20陀螺說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

20陀螺說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本章節(jié)通過“20陀螺”這一主題，旨在激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)。通過學習陀螺的制作方法、歷史背景和文化內(nèi)涵，使學生了解我國民間藝術(shù)，培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。同時，結(jié)合課文《陀螺》的內(nèi)容，引導學生深入理解課文，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識與尊重，提升學生的語言文字運用能力，通過陀螺制作活動的參與，鍛煉學生的動手操作和創(chuàng)造力。同時，引導學生學會合作交流，提高審美鑒賞能力，增強文化自信和民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生對民間藝術(shù)有一定的認識，但可能對陀螺的具體制作方法和歷史背景了解有限。他們已經(jīng)具備一定的動手能力，能夠進行簡單的手工制作活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對傳統(tǒng)文化和手工制作活動普遍感興趣，喜歡動手實踐。他們的學習能力較強，能夠跟隨教師的引導逐步掌握陀螺的制作技巧。學習風格上，部分學生可能更偏向于動手操作，而另一部分學生則可能更注重觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在陀螺制作過程中可能遇到的問題包括：對材料的選擇和運用不夠熟練，導致陀螺制作效果不佳；在操作過程中可能由于缺乏耐心而放棄；對于陀螺的歷史文化背景理解不夠深入，影響對作品意義的理解。此外，學生在合作交流時可能存在溝通不暢或分工不均等問題。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言介紹陀螺的歷史和文化，激發(fā)學生的興趣。

2.實驗法：引導學生親自參與陀螺的制作過程，培養(yǎng)實踐能力。

3.討論法：組織學生就陀螺的制作技巧、文化內(nèi)涵進行討論，提高學生的思辨能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示陀螺的制作過程和歷史演變。

2.教學軟件輔助：使用教學軟件進行互動教學，增強學生的學習體驗。

3.實物展示：展示不同種類的陀螺，讓學生直觀感受陀螺的多樣性。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞陀螺的歷史與文化，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“陀螺是如何起源的？”“不同地區(qū)的陀螺有何特點？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解陀螺的歷史和文化背景。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解陀螺的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示陀螺的視頻或圖片，引出陀螺的制作過程，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解陀螺的制作步驟，如選材、雕刻、上色等。

組織課堂活動：設(shè)計小組合作，讓學生共同制作陀螺，體驗制作的樂趣。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組合作，共同完成陀螺的制作。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解陀螺的制作步驟。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握陀螺的制作技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解陀螺的制作過程，掌握制作技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置陀螺制作相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計一個創(chuàng)意陀螺。

提供拓展資源：提供陀螺制作的相關(guān)書籍、網(wǎng)站等資源，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成陀螺制作作業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)意。

拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的陀螺制作知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握與應(yīng)用

學生在學習陀螺相關(guān)知識后，能夠掌握以下知識點：

-了解陀螺的起源、發(fā)展和分類，以及不同地區(qū)陀螺的特點。

-熟悉陀螺的制作過程，包括選材、雕刻、上色等步驟。

-理解陀螺在我國民間藝術(shù)中的地位和作用。

-能夠運用所學知識，分析陀螺在不同文化背景下的演變和傳承。

2.技能培養(yǎng)與提高

學生在參與陀螺制作活動中，培養(yǎng)以下技能：

-提高動手能力，學會陀螺的基本制作技巧。

-增強觀察能力，學會從不同角度欣賞和評價陀螺作品。

-提升審美能力，學會根據(jù)個人喜好進行創(chuàng)意設(shè)計。

-培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，學會與他人共同完成陀螺制作任務(wù)。

3.情感態(tài)度與價值觀

學生在學習過程中，形成以下情感態(tài)度與價值觀：

-激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強文化自信和民族自豪感。

-培養(yǎng)尊重勞動、珍惜資源的意識，學會關(guān)愛自然環(huán)境。

-培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鼓勵學生在陀螺制作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-增強社會責任感，認識到傳承民間藝術(shù)的重要性。

4.閱讀理解與表達能力

學生在學習陀螺相關(guān)知識的過程中，提高以下能力：

-閱讀能力：能夠獨立閱讀陀螺相關(guān)的資料，提取關(guān)鍵信息。

-理解能力：理解陀螺的制作過程、歷史背景和文化內(nèi)涵。

-表達能力：能夠用準確、流暢的語言描述陀螺的特點和制作過程。

-書寫能力：通過撰寫陀螺制作心得體會，提高寫作水平。

5.自主學習與合作探究

學生在學習過程中，表現(xiàn)出以下能力：

-自主學習：通過預(yù)習、課堂學習和課后拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-合作探究：在小組合作活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.問題解決與創(chuàng)新實踐

學生在遇到問題時，能夠：

-分析問題：通過觀察、思考和分析，找出問題的根源。

-尋求解決方案：提出切實可行的解決方案，嘗試解決問題。

-創(chuàng)新實踐：在陀螺制作過程中，嘗試新的創(chuàng)意和設(shè)計，提高作品質(zhì)量。七、板書設(shè)計①陀螺的歷史與發(fā)展

-起源：古代的陀螺

-發(fā)展：不同朝代的陀螺演變

-分類：木制陀螺、竹制陀螺、金屬陀螺等

②陀螺的制作工藝

-選材：木材、竹子、金屬等

-雕刻：雕刻陀螺的基本形狀

-上色：涂漆、彩繪等裝飾手法

③陀螺的制作步驟

-準備材料

-雕刻形狀

-打磨平滑

-上色裝飾

-檢查質(zhì)量

④陀螺的特點與應(yīng)用

-特點：穩(wěn)定性、靈活性、趣味性

-應(yīng)用：娛樂、競技、文化傳承

⑤陀螺的制作技巧

-雕刻技巧：掌握雕刻工具的使用方法

-上色技巧：選擇合適的顏料和涂裝技巧

⑥陀螺的文化內(nèi)涵

-民間藝術(shù)：