、在線比較大小練習題

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲互動、多媒體展示五、教學過程設計

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一系列大小不同的水果圖片，引導學生觀察并說出它們的大小。

2.提出問題：引導學生們思考如何比較這些水果的大小，激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題——比大小。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示數(shù)字卡片，引導學生觀察并說出卡片上的數(shù)字。

2.通過實物教具（大小不同的物體），讓學生進行實際操作，比較物體的大小。

3.引導學生用“大于”、“小于”等詞語描述比較結果，并鼓勵他們用語言表達出來。

4.教師講解比較數(shù)字大小的方法，強調數(shù)位和數(shù)值的重要性。

5.通過多媒體展示，讓學生觀看比較數(shù)字大小的動畫，加深理解。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組進行練習，比較數(shù)字卡片的大小，并說出比較結果。

2.教師巡視指導，糾正學生的錯誤，確保他們掌握正確的比較方法。

3.學生展示練習成果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何比較兩個三位數(shù)的大小？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：比較數(shù)字大小的方法有哪些？

2.學生回答，教師總結并強調關鍵點。

3.教師提問：在實際生活中，我們如何運用比較數(shù)字大小的知識？

4.學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評并給予肯定。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行“大小接力”游戲，讓學生在游戲中鞏固比較數(shù)字大小的知識。

2.學生分組進行游戲，教師巡回指導，確保游戲順利進行。

七、課堂小結（5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調比較數(shù)字大小的方法和技巧。

2.學生總結自己的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

八、布置作業(yè)（2分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下練習題：

-比較數(shù)字大小：20以內數(shù)字比較；

-實物操作：比較大小不同的物品；

-應用題：生活中比較大小的問題。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠正確理解和掌握數(shù)字大小比較的基本概念，能夠區(qū)分和描述數(shù)字1-10的大小關系。

-學生能夠運用“大于”、“小于”等詞語進行準確的口頭表達，能夠用這些詞語描述數(shù)字之間的比較結果。

2.技能提升：

-學生通過實際操作和游戲活動，提高了動手操作能力和觀察力，能夠在實踐中運用所學知識。

-學生在小組合作中學會了溝通和協(xié)作，提升了團隊協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學生在比較數(shù)字大小的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維能力，能夠從具體形象過渡到抽象概念。

-學生學會了通過比較尋找規(guī)律，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.情感態(tài)度：

-學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習，對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學習數(shù)學的自信心。

-學生在成功完成比較任務后，體驗到了成就感，激發(fā)了進一步探索數(shù)學知識的欲望。

5.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習過程進行評價，認識到自己在比較大小方面的優(yōu)勢和不足。

-學生學會了反思，能夠在遇到困難時調整學習方法，提高學習效率。七、教學反思與總結

這節(jié)課下來，我覺得自己在教學方法和策略上還是有所得有所失的。

首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過展示水果圖片和提出問題，孩子們很快就進入了學習的狀態(tài)，他們對比較大小這個話題很感興趣，這也為接下來的新課學習打下了良好的基礎。

在講授新課的過程中，我盡量使用了實物教具和多媒體展示，讓孩子們能夠直觀地感受到數(shù)字大小之間的關系。我發(fā)現(xiàn)，對于一年級的孩子來說，直觀的教具和生動的演示非常重要，他們能夠更好地理解和記憶。不過，我也意識到，在講解一些比較復雜的概念時，可能需要更多的耐心和重復，以確保每個孩子都能跟得上。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些小組活動，讓孩子們在互動中鞏固所學。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，通過游戲和比賽，他們不僅學會了比較大小，還增強了團隊協(xié)作能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在學習過程中顯得有些吃力，這可能是因為他們在數(shù)數(shù)和計數(shù)方面的基礎還不夠扎實，這讓我意識到在今后的教學中需要加強對基礎知識的復習和鞏固。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設計了一些開放性問題，鼓勵孩子們積極思考?？吹剿麄兡軌蜃孕诺鼗卮饐栴}，我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子因為害怕出錯而不愿意發(fā)言，這需要我在今后的教學中更加關注每個孩子的自信心培養(yǎng)。

首先，我在教學過程中對一些基礎知識的講解可能還不夠深入，導致部分孩子理解不夠透徹。因此，我需要在今后的教學中更加注重