Unit4 At the farm story time（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit4Atthefarmstorytime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Atthefarmstorytime（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級下冊Unit4Atthefarm，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于農(nóng)場的故事，掌握相關(guān)詞匯和句型，如：What'sthis?It'sa...；Whatarethese?Theyare...；以及詢問動物名稱的句型What'sthis?It'sa...。通過故事學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解農(nóng)場中的動物和農(nóng)作物，并能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與故事情境，提升對英語語言的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)對西方文化中農(nóng)場生活的理解；通過分析故事內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和互動交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠識別和拼讀簡單的單詞，掌握基本的英語句型，如問候、介紹自己和他人等。在詞匯方面，他們已接觸過一些關(guān)于動物和日常用品的詞匯。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語故事尤其感興趣。他們在英語學(xué)習(xí)上具備一定的聽說能力，能夠參與簡單的對話。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物關(guān)系方面可能存在困難，尤其是在詞匯理解和句子結(jié)構(gòu)方面。此外，學(xué)生在運(yùn)用英語進(jìn)行描述和表達(dá)時(shí)，可能會遇到詞匯量不足、語法運(yùn)用不當(dāng)?shù)葐栴}。此外，課堂互動和合作學(xué)習(xí)時(shí)，部分學(xué)生可能因害羞或不自信而參與度不高。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺

-信息化資源：農(nóng)場主題的圖片、視頻片段、音頻材料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如動物玩具、農(nóng)作物模型）、圖片卡片、PPT課件、英語歌曲、角色扮演道具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示農(nóng)場主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的農(nóng)場相關(guān)詞匯，如：cows,pigs,chickens,apples,oranges等。

2.學(xué)生分享自己對農(nóng)場的了解和印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師播放農(nóng)場主題的英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯。

2.老師講述一個(gè)關(guān)于農(nóng)場的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的主要人物和情節(jié)。

3.學(xué)生跟隨老師一起朗讀故事，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

三、故事分析（20分鐘）

1.老師提問：故事中出現(xiàn)了哪些動物？它們分別是什么？

學(xué)生回答：故事中出現(xiàn)了cows,pigs,chickens,sheep等動物。

2.老師提問：這些動物分別在哪里？

學(xué)生回答：cows在牛棚，pigs在豬圈，chickens在雞舍，sheep在羊圈。

3.老師提問：故事中提到了哪些農(nóng)作物？

學(xué)生回答：故事中提到了apples,oranges,bananas等農(nóng)作物。

4.老師提問：故事中的人物是如何照顧這些動物和農(nóng)作物的？

學(xué)生回答：故事中的人物每天給動物喂食、打掃圈舍，給農(nóng)作物澆水、除草。

5.老師提問：故事中的人物為什么這么辛苦？

學(xué)生回答：故事中的人物為了讓人們有新鮮的牛奶、豬肉、雞蛋和美味的果實(shí)，他們付出了辛勤的努力。

四、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示農(nóng)場相關(guān)詞匯卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并拼寫。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動物或農(nóng)作物，用英語描述其特征。

3.學(xué)生展示描述，其他組學(xué)生猜測并給出答案。

五、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示以下句型：

-What'sthis?It'sa...

-Whatarethese?Theyare...

-What'sthat?It'sa...

-Whatarethose?Theyare...

2.學(xué)生跟隨老師朗讀句型，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

3.學(xué)生分組，每組用句型描述農(nóng)場中的動物或農(nóng)作物。

4.學(xué)生展示描述，其他組學(xué)生猜測并給出答案。

六、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組扮演農(nóng)場中的角色。

2.學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)，用英語進(jìn)行角色扮演。

3.學(xué)生展示角色扮演，其他組學(xué)生評價(jià)并給出建議。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，提出疑問。

3.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-家長協(xié)助學(xué)生完成農(nóng)場主題的手工制作。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的農(nóng)場主題故事。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-農(nóng)場動物：cows,pigs,chickens,sheep,horses,ducks,goats

-農(nóng)作物：apples,oranges,bananas,peaches,strawberries,corn,wheat

-動詞：feed（喂食），clean（打掃），water（澆水），pick（采摘），plant（種植），harvest（收獲）

-農(nóng)場設(shè)施：fence（柵欄），barn（谷倉），shed（棚屋），cage（籠子），field（田野）

2.句型練習(xí)：

-描述物品：What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...

-描述動物：What'sthat?It'sa.../Whatarethose?Theyare...

-詢問物品：Whatisthis?/Whatarethese?

-詢問動物：Whatisthat?/Whatarethose?

3.語法點(diǎn)：

-名詞復(fù)數(shù)：單數(shù)名詞變復(fù)數(shù)，如：cow-cows,pig-pigs

-動詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)，表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動作，如：Thefarmerfeedsthecowseverymorning.

4.日常用語：

-打招呼：Hello!/Hi!/Goodmorning!

-介紹自己：Mynameis.../I'm...

-詢問對方：What'syourname?/Howareyou?

-回答問題：I'mfine,thankyou./Mynameis...

5.文化背景：

-了解農(nóng)場生活：農(nóng)場是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本單位，農(nóng)民在農(nóng)場中從事耕種、養(yǎng)殖等活動。

-了解不同國家的農(nóng)場文化：不同國家的農(nóng)場文化有所不同，如：美國的農(nóng)場通常規(guī)模較大，而中國的農(nóng)場則以家庭農(nóng)場為主。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)對農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型的記憶。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-通過制作農(nóng)場主題的手工制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

7.評價(jià)方法：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動情況。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

-口語測試：通過角色扮演、情景對話等方式，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過布置農(nóng)場主題的教室環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受農(nóng)場生活，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如農(nóng)場主題的圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂互動環(huán)節(jié)顯得較為被動，缺乏積極參與的態(tài)度。

2.詞匯教學(xué)效果不佳：在詞匯教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些生僻詞匯的記憶不夠牢固，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.加強(qiáng)詞匯教學(xué)：針對學(xué)生詞匯記憶不牢固的問題，我將采用多種教學(xué)方法，如游戲、歌曲、故事等，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用詞匯。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂觀察、同伴評價(jià)、自我評價(jià)等多種評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中不斷進(jìn)步。

4.加強(qiáng)家校溝通：與家長保持密切溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.豐富教學(xué)資源：積極尋找和利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會。

6.注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-農(nóng)場動物名稱：cows,pigs,chickens,sheep,horses,ducks,goats

-農(nóng)作物名稱：apples,oranges,bananas,peaches,strawberries,corn,wheat

-動詞：feed,clean,water,pick,plant,harvest

②本文重點(diǎn)詞匯：

-農(nóng)場相關(guān)詞匯：fence,barn,shed,cage,field

-動詞短語：feedthecows,cleanthehenhouse,watertheplants

③本文重點(diǎn)句型：

-描述物品：What'sthis?It'sa.../Whatarethese?Theyare...

-描述動物：What'sthat?It'sa.../Whatarethose?Theyare...

-詢問物品：Whatisthis?/Whatarethese?

-詢問動物：Whatisthat?/Whatarethose?

-表達(dá)詢問：Whatdoyouhaveinyourfarm?/Whatkindofanimalsdoyouhave?

④故事情節(jié)邏輯關(guān)系：

-人物：農(nóng)夫、農(nóng)場動物（牛、豬、雞、羊等）、農(nóng)作物

-情節(jié)：農(nóng)夫在農(nóng)場照顧動物和農(nóng)作物