第6課《散步》說課稿- 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊001

第6課《散步》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第6課《散步》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文本理解：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解散文《散步》中作者對家庭、親情和生命意義的感悟，提升對文學(xué)作品的理解能力。

2.語言運用：通過分析散文的語言特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何運用簡潔、生動的語言表達情感，提高學(xué)生的語言表達能力。

3.思維發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考散文中蘊含的人生哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化傳承：讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)家庭文化，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解常見的詞語和句式，對散文的基本閱讀方法有所了解。然而，他們對散文的深層含義和作者情感的理解可能還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對家庭和親情話題通常有較高的興趣，能夠通過故事情節(jié)產(chǎn)生共鳴。學(xué)生的閱讀能力逐漸增強，但寫作能力還需提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更習(xí)慣于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解散文《散步》的深層含義時，學(xué)生可能會遇到難以把握作者情感、理解散文象征意義等問題。此外，學(xué)生在運用散文語言進行寫作時，可能會面臨如何選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，以及如何表達個人情感和觀點的挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并提供必要的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺

-信息化資源：散文《散步》原文、作者背景資料、相關(guān)教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、朗讀音頻、討論卡片、寫作練習(xí)模板教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《散步》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在家庭中有沒有散步的經(jīng)歷？散步給你們留下了什么印象？”

展示一些家庭散步的溫馨照片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭散步的情景。

簡短介紹《散步》的作者背景和散文的特點，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《散步》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《散步》的基本概念、組成部分和寫作手法。

過程：

講解散文《散步》的定義，強調(diào)散文的抒情性和生活化特點。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，以及常見的寫作手法，如對比、象征等。

3.《散步》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《散步》的特性和重要性。

過程：

選擇《散步》中的幾個關(guān)鍵段落進行分析，如描述散步環(huán)境、家庭成員互動等。

詳細介紹這些段落的意義和表達效果，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家庭、親情和生命意義的感悟。

組織學(xué)生討論《散步》中的象征意義，如散步地點的象征、家庭成員的象征等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論《散步》中作者想要傳達的主要觀點。

小組內(nèi)分工合作，搜集與主題相關(guān)的資料，如作者的其他作品、相關(guān)背景信息等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，并回答其他同學(xué)的提問。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《散步》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括《散步》的主要觀點、象征意義及作者的情感表達。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提出不同的觀點和建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《散步》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的基本概念、《散步》的案例分析等。

強調(diào)《散步》在理解家庭、親情和生命意義方面的價值，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注家庭情感。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《散步》為主題，寫一篇感悟家庭、親情的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程設(shè)計到此結(jié)束。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《散步》作者余華的其他散文作品，如《活著》、《許三觀賣血記》等，通過閱讀作者的其他作品，可以更深入地了解其寫作風(fēng)格和主題傾向。

-家庭關(guān)系與親情的研究資料，包括心理學(xué)、社會學(xué)等領(lǐng)域的書籍和文章，幫助學(xué)生從不同角度理解家庭關(guān)系的重要性。

-中國傳統(tǒng)家庭文化的相關(guān)資料，如《禮記》、《孝經(jīng)》等經(jīng)典文獻，以及現(xiàn)代家庭倫理的研究，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代家庭的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀余華的其他散文作品，通過對比閱讀，分析不同作品中的家庭描寫和親情表達，提升對散文的鑒賞能力。

-組織學(xué)生進行家庭采訪，了解家庭成員之間的互動模式，記錄家庭成員的故事，將這些故事與《散步》中的情節(jié)進行對比，探討家庭關(guān)系的共性和個性。

-開展主題班會，讓學(xué)生分享自己家庭的溫馨故事，通過故事講述，增強學(xué)生對家庭、親情的認(rèn)同感。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如敬老院志愿服務(wù)，通過實際行動體驗親情和家庭的溫暖，加深對家庭文化的理解。

-設(shè)計寫作練習(xí)，讓學(xué)生以《散步》為靈感，創(chuàng)作一篇關(guān)于家庭或親情的短篇小說，通過寫作實踐，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生觀看與家庭、親情相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，通過視聽體驗，引發(fā)學(xué)生對家庭關(guān)系的思考。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文學(xué)社團，與志同道合的同學(xué)一起探討文學(xué)作品，分享閱讀心得，拓寬文學(xué)視野。板書設(shè)計①散文《散步》概述

-作者：余華

-主題：家庭、親情、生命意義

-寫作手法：象征、對比、抒情

②散文結(jié)構(gòu)分析

-開頭：環(huán)境描寫，引出散步的情景

-發(fā)展：家庭成員的互動，散步的經(jīng)過

-高潮：散步中的感悟，對親情的思考

-結(jié)尾：對家庭和生命的總結(jié)

③關(guān)鍵詞和句子

-關(guān)鍵詞：親情、家庭、生命、散步、和諧

-句子：

①“我們一家四口，在田野上散步。”

②“我望著父親的背影，心中涌起一股暖流。”

③“散步，是一種生活的藝術(shù)，也是一種生命的享受?！?/p>

④“在這個世界上，沒有什么比親情更溫暖、更珍貴?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在講解《散步》時，我嘗試將散文中的家庭場景與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過講述自己的家庭故事，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而提高他們對課文內(nèi)容的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示散文中的美景和生活場景，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強學(xué)生對課文情感的理解和感受。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不感興趣或缺乏自信，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在教學(xué)中嘗試了多種方法，但仍然發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)成果的評估，可能不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和想法。

2.豐富教學(xué)方法：我會嘗試引入更多樣的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻