《連加、連減、加減混合》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《連加、連減、加減混合》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《連加、連減、加減混合》是人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重要章節(jié)，旨在幫助學(xué)生理解和掌握連加、連減以及加減混合運(yùn)算的基本規(guī)則和計(jì)算方法。本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相連，通過實(shí)際案例和練習(xí)，使學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用加減運(yùn)算，提高計(jì)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，通過連加、連減運(yùn)算理解數(shù)量關(guān)系。

2.提升學(xué)生動(dòng)手操作和邏輯推理能力，通過實(shí)際操作和練習(xí)掌握加減混合運(yùn)算。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用加減運(yùn)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)和加法、減法運(yùn)算，具備初步的計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的加法、減法計(jì)算能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)有較高的興趣。他們的數(shù)學(xué)能力正處于發(fā)展階段，需要通過直觀和動(dòng)手操作來理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更擅長通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行連加、連減和加減混合運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)遇到理解運(yùn)算順序和掌握計(jì)算規(guī)則的問題。對(duì)于一些學(xué)生來說，將抽象的數(shù)學(xué)概念與實(shí)際情境相結(jié)合可能會(huì)比較困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)運(yùn)算時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檫M(jìn)位和借位產(chǎn)生混淆。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如使用教具、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以及提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-教學(xué)課件：包含動(dòng)畫演示、例題展示等。

-數(shù)學(xué)教具：計(jì)數(shù)器、加減法操作卡片、算盤等。

-信息化資源：多媒體教學(xué)軟件、在線數(shù)學(xué)游戲。

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組討論、角色扮演。

-課本與練習(xí)冊(cè)：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材及相關(guān)練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題：“連加、連減、加減混合”，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法和減法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己在家或?qū)W校中遇到的連加、連減、加減混合運(yùn)算的例子，老師引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問題。

二、新課講授

1.連加運(yùn)算

（1）老師通過動(dòng)畫演示，展示連續(xù)兩個(gè)數(shù)的加法運(yùn)算過程，如：3+4=7。

（2）學(xué)生跟隨老師的演示，嘗試自己完成類似的加法運(yùn)算。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連加運(yùn)算的規(guī)律，如：連續(xù)兩個(gè)數(shù)的加法，結(jié)果等于這兩個(gè)數(shù)的和。

（4）學(xué)生練習(xí)連加運(yùn)算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.連減運(yùn)算

（1）老師通過動(dòng)畫演示，展示連續(xù)兩個(gè)數(shù)的減法運(yùn)算過程，如：7-3=4。

（2）學(xué)生跟隨老師的演示，嘗試自己完成類似的減法運(yùn)算。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)連減運(yùn)算的規(guī)律，如：連續(xù)兩個(gè)數(shù)的減法，結(jié)果等于第一個(gè)數(shù)減去第二個(gè)數(shù)的差。

（4）學(xué)生練習(xí)連減運(yùn)算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.加減混合運(yùn)算

（1）老師通過動(dòng)畫演示，展示加減混合運(yùn)算的過程，如：5+3-2=6。

（2）學(xué)生跟隨老師的演示，嘗試自己完成類似的加減混合運(yùn)算。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合運(yùn)算的規(guī)律，如：加減混合運(yùn)算，先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

（4）學(xué)生練習(xí)加減混合運(yùn)算題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。

三、課堂練習(xí)

1.老師布置一些連加、連減、加減混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生在課堂上完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的答案，老師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連加、連減、加減混合運(yùn)算的規(guī)律。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提醒學(xué)生在課后加強(qiáng)練習(xí)。

五、課后作業(yè)

1.完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.家長協(xié)助學(xué)生檢查作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)軸的應(yīng)用：介紹數(shù)軸在加減法運(yùn)算中的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解數(shù)的位置和移動(dòng)，從而更好地掌握加減運(yùn)算。

-生活中的加減法：收集一些日常生活中的加減法例子，如購物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-加減法的性質(zhì)：探討加法和減法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等，幫助學(xué)生更深入地理解加減法的內(nèi)在規(guī)律。

-數(shù)學(xué)故事：講述一些與加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)傳達(dá)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

2.拓展建議：

-數(shù)軸練習(xí)：為學(xué)生提供數(shù)軸上的加減法練習(xí)，讓他們?cè)跀?shù)軸上找到數(shù)字并進(jìn)行計(jì)算，增強(qiáng)對(duì)數(shù)軸的理解。

-生活實(shí)例分析：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察并記錄加減法的應(yīng)用，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃行程等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-加減法性質(zhì)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論或個(gè)人研究，探究加減法的性質(zhì)，并嘗試用實(shí)例驗(yàn)證這些性質(zhì)。

-數(shù)學(xué)故事分享：組織學(xué)生分享自己收集的數(shù)學(xué)故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和聽力理解能力。

-創(chuàng)作數(shù)學(xué)游戲：鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如加減法接龍、數(shù)學(xué)迷宮等，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-家庭作業(yè)延伸：設(shè)計(jì)一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與家長一起完成，如制作加減法練習(xí)卡片、設(shè)計(jì)家庭預(yù)算表等，增進(jìn)家庭親子關(guān)系的同時(shí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①連加運(yùn)算重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-連加的定義：連續(xù)相加的運(yùn)算。

-連加的表示方法：使用加號(hào)“+”連接多個(gè)加數(shù)。

-連加的計(jì)算順序：從左到右依次計(jì)算。

②連減運(yùn)算重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-連減的定義：連續(xù)相減的運(yùn)算。

-連減的表示方法：使用減號(hào)“-”連接多個(gè)減數(shù)。

-連減的計(jì)算順序：從左到右依次計(jì)算。

③加減混合運(yùn)算重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加減混合運(yùn)算的定義：同時(shí)包含加法和減法的運(yùn)算。

-加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序：先進(jìn)行加法運(yùn)算，再進(jìn)行減法運(yùn)算。

-加減混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法：通過重新排列運(yùn)算順序，簡(jiǎn)化計(jì)算過程。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合運(yùn)算。在回顧整個(gè)教學(xué)過程時(shí)，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我使用了動(dòng)畫演示來幫助學(xué)生理解連加、連減的運(yùn)算過程，這樣直觀的方式讓學(xué)生更容易掌握。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到具體的數(shù)字在屏幕上跳躍和組合時(shí)，他們的興趣明顯提高了。同時(shí)，我也注意到，一些學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫演示的反應(yīng)比其他學(xué)生更積極，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格更偏向于視覺和聽覺。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流解題思路。這種方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還促進(jìn)了他們之間的合作和交流。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識(shí)到需要更多地鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序。例如，我設(shè)置了課堂規(guī)則，并適時(shí)地提醒學(xué)生遵守。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生知道自己的行為會(huì)受到關(guān)注時(shí)，他們更愿意遵守規(guī)則。但是，也有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)自己在管理課堂時(shí)有些過于嚴(yán)厲，這可能讓學(xué)生感到壓力，所以我需要找到一個(gè)平衡點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣似乎有所提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極，愿意嘗試不同的解題方法。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲抑溃ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

當(dāng)然，也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的理解還不夠清晰，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這一點(diǎn)的講解和練習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的接受速度較慢，這可能需要我在課堂上提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解運(yùn)